《宋庆龄故居的樟树》集体备课定稿.ppt

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徐寨镇中心小学徐寨镇中心小学王齐英王齐英一、一、解读教材解读教材宋庆龄故居的樟树是苏教版小学宋庆龄故居的樟树是苏教版小学语文四年级下册的一篇借物喻人的抒语文四年级下册的一篇借物喻人的抒情散文，描写了宋庆龄故居的两棵樟情散文，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。

的怀念之情。

我的设计思路：

我的设计思路：

1、结合课文，学会本课生字，理解由生字、结合课文，学会本课生字，理解由生字组成的新词。

课前搜集阅读有关宋庆龄的资组成的新词。

课前搜集阅读有关宋庆龄的资料。

料。

2、引导学生正确、流利地朗读课文。

、引导学生正确、流利地朗读课文。

3、抓住文中的关键词句领悟文章的内容。

、抓住文中的关键词句领悟文章的内容。

4、在教学时，让学生品读感悟文中的关键、在教学时，让学生品读感悟文中的关键词句，使他们理解文本，感受樟树的蓬蓬勃词句，使他们理解文本，感受樟树的蓬蓬勃勃，同时，学习本课抓住特征描写植物的方勃，同时，学习本课抓住特征描写植物的方法进行仿写。

法进行仿写。

本课教学目标：

本课教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

诵课文。

2、通过品读语言文字，设计朗读形式等方、通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的法，感受樟树的“蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃”的特点和的特点和“香气拒虫香气拒虫”的可贵之处。

的可贵之处。

3、通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补、通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。

意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。

本课时教学目标：

本课时教学目标：

1、学会本课生字，理解新词意思，、学会本课生字，理解新词意思，重点指导重点指导“龄龄”字。

字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

课文内容。

3、通过学习第四自然段，认识樟树、通过学习第四自然段，认识樟树的外形特征，模仿描写植物外形特征的外形特征，模仿描写植物外形特征的写法写一写你喜欢的一种植物。

的写法写一写你喜欢的一种植物。

教学重点：

教学重点：

本本课：

理解樟树的可贵之处。

课：

理解樟树的可贵之处。

本课时：

通过理解生字词初步理本课时：

通过理解生字词初步理解课文内容。

解课文内容。

教学难点：

教学难点：

本本课：

领会樟树的象征意义。

课：

领会樟树的象征意义。

本课时：

抓住特点描写植物的写本课时：

抓住特点描写植物的写法。

法。

教学过程：

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题1、今天我们来认识一位伟人。

（课件出示、今天我们来认识一位伟人。

（课件出示宋庆龄图像）她就是宋庆龄（板书：

宋庆宋庆龄图像）她就是宋庆龄（板书：

宋庆龄）边板书边强调龄）边板书边强调“龄龄”的写法及字理。

的写法及字理。

（龄字左边上下对正，下面的框不与中横（龄字左边上下对正，下面的框不与中横相连，下面的框里面最容易写错了，请看相连，下面的框里面最容易写错了，请看清里面是个什么字（人），左边的齿表示清里面是个什么字（人），左边的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右边表示读音）边表示读音）2：

通过预习，你们对宋庆龄：

通过预习，你们对宋庆龄有什么了解？

学生汇报，出示有什么了解？

学生汇报，出示课件简介。

课件简介。

3、（课件出示故居图）这是宋庆龄在上、（课件出示故居图）这是宋庆龄在上海曾经居住过的地方，把一个人曾住过海曾经居住过的地方，把一个人曾住过的地方叫的地方叫故居。

（板书：

故居）出故居。

（板书：

故居）出示樟树的图片及简介。

今天我们就来学示樟树的图片及简介。

今天我们就来学习习“宋庆龄故居的樟树宋庆龄故居的樟树”。

4、齐读课题。

、齐读课题。

二、初读课文，学习生字词。

二、初读课文，学习生字词。

1、以自己喜欢的方式自由读课文，、以自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，难读的地方多读几要求读准字音，难读的地方多读几次。

