整理任务书仓库平面图绘制.docx
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整理任务书仓库平面图绘制
【任务名称】：
仓库平面图的绘制
【任务目标】：
培养学生利用word、excel等工具进行仓库平面图设计与绘制的能力
【实施方式】：
个人
【知识准备】：
仓库布置的知识、利用word、excel进行图形绘制的技能
【任务细分】：
任务
（一）：
绘制实训室定置图（小仓库、个人）
任务
（二）：
绘制桂中海迅柳汽仓库平面图（中大型仓库、个人）
任务（三）：
设计仓库平面图（小组）
【任务过程】6学时
1、教师讲解绘制平面图对于仓管员的重要性；
2、布置任务绘制实训室定置图；
3、学生进行训练；
4、学生展示，教师点评；
5、教师讲解定制图的绘制注意事项；（参考定置管理见附录）
①现场中的所有物均应绘制在图上；
②定置图绘制以简明、扼要、完整为原则，物形为大概轮腕、尺寸按比例，相对位置要准确，区域划分清晰鲜明；
③生产现场暂时没有，但已定置并决定制作的物品，也应在图上表示出来，准备清理的无用之物不得在图上出现；
④定置物可用标准信息符号或自定信息符号进行标注，并均在图上加以说明；
6、布置任务：
绘制桂中海迅柳汽仓库平面图（以参观的实地为绘画对象）
7、教师展示作为例子的仓库平面图；
8、学生进行平面图的绘制；
9、学生展示，教师点评；
10、教师讲解仓库平面图的基本知识：
11、
12、课后任务：
小组完成仓库规划
某企业准备建一综合型仓库，其中就地堆码货物的最高储存量为600吨，仓容物资储存定额为3吨/平方米，上架存放的货物最高储存量为90吨，货架长10米、宽2米、高3米，货架容积充满系数为0.6，上架存放货物的单位质量为200公斤/立方米，若面积利用系数为0.4，则该仓库的设计有效面积应为多少平方米？
对其进行仓库平面设计，并绘制平面图
【课程评价】各小组成员之间互相检测小组成员需要独立实施的前二个任务，形成小组成员能力评价，以保证最后个综合小组工作任务（三）的完整实施。
【课后任务】工作工作任务（三）：
小组完成仓库规划
附录：
定置管理
一、定置管理的含义
定置管理起源于日本，由日本青木能率（工业工程）研究所的艾明生产创导者青木龟男先生始创。
他从50年代开始，根据日本企业生产现场管理实践，经过潜心钻研，提出了定置管理这一新的概念，后来、又由日本企业管理专家清水千里先生在应用的基础上，发展了定置管理，把定置管理总结和提炼成为一种科学的管理方法，并于1982年出版了《定置管理入门》一书。
以后，这一科学方法在日本许多公司得到推广应用，都取得了明显的效果。
定置管理是对生产现场中的人、物、场所三者之间的关系进行科学地分析研究，使之达到最佳结合状态的一门科学管理方法，它以物在场所的科学定置为前提，以完整的信息系统为媒介，以实现人和物的有效结合为目的，通过对生产现场的整理、整顿，把生产中不需要的物品清除掉，把需要的物品放在规定位置上，使其随手可得，促进生产现场管理文明化、科学化，达到高效生产、优质生产、安全生产。
二、开展定置管理的步骤
开展定置管理应按照以下六个步骤进行：
（一）进行工艺研究
工艺研究是定置管理开展程序的起点，它是对生产现场现有的加工方法、机器设备、工艺流程进行详细研究，确定工艺在技术水平上的先进性和经济上的合理性，分析是否需要和可能用更先进的工艺手段及加工方法，从而确定生产现场产品制造的工艺路线和搬运路线。
工艺研究是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程，包括以下三个步骤：
1．对现场进行调查，详细记录现行方法
通过查阅资料、现场观察，对现行方法进行详细记录，是为工艺研究提供基础资料，所以，要求记录详尽准确。
由于现代工业生产工序繁多，操作复杂，如用文字记录现行方法和工艺流程，势必显得冗长繁琐。
在调查过程中可运用工业工程中的一些标准符号和图表来记录，则可一目了然。
2．分析记录的事实，寻找存在的问题
对经过调查记录下来的事实，运用工业工程中的方法研究和时间研究的方法，对现有的工艺流程及搬运路线等进行分析，找出存在的问题及其影响因素，提出改进方向。
3．拟定改进方案
提出改进方向后，定置管理人员要对新的玫进方案作具体的技术经济分析，并和旧的工作方法、工艺流程和搬运线路作对比。
在确认是比较理想的方案后，才可作为标准化的方法实施。
（二）对人、物结合的状态分析
人、物结合状态分析，是开展定置管理中最关键的一个环节。
在生产过程中必不可少的是人与物，只有人与物的结合才能进行工作。
而工作效果如何，则需要根据人与物的结合状态来定。
人与物的结合是定置管理的本质和主体。
定置管理要在生产现场实现人、物、场所三者最佳结合，首先应解决人与物的有效结合问题，这就必须对人、物结合状态进行分析。
在生产现场，人与物的结合有两种形式，即直接结合和间接结合。
直接结合是指需要的东西能文即拿到手，不存在由于寻找物品而发生时间的耗费。
如加工的原材料、半成品就在自己岗位周围，工检量具、贮存容器就在自己的工作台上或工作地周围，随手即得。
