《水》ppt课件(苏教版五年级语文下册课件).ppt
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用一个词语形容你看到的景色用一个词语形容你看到的景色水平如镜水平如镜波光粼粼波光粼粼清澈见底清澈见底山清水秀山清水秀高山流水高山流水平湖飞瀑平湖飞瀑看了上面的图片，看了上面的图片，你感受到了什么？
你感受到了什么？
学习目标：
1.学习新的生字和学习新的生字和词语意思。
2.正确、流利地朗读课文。
正确、流利地朗读课文。
3.体会缺水村子里的人体会缺水村子里的人们盼水的心情，以及懂们盼水的心情，以及懂得水资源的重要性。
得水资源的重要性。
同学们，看到课题，有什么疑问吗？
这篇课文写这篇课文写“水水”的什么？
的什么？
这个故事发生在什么地方？
这个故事发生在什么地方？
故事里讲了哪些人？
故事里讲了哪些人？
勺膝shshooxx我会认我会认储chch储水储水储藏储藏勺子勺子饭勺饭勺膝盖膝盖护膝护膝我会读我会读水水窖窖储藏储藏家家户户家家户户痛痛快快痛痛快快享受享受权威权威无遮无挡无遮无挡奔跑跳跃奔跑跳跃倾注倾注缓缓缓缓吸吸吮吮大腿大腿膝盖膝盖课文写了作者回忆儿时村子里课文写了作者回忆儿时村子里吃水困难；下雨时，用雨水洗澡；吃水困难；下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵。
暑纳凉，说明当时水的珍贵。
文章先总体写水的珍贵，后具体写人们文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文按照什么结构划分的怎样珍惜水的，全文按照什么结构划分的？
可以分为几段？
可以分为几段？
第一段
（1）：
写我出生在一个缺水的地方，水是村子里最珍贵的东西。
第二段
（2）：
回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形。
第三段（第三段（3366）：
回忆骄阳无雨时，母）：
回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。
亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。
请同学们快速读课文并思考：
文章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最水，成了村子里最珍贵的东西。
珍贵的东西。
同学们齐读这句话。
同学们齐读这句话。
我出生在一我出生在一个个缺水缺水的地方的地方水，成了村里水，成了村里最珍最珍贵的的东西西一一个个村子的人吃村子的人吃水，都要到十公里水，都要到十公里之外的小泉眼里挑之外的小泉眼里挑请我喝酒不我喝酒不如如请我喝水我喝水还要排上一要排上一个个小小时的的长队读第一自然段，想想第一自然段，想想为什什么水是村里最珍水是村里最珍贵的的东西西记得那时候我们一个村记得那时候我们一个村子的人吃水子的人吃水,都要到都要到十公里十公里之之外的一处很小的泉眼里去挑，外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上经常要排上一个小时一个小时的长队，的长队，才可以挑上才可以挑上一担一担回家。
回家。
“请我喝酒不如请我喝酒不如请我喝水请我喝水”这是村里这是村里人说得最多的话。
人说得最多的话。
说明了水说明了水比酒都珍贵比酒都珍贵文章又是通过哪两个典型事文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？
例来表现水的珍贵的？
下雨天洗澡一勺水消暑你对下雨的态度是怎样的？
撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨那山村里的村民们对雨的态那山村里的村民们对雨的态度又是怎样的呢？
度又是怎样的呢？
每个人都期盼下雨。
他们为什么有这么大的期盼呢？
他们为什么有这么大的期盼呢？
1.那时候，家家户户都建有水窑，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
2.只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢。
孩子们的表现：
“全身脱得光溜溜的，在雨中奔全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
大嘴巴，去吃来自天空的水。
”自由读第二自然段，想想在雨中人们的表现是怎样的呢？
大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡遮无挡男人们穿着短裤，女人们男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
则穿着长衣长裤。
”孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时谁“抚摸”过你？
他们的抚摸给你什么感觉？
抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对他们是何等珍贵！
我们一起再来把这种感我们一起再来把这种感觉读出来！
觉读出来！
下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。
夏在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。
夏天与其它季节比更加难耐，读读第天与其它季节比更加难耐，读读第三三小节，从小节，从文中找找难耐的句子？
文中找找难耐的句子？
特别特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。
我，有一个梦想我，渴望水，很多水我有一个叔叔他为了给我们取水走了，妈妈说他叫英雄！
我的家！
我的家！
个缺水的小山村“而挂在她腰带上的那把钥匙，而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。
则象征着权威、幸福和痛快。
”因为母亲掌管钥匙，非经允许，不得动因为母亲掌管钥匙，非经允许，不得动用，她有着决定权。
所以钥匙象征着用，她有着决定权。
所以钥匙象征着权权威威；我们有了钥匙，才可以享受水的甘；我们有了钥匙，才可以享受水的甘甜与清凉，所以，钥匙是甜与清凉，所以，钥匙是幸福和痛快幸福和痛快的的象征。
这句话点明了缺水的苦和水的珍象征。
这句话点明了缺水的苦和水的珍贵。
贵。
就这一勺水带给就这一勺水带给“我们我们”什么感觉什么感觉？
请同学们找出相关语句读一读。
？
请同学们找出相关语句读一读。
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
这水是怎样流的？
这水是怎样流的？
在什么情况下我们可以说水在什么情况下我们可以说水是是“倾注倾注”而下的？
而下的？
倒、灌注倒、灌注文中母亲就只有一勺水，为什文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了么就用上了“倾注倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们来说事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足够让他们感受到有水这一点点水已经足够让他们感受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲对他的快乐了，同时这水也倾注了母亲对他们的爱。
们的爱。
就这一勺水带给就这一勺水带给“我们我们”什么感什么感觉？
请同学们画出相关语句。
觉？
请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里的血的流动在加快。
”他们的身体不仅吸吮着水，同时也吸吮着母亲的爱！
母亲锁上水窖，笑着对我们说：
母亲锁上水窖，笑着对我们说：
“你们你们真的饿坏了。
真的饿坏了。
”这是我至今为止唯一听到的这是我至今为止唯一听到的将将“渴渴”说成是说成是“饿饿”的话。
的话。
在这段文字中母亲为什么不说在这段文字中母亲为什么不说“渴渴”而说而说“饿饿”呢？
呢？
“饿饿”说明我们的身体极度缺水，说明我们的身体极度缺水，每个器官都需要水，这个字贴切传神每个器官都需要水，这个字贴切传神的地写出了缺水之苦。
的地写出了缺水之苦。
是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！
得水之乐，更反衬出了缺水之苦。
所以说水，成了村子里最珍贵的东西。
缺水给村里人带来了缺水给村里人带来了“苦苦”，可作者却具体生，可作者却具体生动地描述了水给村里人带来的动地描述了水给村里人带来的“乐乐”，为什么，为什么？
这是一种反衬的写法，用雨水这是一种反衬的写法，用雨水“洗澡洗澡”的痛快，的痛快，反衬平时不能洗澡的苦；写反衬平时不能洗澡的苦；写“一勺水一勺水”洗一次洗一次“淋浴淋浴”的舒服，反衬平时无水的舒服，反衬平时无水“淋浴淋浴”时的难受。
时的难受。
以孩子的口吻来写，雨水以孩子的口吻来写，雨水“洗澡洗澡”时的痛快，时的痛快，一勺水一勺水“淋浴淋浴”时的舒服，无不体现着时的舒服，无不体现着童真童趣。
相比来说，孩子总要童真童趣。
相比来说，孩子总要比大人显得无忧无虑一些，比大人显得无忧无虑一些，这符合孩子的心理特点。
这符合孩子的心理特点。
课文用了课文用了反衬反衬的写法。
愈是写用雨的写法。
愈是写用雨水水“洗澡洗澡”的痛快的痛快,愈反衬出平时不能愈反衬出平时不能“洗澡洗澡”之之苦苦；愈是写；愈是写“一勺水一勺水”洗一洗一次次“淋浴淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴淋浴”时的时的难受难受。
在这种。
在这种“乐乐”中，中，包含着缺水的苦涩包含着缺水的苦涩,可以让读者更深刻可以让读者更深刻的体会到水的的体会到水的珍贵珍贵。
写一句节水公益用语：
写一句节水公益用语：
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