《山中访友》ppt.ppt

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山清水秀，鸟语花香；青松山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。

多姿多彩的迎客，寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。

大自然有声有色，有情有意。

我们这学期学习的第一组课文我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

交流感受。

山中访友山中访友赏赏悟悟看到这儿你看到这儿你有什么感悟有什么感悟只要带着满怀的好心只要带着满怀的好心情情,带着丰富的想象带着丰富的想象,走走进山林进山林,好朋友就会向你好朋友就会向你走来走来.1.1.你能读准下面的蓝色字的字音吗你能读准下面的蓝色字的字音吗?

栀子（）唱和（）憔悴（）禅心（）湛蓝（）逝川（）zhhqiocuchnzhnshchun2.2.抢答抢答:

根据词义说出相应的词语。

根据词义说出相应的词语。

精神高度集中，不分散精神高度集中，不分散（）（）歌唱时此唱彼和，互相呼应。

歌唱时此唱彼和，互相呼应。

（）凝望凝望唱和唱和道德高尚，有很高的声望。

道德高尚，有很高的声望。

（）很感兴趣地谈论。

很感兴趣地谈论。

（）形容人瘦弱，面色不好看。

形容人瘦弱，面色不好看。

（）德高望重德高望重津津乐道津津乐道憔悴憔悴幽径幽径:

波光明波光明灭：

灭：

吟咏：

吟咏：

隐蔽、僻静的小路。

隐蔽、僻静的小路。

水波忽明忽暗的样子。

水波忽明忽暗的样子。

有节奏地诵读诗文。

有节奏地诵读诗文。

你能归纳课文内容吗你能归纳课文内容吗?

作者用优美的文笔，作者用优美的文笔，“带带着满怀的好心情着满怀的好心情”，走进山林，走进山林，探访探访“山中的众朋友山中的众朋友”，与，与“朋友们朋友们”互诉心声，表达了对互诉心声，表达了对大自然的热爱大自然的热爱之情之情。

作者拜访了哪些朋友作者拜访了哪些朋友？

表达作者怎样的感情？

表达作者怎样的感情？

古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花雷阵雨雷阵雨老老柏树柏树蚂蚁蚂蚁归鸟归鸟对大自然的喜爱对大自然的喜爱之情之情走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀撞了个满怀”，形象的写出了沐浴，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

因为风中含着因为风中含着“露水露水”，所以特别滋，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

这所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

这“走出门走出门”的第一感受就与众不同，说的第一感受就与众不同，说明明“山中访友山中访友”之行充满了好心情。

之行充满了好心情。

同时，也间接地点明山中访友是在初同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

夏的一个早晨。

满怀着好心情，让我们和作者一起去拜访他的第一个好朋友?

老朋友相见，作者是怎样和他交流的?

心里默默地对它诉说什么?

古桥：

古桥：

德高望重德高望重古老而坚韧的灵魂古老而坚韧的灵魂你是从哪儿体会到它的德高望重的的?

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把把“老桥老桥”比喻成比喻成“一位一位德高望重的老人德高望重的老人”，不但，不但写了桥的古老，而且也突写了桥的古老，而且也突出了它默默无闻地为大众出了它默默无闻地为大众服务的品质，充分表达了服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。

作者对老桥的赞美和敬佩。

当他走进树林，又是一种怎样的感受呢?

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啼叫，而是在鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤呼唤我的名字我的名字”；露珠也不是在晨光；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我中闪亮，而是在与我“交换眼神交换眼神”。

一声。

一声“呼唤呼唤”，一个，一个“眼神眼神”，这种拟人化的手法，形象地，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

朋友间的默契和情谊。

树林：

树林：

知己知己闭上眼我变成了树闭上眼我变成了树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。

胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。

胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。

胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

人为树友，人和上产生的联想。

人为树友，人和树已融为一体。

这是多么奇妙的树已融为一体。

这是多么奇妙的境界！

从这些联想中，我们真切境界！

从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种地感受到作者和树之间那种“知知己己”的情谊，那种走进大自然物的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。

我相容的境界。

山泉：

山泉：

清凉清凉一面明镜一面明镜返回返回溪流：

溪流：

汩汩汩汩唱和一首小诗唱和一首小诗瀑布：

瀑布：

飞流飞流金嗓子金嗓子有气势有气势悬崖：

悬崖：

陡峭陡峭高高的额头上仿佛刻满了智慧高高的额头上仿佛刻满了智慧白云：

白云：

悠悠悠悠让天空充满宁静让天空充满宁静云雀：

云雀：

淘气淘气从不说是非从不说是非你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好是要我重新梳妆吗？

你好这一组句子是写这一组句子是写“我我”和山中的和山中的“朋友朋友”在打招呼，内容一致，在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，应用拟人的方法，把把“我我”和山和山里的里的“朋友朋友”那种深厚情谊淋漓那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

尽致地表达了出来。

采用第二人采用第二人称，读来倍受亲切、热情。

称，读来倍受亲切、热情。

芬芳清香落花：

落花：

落叶：

落叶：

精致的纹理，蕴含生命的奥秘精致的纹理，蕴含生命的奥秘石头：

石头：

敲击，听见时间的回声敲击，听见时间的回声雷阵雨：

雷阵雨：

侠客吼叫侠客吼叫醉酒诗人朗诵醉酒诗人朗诵感动吓人感动吓人归鸟：

归鸟：

伴我披月回家伴我披月回家作者为什么把进山看风景说成是作者为什么把进山看风景说成是“山中访友山中访友”？

作者把进山看风景说成山中访作者把进山看风景说成山中访友用的是友用的是拟人化拟人化的写法。

将古桥、的写法。

将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为山中访友，是为表达自己对大自表达自己对大自然的热爱之情然的热爱之情。

这样说亲切，温。

这样说亲切，温馨。

使行文生动，又为下文与景馨。

使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。

物对话作铺垫。

假如你是大自然家族的一假如你是大自然家族的一员，在员，在“我我”的深情呼唤的深情呼唤,热情热情赞美中赞美中,也应该回应了吧。

也应该回应了吧。

请你为山中的朋友设计一请你为山中的朋友设计一段话段话,作为对作为对“我我”的回答的回答!

山泉：

山泉：

我从千尺奇峰上飞下来，我要奔我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。

让清澈的我为大海增添色彩。

溪流：

溪流：

大哥哥，今天是大自然妈妈的生大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?

白云：

白云：

老朋友，其实，这都是我应该做老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。

做点力所能及的事情，也是应该的。

瀑布：

瀑布：

别看我唱了这么多年，大自然赋别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久地为自然予我神奇的能力，就要永久地为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题，嘿嘿。

唱三百年也没有问题，嘿嘿。

悬崖：

悬崖：

你好，我矗立在这里，看风云变你好，我矗立在这里，看风云变换换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！

子，要珍惜现在拥有的一切啊！

云雀：

云雀：

在我的眼里，到处红花绿草，青在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。

看不够这壮丽的美景。

作者采用的是说话方式向他的作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，大自然朋友打招呼，我们也尝试一我们也尝试一下用下用“你好你好”写一句话，向我们的写一句话，向我们的自然朋友打一下招呼，好吗？

自然朋友打一下招呼，好吗？