间接结合是指人与物呈分离状态，为使其结合则需要信息媒介的指引。
信息媒介的准确可靠程度影响着人和物结合的效果。
按照人与物有效结合的程度，可将人与物的结合归纳为ABC三种基本状态：
A状态，表现为人与物处于能够立即结合并发挥效能的状态。
例如，操作者使用的各种工具，由于摆放地点合理而且固定，当操作者需要时能立即拿到或做到得心应手。
B状态，表现为人与物处于寻找状态或尚不能很好发挥效能的状态。
例如，一个操作者想加工一个零件，需要使用某种工具，但由于现场杂乱或忘记了这一工具放在何处，结果因寻找而浪费了时间；又如，由于半成品堆放不合理，散放在地上，加工时每次都需弯腰，一个个地拣起来，既影响了工时，又提高了劳动强度。
C状态，是指人与物没有联系的状态。
这种物品与生产无关，不需要人去同该物结合。
例如，生产现场中存在的已报废的设备、工具、模具，生产中产生的垃圾、废品、切屑等。
这些物品放在现场，必将占用作业面积，而且影响操作者的工作效率和安全。
因此，定置管理就是要通过相应的设计、改进和控制，消除C状态，改进B状态，使之都成为A状态，并长期保持下去。
（三）开展对信息流的分析
人与物的结合，需要有四个信息媒介物：
第一个信息媒介物是位置台帐，它表明"该物在何处"，通过查看位置台帐，可以了解所需物品的存放场所。
第二个信息媒介物是平面布置图，它表?
quot;该处在哪里"。
在平面布置图上可以看到物品存放场所的具体位置。
第三个信息媒介物是场所标志，它表?
quot;"这儿就是该处"。
它是指物品存放场所的标志，通常用名称、图示、编号等表示。
第四个信息媒介物是现货标示，它表明"此物即该物"。
它是物品的自我标示，一般用各种标牌表示，标牌上有货物本身的名称及有关事项。
在寻找物品的过程中，人们通过第一个、第二个媒介物，被引导到目的场所。
因此，称第一个、第二个媒介物为引导媒介物。
再通过第三个、第四个媒介物来确认需要结合的物品。
因此，称第三个、第四个媒介物为确认媒介物。
人与物结合的这四个信息媒介物缺一不可。
四）定置管理设计
定置管理设计，就是对各种场地（厂区、车间、仓库）及物品（机台、货架、箱柜、工位器具等）如何科学、合理定置的统筹安排。
定置管理设计主要包括定置图设计和信息媒介物设计。
l．定置图设计
定置图是对生产现场所在物进行定置，并通过调蹩物品来改善场所中人与物、人与场所、物与场所相互关系的综合反映图。
其种类有室外区域定置图，车间定置图，各作业区定置图，仓库、资料室、工具室、计量室、办公室等走置图和特殊要求定置图（如工作台面、工具箱内，以及对安全、质量有特殊要求的物品定置图）。
定置图绘制的原则有：
①现场中的所有物均应绘制在图上；
②定置图绘制以简明、扼要、完整为原则，物形为大概轮腕、尺寸按比例，相对位置要准确，区域划分清晰鲜明；
③生产现场暂时没有，但已定置并决定制作的物品，也应在图上表示出来，准备清理的无用之物不得在图上出现；
④定置物可用标准信息符号或自定信息符号进行标注，并均在图上加以说明；
⑤定置图应按定置管理标准的要求绘制，但应随着定置关系的变化而进行修改。
2．信息媒介物设计
信息媒介物设计，包括信息符号设计和示板图、标牌设计。
在推行定置管理，进行工艺研究、各类物品停放布置、场所区域划分等都需要运用各种信息符号表示，以便人们形象地、直观地分析问题和实现目视管理，各个企业应根据实际情况设计和应用有关信息符号，并纳入定置管理标准。
在信息符号设计时，如有国家规定的（如安全、环保、搬运、消防、交通等）应直接采用国家标准。
其他符号，企业应根据行业特点、产品特点、生产特点进行设计。
设计符号应简明、形象、美观。
定置示板图是现场定置情况的综合信息标志，它是定置图的艺术表现和反陕。
标牌是指示定置物所处状态、标志区域、指示定置类型的标志，包括建筑物标碑，货架、货柜标牌，原材料、在制品、成品标牌等。
它们都是实现目视管理的手段。
各生产现场、库房、办公室及其他场所都应悬挂示板图和标牌，示板图中内容应与蓝图一致。
示板图和标牌的底色宜选用淡色调，图面应清洁、醒目且不易脱落。
各类定置物、区（点）应分类规定颜色标准。
五）定置实施
定置实施是理论付诸实践的阶段，也是定置管理工作的重点。
其包括以下三个步骤：
1．清除与生产无关之物
生产现场中凡与生产无关的物，都要清除干净。
清除与生产无关的物品应本着"双增双节"精神，能转变利用便转变利用，不能转变利用时，可以变卖，化为资金。
2．按定置图实施定置
各车间、部门都应按照定置图的要求，将生产现场、器具等物品进行分类、搬、转、调整并予定位。
定置的物要与图相符，位置要正确，摆放要整齐，贮存要有器具。
可移动物，如推车、电动车等也要定置到适当位置。
3．放置标准信息名牌
放置标准信息名脾要做到牌、物、图相符，设专人管理，不得随意挪动。
总之，定置实施必须做到：
有图必有物，有物必有区，有区必挂牌，有牌必分类；按图定置，按类存放，帐（图）物一致。
（六）定置检查与考核
定置管理的一条重要原则就是持之以恒。
只有这祥，才能巩固定置成果，并使之不断发展。
因此，必须建立定置管理的检查、考核制度、制订检查与考核办法，井按标准进行奖罚，以实现定置故长期化、制度化和标准化。