次。

2、扫除障碍，课件出示词语。

、扫除障碍，课件出示词语。

（自自读、指名读、齐读读、指名读、齐读）3、重点理解蓬蓬勃勃、繁衍、瞻仰、重点理解蓬蓬勃勃、繁衍、瞻仰的意思。

的意思。

4、描红。

、描红。

zhzhngngbbnnllngngchchuu樟樟树树搬搬家家年年龄龄稠稠密密保持保持四季常青四季常青粗壮粗壮ppnngbbchchnngzhnzhn蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃崇崇敬敬瞻瞻仰仰纪念纪念ffnynnyn繁繁衍衍后代后代枝枯叶落枝枯叶落我会读我会读蓬蓬勃勃：

蓬蓬勃勃：

树木生长茂盛的样子树木生长茂盛的样子。

繁衍：

繁殖，逐渐增多或增广。

繁衍：

繁殖，逐渐增多或增广。

瞻仰：

恭敬的看。

本课指怀着崇敬、瞻仰：

恭敬的看。

本课指怀着崇敬、爱戴的心情参观宋庆龄故居。

爱戴的心情参观宋庆龄故居。

从课文中找出含下面词语的句子，反复从课文中找出含下面词语的句子，反复阅读，理解词意阅读，理解词意。

繁衍繁衍瞻仰瞻仰常：

常：

1.1.普通、平常；普通、平常；2.2.不变的；不变的；3.3.时常。

时常。

四四季季常常青青4、指导描红。

、指导描红。

齐读生字词，然后描红。

齐读生字词，然后描红。

三、再读课文，理解课文内容。

三、再读课文，理解课文内容。

再读课文，课文有几个自然段，它们分别讲再读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？

了什么，说说你从中读懂了什么？

交流：

外形特点、生长特点、可贵之处。

交流：

外形特点、生长特点、可贵之处。

根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。

根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。

一（一（13）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

二（二（45）樟树的外形，生长特点及它永久保持）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的可贵之处。

拒虫香气的可贵之处。

三（三（6）人们爱在樟树前留影纪念。

）人们爱在樟树前留影纪念。

四、精读课文第四段，感受樟树的四、精读课文第四段，感受樟树的外形美。

外形美。

1、学习第四小节。

、学习第四小节。

2、学生自由读。

、学生自由读。

3、请你找出一个最能概括樟树生长、请你找出一个最能概括樟树生长特点的词语。

（板书：

蓬蓬勃勃）特点的词语。

（板书：

蓬蓬勃勃）4、交流什么叫、交流什么叫“蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃”（生命力（生命力非常顽强、长得很繁荣、很旺盛的意非常顽强、长得很繁荣、很旺盛的意思）思）5、那么，课文从哪些方面描写樟树的、那么，课文从哪些方面描写樟树的蓬蓬勃勃呢？

