大班教案《我就是喜欢我》.docx
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大班教案《我就是喜欢我》
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大班教案《我就是喜欢我》
大班教案《我就是喜欢我》1
内容与要求:
1、在看看、听听、讲讲的过程中,理解故事内容,感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。
2、在同伴面前说说喜欢自己的地方,明白每个人都有自己的优点。
材料与环境创设:
青蛙图示、小朋友图示;故事《我就是喜欢我》PPT
活动过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?
你们喜欢自己什么呢?
2、出示青蛙图示。
看来,每个人都很喜欢自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜欢自己,你们猜猜他会喜欢自己什么呢?
小结:
弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。
认识书名《我就是喜欢我》。
二、故事讲述
1、教师叙述故事。
提问:
一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?
他们在干什么?
小鸭飞起来了吗?
是呀!
小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的飞起来了呢?
师幼共同模仿小鸭飞行动作。
2、这个时候弗洛格会在想什么呢?
幼儿猜测。
3、教师继续讲述。
提问:
弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?
怎样他才能飞起来呢?
幼儿为青蛙提供主意。
4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?
出示PPT。
他成功了吗?
5、继续讲述。
老鼠对弗洛格说了些什么?
之后弗洛格就开始行动了,可是最后,他做蛋糕成功了吗?
观看图片。
你是怎么看出来的?
6、继续讲述。
他跑去找野兔。
……弗洛格沮丧地把书还给野兔。
提问:
看来弗洛格不再喜欢自己,对自己失去了信心了!
作为朋友,我们该劝劝他,谁来劝说劝说弗洛格?
幼儿自由回答。
7、教师讲述故事结局。
提问:
弗洛格最后有没有重拾信心呢?
你们从哪里看出来?
8、再次欣赏故事。
小结:
弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。
因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。
我们每个人都有自己的优点。
三、联系自身
1、每个人都有自己的本领。
那么小朋友们,你有什么本领呢?
2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。
小结:
看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。
【活动反思】
教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象,就是孩子们在课堂中的表现,有的孩子较为胆怯,不敢举手发言,明显信心不够。
而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。
活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等,材料准备充分。
在课后,我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析,总结了今天活动不足的地方:
1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。
有些孩子像瑶瑶回答的很好。
但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘,发现出更有价值点的东西。
2、在PPT演示环节,孩子对故事情节较为陌生,教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。
3、情绪上,教师的肢体动作还应更加夸张点。
大班教案《我就是喜欢我》2
活动目标:
1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]
活动过程:
一、感知活动
师:
小朋友们好!
今天,老师想请小朋友们猜个谜语。
大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。
幼:
青蛙。
师:
对了,是青蛙[点击青蛙的图片]
师:
你们喜欢青蛙吗?
幼:
喜欢
师:
为什么?
幼:
因为青蛙可爱
幼:
因为青蛙会游泳
幼:
因为青蛙会捉虫,会跳跃。
师:
小朋友们都喜欢小青蛙。
今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。
有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。
究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。
[评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音,听故事]
二、自主阅读
师:
故事真有趣。
小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?
请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?
也可以与同伴交流。
师:
请小朋友们把书合上。
老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。
[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件,点击第一幅图]
师:
让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?
幼:
在看水中的倒影。
师:
他喜欢自己吗?
幼:
喜欢。
师:
他喜欢自己的什么地方呢?
[实录]
幼:
喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼:
他喜欢自己会游泳。
幼:
他喜欢自己会跳跃。
师:
小朋友们说的可真好。
一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?
我们一起来听一听。
[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
师:
青蛙很喜欢自己,看见自己的倒影都在自我欣赏,他很高兴。
咦,谁听到了青蛙的话了?
[边说边点击第二幅图]
幼:
野鸭。
师:
野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。
师:
当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:
我也想学飞翔。
2、师:
[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:
青蛙爬上高坡。
幼:
青蛙扇着手臂向前飞。
师:
青蛙学会飞翔了吗?
幼:
没有。
师:
为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼:
:
因为青蛙没有翅膀。
师:
青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?
青蛙想[点击课件]
师:
我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔,他很伤心,他可能会怎么办呢?
[实录]
幼:
青蛙很伤心,可能会去找妈妈。
幼:
青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。
幼:
青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼:
青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。
师:
青蛙到底会怎么办呢?
是不是和你们说的一样呢?
我们一起来看下一幅图。
[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?
幼:
小猪。
师:
青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?
幼:
你要知道,青蛙是不会飞的。
师:
当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼:
它在笑。
师:
小猪不会飞,为什么还在笑呢?
幼:
因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼:
因为小猪很喜欢自己身上的.粉红色。
师:
小猪很自信,小猪说:
[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想:
[点击课件]青蛙伤心极了,它又会去找谁呢?
[放课件第7幅图]
幼:
山羊。
师:
青蛙又想学什么本领呢?
幼:
它想去借书,让你变的聪明些。
师:
[放课件第8幅图]它学得怎么样?
青蛙把书打开,可是一个字也不认识,看了很久,他一点也没变聪明。
青蛙想:
[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?
幼:
我不会飞,不会烤蛋糕。
幼:
不认识字,什么都不会。
师:
小朋友说的可真好。
[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]
4、师:
既然青蛙什么都没学会,那么他后来为什么又会那么高兴呢?
请你动小脑筋想一想。
[放课件11幅图][实录]
幼:
因为它听了山羊的话。
幼:
因为它知道自己会游泳,会跳跃。
幼:
因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼:
因为它知道自己会捉虫。
[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师:
小朋友们说的可真好。
我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼:
欣赏自己的倒影。
师:
从倒影中,它发现了些什么呢?
幼:
发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。
、
师:
对了,它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。
小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙,从它表情中我们可以知道什么呢?
幼:
可以知道它很高兴。
突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。
师总结:
尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。
[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。
四、完整欣赏:
师:
现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。