定置管理的检查与考核一般分为两种情况：
一是定置后的验收检查，检查不合格的不予通过，必须重新定置，直到合格为止。
二是定期对定置管理进行检查与考核。
这是要长期进行的工作，它比定置后的验收检查工作更为复杂，更为重要。
定置考核的基本指标是定置率，它表明生产现场中必须定置的物品已经实现定置的程度。
其计算公式是：
定置率＝实际定置的物品个数（种数）/定置图规定的定置物品个数（种数）×100％.
定置管理平面图可分为：
车间定置图、区域定置图、办公室
定置图、库房定置图、工具箱定置图、办公室定置图、文件资料
柜定置图
定置安全管理的原则
1．坚持相对稳定，持续改进，不断深化的原则。
定置管理有很强的辐射功能，通过推行现场定置管理，可带动生产现场各项工作的改进，如工艺流程的理顺，跑冒滴漏的治理，管线乱搭、乱接的治理，加料抛撒、运料散落、堆放混乱问题的治理，设备清洁、泄漏和泄漏污染的治理，开关箱破损的治理，废物、垃圾乱仍治理，作业场所卫生整洁治理，有害化学品随意堆放治理，废水、废气随意排放治理等。
因此，应充分发挥定置管理的辐射作用，深化生产现场的安全治理，带动现场各项管理工作的积极开展，如文明生产、卫生洁美、能源管理、物资管理、设备管理、质量管理、环境管理、安全管理等。
2．从实际出发，讲究实用的原则。
要注重从实际出发，具体分析生产活动中人、物、场所的情况和企业自身特点和客观条件，制定切实可行的定置方案和办法，如生产现场环境优美整洁，作业场所物品摆放有序，灭火器材合理设置和摆放数量合适的器材，运行设备的安全防护等。
3．动静态定置管理相结合。
4．规范化、制度化的原则，如定置图的绘制应认真、细致、规范并采用安全标准信息符号进行标注，应加强色调定置管理，以便识别、操作和检修，应完善现场检查制度。
5．实行群体参与原则，安全定置管理应当是实实在在的内容，形式上不应该空泛和概念化，必须便于检查、考核，又能见到实效
1、生产厂区的定置内容
a）根据工厂占地，合理设计厂区定置图，对场所和物件实行全面定置；
b）对易燃、易爆、有毒、易变质容易发生机构伤人和污染环境的物品及重要场所、消防设施等实行特殊定置；
分）4（，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质？
请分条简答。
小说题为“角落里的阳光”20.分）13（
（一）分）2分，每点4（①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；②反衬后文比尔梦想的与众不同。
17.分）2效果分，1分，手法3（运用神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。
18.分）1分，作用1分，手法2（从侧面表现比尔的良好品行。
19.分，答出四1分，每点4（①身处困境却自信乐观。
②自尊自强，不懈奋斗。
③热爱家人，懂得付出。
④热爱生活，拥有梦想。
⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。
20.点即可）山东东营：
分）16（）五（燃烧的月亮迟子建太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆的脸，没心没肺地笑。
它笑得适度时，花儿开得繁盛，庄稼长势喜人，人们是不厌弃它的；而有的时候它热情过分了，弄得天下大旱，农人们就会嫌它不体恤人。
月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。
它的圆满，总是由大亏小亏换来的。
所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。
故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会带给我踏实的睡眠。
可是到了月圆的日子，情况就大不一样。
穿窗而过的月光，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位臵。
它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。
被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。
月光和月光是不一样的。
春天的月光，像一片刚钻出些叶芽的草地；夏日的月光，流泻在空中，你抓一下，手上就像有满把的膏脂；秋天的月光，像平镜般的湖水，又如古琴弹出的声音；冬天的月光虽然薄而白，但落到雪地上像刚印刷出来的年画。
相比较，冬春之交的月光，就没什么特别动人之处了。
雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的。
点，我被渴就是在这样的乍暖还寒时节，一个满月的日子。
回到自己的住处时，月亮已经升起来了。
微醺的缘故，未及望月，就熄灯睡了。
大约凌晨三醒了。
