大路口乡博文小学教师教学常规制度.docx

大路口乡博文小学教师教学常规制度.docx

《大路口乡博文小学教师教学常规制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大路口乡博文小学教师教学常规制度.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大路口乡博文小学教师教学常规制度

大路口乡博文小学教师教学常规制度

（2013-2014学年度）

教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。

要全面贯彻党的教育方针，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。

教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真总结。

为此，特制订大路口博文小学教学常规制度。

一、认真备课

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。

（一）学期初，在通读全学期教材的基础上，根据学科《课程标准》和学生实际，开学一周内制订好本学期的教学进度计划。

（二）进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。

（三）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法和适量的作业布置，有课后反思，教师应写好详案，教案书写应工整、清楚，备课、学案要突出二次备课。

（四）课前应熟悉教案，做到没有教案不进课堂，教案不熟悉不上讲台，教学用具、实验仪器等准备工作到位。

（五）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。

二、认真上课

课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。

课堂教学和导学案的设计符合“五步”导学的教学模式。

（一）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，让学生多动脑、动口、动手、在开发学生智力、培养能力上下功夫。

（二）组织教学贯穿课堂教学的始终。

在传授知识、训练能力的同时进行思想政治、道德品质的教育。

对个别违反课堂纪律的学生，应坚持正面教育，不训斥、体罚、讽刺、挖苦，不逐出教室，不变相停课，要积极诱导其认真上课。

（三）语言规范、精练，易懂，有感染力，提倡用普通话教学。

（四）板书简洁，规范，清楚，绘图正确。

（五）熟练运用教具，仪器和各种电教手段，增强直观性，形象性，提高教学效果。

（六）教态自然，应变能力强，课堂气氛和谐，教学目标达成率高，按时完成课堂教学任务，不拖堂。

三、认真布置和批改作业

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺少的环节。

凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。

（一）各科作业既要有一定数量，更要注意质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。

注意作业的目的性、典型性、启发性。

（二）各科作业都要有布置，有检查，要求学生独立完成，对学生作业情况及时批改，及时表扬、批评，也作为评定学生学习情况的依据。

作业批改要讲究效果，低高年级语文要加强读写训练。

四、诊断评价

诊断评价主要是了解学生的学习情况，同时便于研究改进教学。

（一）各学科应根据学科特点用提问、作业、实践操作等形式对学生进行平时的诊断。

（二）认真组织期中期末诊断评价，严格履行监考职责，准时、负责地做好监考工作。

（三）认真进行流水阅卷，坚持A\B\C\D等级划分，客观公正给出评价。

（四）诊断结束后要及时统计各科评价情况，召开教师的教学质量分析会，查缺补漏，共同提高。

六、认真教研和进修

（一）在教研组长领导下，积极开展各科教研活动，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事。

（二）不断提高教学效率，鼓励教师至少要进行一次试验课教学，要求目的明确，准备充分，集体研究，教后认真评议，以便集思广益，共同提高。

要积极开展利用现代教育手段，提高课堂教学效率的研究，要积极参加各科基本功竞赛课活动和评优课活动。

（三）要努力形成虚心学习，相互切磋的良好教研气氛。

（四）积极参加教育科研活动，注意总结经验，探索教育教学规律。

（五）要认真进修业务，不断提高业务水平，要注意知识更新，以适应教学工作的要求。

备课制度

备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

备课的依据是《课程标准》。

备课的内容与要求。

认真钻研《课程标准》，了解学科性质、特点，把握教材的内容、目标、要求、重点、难点。

在此基础上，做到“三备”：

备教材、备学生、备教法。

一、备教材

（一）依据“课标”的要求，认真钻研教材。

1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。

2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。

3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点。

（二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，特别是新上岗的青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。

（三）根据教材内容的重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。

二、备学生

（一）弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。

（二）根据学生的年龄、爱好等个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对本节知识的兴趣程度。

研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。

三、备教法

（一）根据教材的需要，结合学生的知识能力状况的心理特点，选择科学适用的教法，以“小组合作探究学习”模式为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，最大限度地调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。

（二）精心选择和设计习题。

注重习题的针对性和典型性。

一要紧扣课程标准及教材；二要根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；三要有层次，既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。

教师在三备的基础上，写出课时教案。

其基本内容和要求如下：

一、基本内容

课时教案、导学案的基本内容包括：

课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、教学准备、授课时间、教学步骤的板书设计。

二、基本要求

（一）要求个人在初备课的基础上进行集体备课。

集体备课完成的任务主要有：

1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2、分析本年级学生学习特点。

3、确定本年级教学研究主题。

4、统一调整教学进度。

5、安排本年级本学科教学活动。

充分发挥集体智慧的作用，建立以老带新、一帮一、相互切磋共同提高的教研风气。

备课过程中，同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划、构思”，集体研究各章节重难点、习题选择及教学方法。

由备课组长组织安排。

（二）每堂课要有独立的分课时教案。

一般情况下教师要写详案，不得以练习册（题）或教学参考书、学案代替教案。

（三）实施超周备课，以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩，对不妥之处及时修正。

要求青年教师必须认真备课，虚心向每其他教师请教。

建议教学进度拖后一节，听听老教师的课再先行预讲一篇或数篇，之后进行正式授课。

（四）学校每学期普查教案和备课记录，并认真填写《教师常规检查记录表》。

上课制度

课堂教学是教学全过程的中心环节，是提高教学质量，向40分钟要成绩的着力点，其基本任务是传授知识、培养能力，进行思想教育。

其基本要求为：

一、课堂教学要坚持如下教学原则：

（一）教为主导、学为主体、练为主线相结合的原则；

（二）传授知识与培养能力相结合的原则；

（三）面向全体与分类指导相结合的原则；

（四）内容的科学性与思想性相结合的原则；

（五）理念与实践相结合的原则；

二、课堂教学切实加强“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，实现由“教会”、“学会”到“会学”的转化。