（学生交流）蓬蓬勃勃呢？

（学生交流）6、学生汇报。

、学生汇报。

A从枝干去描写从枝干去描写：

（板书枝干）课件出示：

（板书枝干）课件出示：

“樟树樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的远的”师：

樟树的枝干是怎样的？

（板书：

粗壮、）师：

樟树的枝干是怎样的？

（板书：

粗壮、）师：

它的枝干多吗？

从哪个词看得出？

（四面八方）师：

它的枝干多吗？

从哪个词看得出？

（四面八方）师小结：

樟树的枝干粗壮，能任凭风吹雨打，它的枝师小结：

樟树的枝干粗壮，能任凭风吹雨打，它的枝干伸向四面八方，伸得远远的，这些都显示出它的旺干伸向四面八方，伸得远远的，这些都显示出它的旺盛，生命力顽强。

盛，生命力顽强。

师引读：

你能用你的读读出它的旺盛与顽强吗？

（指师引读：

你能用你的读读出它的旺盛与顽强吗？

（指名读、齐读）名读、齐读）过渡：

这句是从枝干描写了樟树的蓬蓬勃勃，还从什么过渡：

这句是从枝干描写了樟树的蓬蓬勃勃，还从什么方面去描写呢？

方面去描写呢？

B从树叶去描写，（板书树叶）课件出示：

从树叶去描写，（板书树叶）课件出示：

“稠密的树稠密的树叶绿得发亮叶绿得发亮”师：

樟树的树叶是怎样的？

（板书：

稠密）师：

樟树的树叶是怎样的？

（板书：

稠密）师：

稠密是什么意思？

师：

稠密是什么意思？

师：

你可以想象叶子多到什么程度？

师：

你可以想象叶子多到什么程度？

师：

树叶除了稠密还写到了什么？

（绿得发亮）师：

树叶除了稠密还写到了什么？

（绿得发亮）师：

从师：

从“绿得发亮绿得发亮”你体会到了什么？

你体会到了什么？

师引读：

多美的树叶，它就像一把大绿伞，女生一起把师引读：

多美的树叶，它就像一把大绿伞，女生一起把它的这种美读出来。

它的这种美读出来。

过渡：

多么顽强的樟树呀！

它还会在怎样的环境与条件过渡：

多么顽强的樟树呀！

它还会在怎样的环境与条件下显示它们的蓬蓬勃勃呢？

下显示它们的蓬蓬勃勃呢？

C课件出示句子课件出示句子：

“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃们总是那么蓬蓬勃勃”师：

师：

“四季常青四季常青”是什么意思？

是什么意思？

师：

这句子中用了一个关联词是怎么说的？

师：

这句子中用了一个关联词是怎么说的？

师小结：

是不是所有的树都能做到四季常青、蓬蓬勃勃的呢？

师小结：

是不是所有的树都能做到四季常青、蓬蓬勃勃的呢？

那他们是经不起什么考验？

（不是，有的树遇到狂风、暴雨、那他们是经不起什么考验？

（不是，有的树遇到狂风、暴雨、严寒、酷暑、干旱、洪灾就会很快地枯死）严寒、酷暑、干旱、洪灾就会很快地枯死）师：

樟树却什么也不怕，我们来模仿课文中的句子赞美这样顽师：

樟树却什么也不怕，我们来模仿课文中的句子赞美这样顽强的樟树。

强的樟树。

课件出示句式：

课件出示句式：

“无论无论，樟树总是那么蓬蓬勃勃。

，樟树总是那么蓬蓬勃勃。

”学生练说。

学生练说。

师引读：

是呀无论是严寒还是酷暑，无论是狂风还是暴雨，樟师引读：

是呀无论是严寒还是酷暑，无论是狂风还是暴雨，樟树总是那么生齐读板书（蓬蓬勃勃）多么顽强的生命力，让我树总是那么生齐读板书（蓬蓬勃勃）多么顽强的生命力，让我们再来感受一下这顽强的樟树吧！

让我们以我们的读读出它的们再来感受一下这顽强的樟树吧！

让我们以我们的读读出它的蓬蓬勃勃的语气。

（课件出示第蓬蓬勃勃的语气。

（课件出示第4小节生齐读）小节生齐读）青翠欲滴青翠欲滴遮天蔽日遮天蔽日根深叶茂根深叶茂郁郁葱葱郁郁葱葱葱葱茏茏葱葱茏茏密密层层密密层层v樟树樟树四季常青四季常青，无论无论是夏天还是夏天还是冬天，它们是冬天，它们总是总是那么那么蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃。

无论无论，它们总是那么蓬蓬勃勃。

，它们总是那么蓬蓬勃勃。

o无论是夏天还是冬天，我总是无论是夏天还是冬天，我总是。

o无论是三九严寒还是盛夏酷暑，他总是无论是三九严寒还是盛夏酷暑，他总是_____。

o无论无论_，___总是总是___。

7、小结：

这段抓住枝干和树叶的特点，写出了樟树、小结：

这段抓住枝干和树叶的特点，写出了樟树的蓬蓬勃勃，生动优美。

的蓬蓬勃勃，生动优美。

过渡：

同学们，大自然中有很多种树，有的美丽动过渡：

同学们，大自然中有很多种树，有的美丽动人，有的顽强旺盛。

在你的心目中一定有你喜欢的人，有的顽强旺盛。

在你的心目中一定有你喜欢的一种树。

一种树。

五、作业。

五、作业。

1、书写本课生字词。

、书写本课生字词。

2、描写一种你喜欢的植物，可抓住植物的形、描写一种你喜欢的植物，可抓住植物的形状（外形）特征；颜色等进行描写。

状（外形）特征；颜色等进行描写。

板书设计：

板书设计：

22、宋庆龄故居的樟树宋庆龄故居的樟树外形美外形美：

枝干：

枝干：

粗壮粗壮蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃树叶：

树叶：

稠密稠密欢迎指导！

欢迎指导！