床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。
室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。
心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。
喝过这杯被月光点化过的水，无比畅快。
我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，?
的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：
天哪，月亮怎么掉到树丛中了回床就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，仿佛伸伸手就能捉到。
那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，但皎洁而不耀眼，清澈中散发着温热，更像一盏挂在树梢的灯，默无声息的燃烧着。
那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。
丫杈的树枝上有如开满了粉白的鲜花，而圆月、树林、斜枝、光影像随意泼洒点染的一幅画，又如意境幽雅的一首诗。
虽然接着睡了，可是眯上一段时间，又惦记着什么似的，醒来了。
只要睁开眼，朦胧中会!
看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢啊，月亮还在林间，只不过更低了些。
再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次。
月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。
——望一眼窗外这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。
第二天彻底醒过来时，天已大亮，哪还有满月时的圣景。
消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。
虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因，此后的半个月，它将一点点地亏下去。
待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。
它圆满后，为燃烧得太忘我了，动了元气也就不会有再一次痛快淋漓燃烧的精彩。
长，就不会有新一轮的蓄养生再生，槃没有燃烧，就不会有涅而且月亮懂得，就不燃烧了。
不会因为一次次地亏过，我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。
假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。
正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。
分（4在何处？
‖美―作者笔下的春夜满月21.）:
Zxxk.Com]来源[分）3月光的特点，这种写法及其作用是什么？
（‖冬春之交―从全文看，作者在第三段中描述22.分）4有什么关系。
（‖燃烧的月亮―概括第三段中四季月光各自的特点，并说明写四季月光与写23.的阐述，蕴含了怎样的人生思‖蓄养―与‖燃烧―、‖亏过―与‖盈满―作者对于月亮24.想？
（分）2分）3（本文语言灵动清新，蕴藉隽永，试举一例并加以赏析。
25.ZXXK]学科网:
来源[④美在真切与迷离之间。
③美在燃烧的形态及其变化；答案：
①美在月挂位置；②美在意境幽雅，生机盎然；21.1评分：
一个要点分。
意思对即可。
4分，共答案：
写法，欲扬先抑（或设置悬念）；作用，与下文所写春夜满月的景致形成对比，突出燃烧的月亮所创造的生机活力和优美的意境，表达了喜爱赞美22.之情。
分。
意思对即可。
3分，共2分，作用1评分：
写法独特的美；因为熟悉月亮，‖月亮燃烧―答案：
①特点，嫩绿；饱满、丰腴；平静安详、悠远清寂；新鲜、明媚。
②关系，因关注、喜爱月亮，故能发现23.故能领悟出丰富深刻的人生道理。
两者之间有着必然的因果关系（或前者是后者的铺垫）。
分。
意思对即可。
4分，共2分，答对关系得2评分：
答对特点得答案：
①人应甘于奉献，以造福他人；②只有不断汲取、蓄养才能成就生命的精彩。
24.分。
意思对即可。
2分，共1评分：
两个方面各占穿窗而过的月光―答案示例：
25.，运用拟人，赋予月光以生趣，表达了作者的喜爱之情。
‖我只能睡睡醒醒了……分。
只举出例句不得分。
3评分：
共山东菏泽无答案分）16（题。
17－14
（二）阅读下文，完成图书馆里的空位宋耀良她又出现在研究生院的大门口，拎着竹篮和网袋，身后跟着小男孩。
门卫认出她来。
疲惫的面容，干涩的发丝，眼中蓄着深深的忧伤。
门卫同情地问了一句，就摆摆手让她进去。
还告诉说领导在院部二楼开会。
她却往左拐，上了这最高学府的图书馆的三楼。
把东西放?