教：

紧紧围绕教学目标要求，科学安排和控制教学过程，恰当运用教学方法，合理安排教学密度，基础知识讲准，重点内容讲透，切实做到少而精，保证教学质量。

学：

突出学生主体地位，杜绝只管“讲”、“灌”，无视学生的主动参与精神，不管学生的掌握情况，要切实发挥学生“小组合作探究”学习的作用。

引导学生集中精神，勤于思考，发挥其主观能动性。

练：

突出精讲多练原则。

讲，重点突出，少而精。

练，要有明确的目的，科学的程序，严密的计划并扎扎实实，落实到每一个人、每个知识点。

题目难易得当，练讲比例根据不同课型的教学要求灵活掌握，原则上一分讲二分练。

每堂课一定要有时间让学生独立整理、归纳、记忆，力争堂堂清、堂堂有收获有提高。

三、要切实加强课堂组织教学。

组织教学工作，既要在课前、课后，又要体现在整个教学过程的始终。

上课开始要组织学生做好上新课的物质准备和精神准备，迅速进入学习情境。

教学过程要始终注意学生的情绪反映，及时把握学生知识接受的状况，遵循量力而行原则与循序渐进的原则，随时灵活地调节课堂进度与知识的难度，特别是当学生注意力涣散时，应及时组织课堂教学，集中学生的注意力，对违纪学生要耐心说服教育，不得体罚或变相体罚学生，不得随意推出教室或随意停课，不得讽刺挖苦学生。

要关心爱护每一位同学，妥善处理课堂偶发事件，协调好师生关系，树立教师威信，以严格的教风促严格的学风。

四、加强直观教学。

各科教学都要充分运用实物、模型、图表、仪器和各种现代教育手段，增强教学内容的直观性。

要加强课堂演示和分组实验，切实保证课程标准规定的全部实验的完成。

五、课堂教学要鼓励学生踊跃发言。

对学生课堂上回答的问题要及时做出肯定与公正评价，多鼓励倡导学生质疑，善于研究讨论问题，注意培养学生个性心理。

六、课堂教学要求教师具有良好的教学基本功，教师讲课要推广普通话，讲话声音要宏亮、清楚，语言要简练、准确流畅、生动形象，有启发性趣味性及逻辑性。

语调语速适中。

课堂板书应正楷字，严禁写草书。

要求字迹工整、规范、防止潦草，乱写乱划，杜绝错别字。

七、课前重新温习教案，检查教具，充分做好准备工作。

上课铃响后立即进入教室上课。

不能在教室里坐着讲课，课堂40分钟不得随意离开教室，不能在教室内抽烟或接听手机，严禁迟到旷课，因病或事不能到的必须调好课，对无故旷课者，坚决追究责任，并写出书面检查上交校长室。

作业布置、批改制度

作业的设置与批改是课堂教学的继续和延伸，是整修教学过程的重要组成部分。

一、作业的布置要求

1、作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师，必须依据教学标准以及教材的要求向学生布置适当的作业。

2、作业要有典型性，要做到难易适度，分量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

二、作业批改

1、处理要及时。

要及时处理全部作业，以便了解学生情况，适时调整教学过程。

对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

2、批阅要规范。

作业要认真批改，全收全改，提倡面批面改，作好记录。

严禁让学生批阅，不许他人代阅。

3、批阅量次要足。

作文两周一次，做到全批全改；数每周5次作业学、英语每周3次作业，做到全批全改。

三、作业质量

1、要求学生保质、保量、独立及时地完成规定的作业量。

通过练习提高学生的运用能力、独立思考能力和动手操作的能力。

2、要严格对学生的要求，让学生做到作业卷面整洁、字迹端正、行款整齐、文理通顺、步骤分明、作图准确、操作规范。

坚决纠正作业敷衍了事、潦草从事的不良作风。

对于作业过于草率的，要责令其重做重改。

对无故不交作业要追究原因，批评教育，责令补做。

教务主任负责定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果及时整理，反馈给教研组长和教师本人，并记入教师常规成绩。

教师听课制度

一、全校教师除完成本职工作外．都要深入课堂听课，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

二、学校校长、教务处主任和中层领导要经常深入课堂听课，了解我校教师课改情况，并适时给予评价指导，每位教师每学期至少听课20节，教务处不定期对教师的听课情况进行检查，学期末将听课节数计入常规成绩中。

三、质量要求：

听课时要认真做好记录，记录要详实。

要写清每节课的教学程序、教学分析。

在教学分析中要客观地指出教学中的成功之处和不足之处。

教学活动的制度

一、学期初，学校、教研组根据学校工作意见和教学计划订立学校、学科教研组的教学研究计划和活动安排。

二、每教研组每星期召开一次集体备课活动，学校领导要亲自参与并做好考勤。

三、有目的有计划地组织观摩课，探索教学规律，推动教学改革。

四、有计划地了解掌握学生的学习情况。

定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，了解、分析教学情况，召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

五、学校要给教师发放相关学科的各种刊物以供参考。

青年教师要制订文化学习和业务进修计划，每位教师都要制定自己年度发展计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。

六、各教研组要详实记载每次教研活动的情况，便于进一步改进工作。

七、学期或学年结束时，做好教研工作总结，存入学校业务档案。

2013.8