"贵州又发大水了"在前厅，让小孩自个玩耍，她推开弹簧门，迈着沉重而又坚定的步履，走了进去。
她默默地数着。
缓缓地移步到第八条桌子的第三个座位上，呆呆地站立许久，神情肃穆。
猛然间，她又凄哀地颓坐在皮椅中，咝咝地喘着气，显出一种无法言状的疲惫。
一年前，她的爱人，研究院的优等生，积劳成疾，就是在这个座位上突然去世的。
当她抬起头来时，边上陪坐着一位银丝满头的老人。
“哦，馆长这个”慈祥老人的关切中掩藏着怜悯，轻轻地叹着气。
可眼前的她，双目中却掠过冷峻。
?
“孩子我让人领去吃饭了。
在那里日子过得还好吗空位，我占定了”她紧咬牙关，答非所问地说。
随之，一双抖抖索索的手，展开一份录取通知书，上面盖有“中国社会科学院研究生院”鲜红的印章。
老馆!
”“哦哦，还是他的这个专业呵呵，好！
长怔住了，她却伏在桌面上，双肩禁不住颤抖，寂静的图书大厅里，响起了一阵抽泣。
一年前，她在追悼会上，没有哭泣，没有流泪。
今天，她这样回来了，却?
?
”老馆长喑哑地在一边自言自语。
“哭吧，把那些都哭出来。
这泪中有悲，更有喜。
分）4“那些”指的是什么？
（”请结合全文内容分析、推想，都哭出来。
“哭吧，把那些、结尾一段中老馆长说：
14______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分）4（、小说多次描写了“她”的神情，请分析下列加点词语对表现人物作用。
15。
眼中蓄着深深的忧伤．．_______________________________________________________________________________。
可眼前的她，双目中却掠过冷峻．．_______________________________________________________________________________分）4、随着情节的展开，老馆长对“她”的感情发生了什么变化？
（16页18第c）对绿化区域和卫生区实行责任定置；
d）确定物品的停放（成品、半成品、材料、工具）区域；
e）对垃圾、废品回收点定置；
⑤屋子是人类最古老的记忆。
⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。
家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。
其实，世界上发生的许许多多事情，都和家有关。
幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。
成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。
这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。
我至今还记得小时候看到的一个情景：
一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
⑦家的意义是不可穷尽的。
不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。
只不过材料变了，不再——⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
精神上的庇护所。
——⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——我就需要它特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，文字永远是我无法离开的。
还是安抚，无论是抒发，我都需要文字。
⑩无论是幸福还是痛苦，文字屋。
而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方一部分问题而不能解决我全部的问题。
如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己——多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是的屋子。
我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。
不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
分）4（?
分别表达了作者怎样的感情?
．选文共写了哪几种屋子203（?
段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子”，如何理解作者的这种说法．第21分）分）4．请结合上下文理解文中画横线句子的含义。
（22精神上的庇护所。
——）文字构建的屋子，是我的庇护所1（）那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
2（分）3．本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。
（23．写了三种屋子，依次是：
儿时用泥巴、树枝和野草做的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字构建的屋子，即作品。
借泥草屋来抒发了对充20答案“我”精心创作的.21分）4满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的快乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。
（）1．（22分）3作品是“我”精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上的寄托。
（）现实的“家”可以让“我”
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