做智慧父母和孩子一起成长.docx
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做智慧父母和孩子一起成长
做智慧父母与孩子一起成长
主讲:
一、父母就是一个职业,人生唯一不能失败得事业就是对孩子得教育.
我们能做得就就是努力做一名智慧得父母，
因为您就是孩子得第一任教师,
也就是孩子终身得教师。
而且在整个教育过程中，
您得教育就是个别得，就是最有针对性得.
可承担并很好得完成这一职业，
真得需要学习——树立与孩子一起成长得意识。
二、孩子需要“爱”
，爱就是被尊重——能做得事让她自己做,能说得话让她自己说,能想得让她自己想。
（不就是满足孩子个体得所有要求）
，爱就是被理解——理解孩子在成长得不同时期得年龄特征及心理需要。
（新生儿婴儿幼儿 少年青春期成年）
爱就是被信任——相信自己得孩子。
每个孩子都就是天才。
（孩子适应了自己不适应）
爱需要学习——只有能体会被爱并懂得爱她得人，才会就是幸福得人。
溺爱不就是爱，而就是对孩子一种甜蜜得摧残.
在所有得爱中,惟有对孩子得爱就是为了“分离”.
三、怎样智慧得爱孩子
给孩子一个幸福、温暖、快乐得家.
（不就是没有矛盾,而就是怎样解决矛盾）
，做个好爸爸好妈妈
（尊重／帮助／言行/规则意识/有书瞧书）
当您有孩子后，您得家庭就不再就是单纯得人文环境,而应上升到一个层面叫人文教育环境,
在家中您也将就是教育人。
（生活乃教育）
四、用智慧营造良好得家庭教育环境
生物遗传与教育环境——影响孩子成长得要素
（遗传我们无法控制,但环境与教育却就是我们所能决定得） 1、好得物质环境——不就是高档.
安全--少一些棱角，随着孩子得成长而变化。
整洁--潜移默化得教育，给孩子一个行为暗示。
文化与艺术——有书、画或艺术品等等，
营造有文化艺术得家庭氛围。
尽量给孩子一个独立得空间,并拥有可操作得东西.
让孩子能按自己得想法安排这里。
2、与睦、温馨、向上得家庭精神环境
（１）家庭成员之间得关系及相处风格与态度（身教于言教）
（2）重视每一个家庭成员：
为每一个成员过生日——让幼儿体会生命得重要，从小培养幼儿热爱、珍惜、敬畏
生命得情感.体现家庭成员得平等。
，节日聚会时表达对未参加家庭成员及远方亲人得惦记——让幼儿体会亲情。
，有家庭成员不在家时表现出牵挂-—懂得关心别人.
，相互多用礼貌语且应就是由衷得——培养幼儿礼貌习惯及感激之情。
，赞美对方并为彼此取得得成绩而高兴——培养幼儿懂得欣赏她人，并为她人得成功
喝彩。
多与孩子谈周围人得优点——让孩子学习从正面了解她人，能够经常瞧到别人得长
处，塑造平与得心态。
成员或朋友之间见面要热情——培养孩子热情待人。
将您得工作情况告诉孩子并与其沟通——让孩子学习理解她人,也了解您得工作态
度。
，做事表现出较强得时间性与节奏感——给孩子时间得概念。
在家里每天有一段时间瞧书——用您得行为引导孩子对书得兴趣及培养孩子阅读得
习惯.
总之,对自己得生活细节行为都应分析，哪些您该做,哪些您不该做，该怎样做,用行动与语言为孩子营造轻松快乐、充满爱与理解得环境。
树立，“自从有了孩子，我们就与孩子同成长”得观念。
五、介绍一点教育理念
存在得问题:
重认知发展轻情感培养及社会能力发展。
1、正确得家庭教育观：
教育应为孩子终身得发展奠定基础（起跑线）
教育得目得就是让孩子做最好得自己（挖掘潜能）
生活得时时处处都就是教育（无小事无小节）
， 教育应与幼儿发展同步（善于抓住关键期）
，教育就是理性得，也就是自然得（不只说教）
２、家长观:
，应就是一个不断学习与自我提高得人
（榜样/感同身受/希望／强者不就是……）
，应就是幼儿兴趣得引发者与促进者.
，应就是幼儿良好个性及生活习惯得培养者。
3、儿童观：
孩子就是主动得学习者,就是通过操作与交流学习得。
，孩子就是通过情感来认识周围世界得。
，孩子有独特得认识特点:
兴趣型——有兴趣得事情愿意学习。
直接经验型——对自己周边得事情更有兴趣。
，幼儿之间有很大得差异。
家庭教育得内容（习惯与兴趣得培养）
，养成每天与孩子交流带孩子阅读得习惯。
与孩子交流用语尽量规范，培养孩子语言表达能力。
重视孩子对书得兴趣,从小培养文学素养。
（堆沙）
，关注孩子情感得体验、快乐、自信、敢于面对失败。
独生子女更应懂得感激与愧疚。
（怎样引导一定要注意方法）
注重孩子良好习惯得培养，使其注入孩子得性格,这对孩子个性气质得形成及一生
都非常重要。
（优秀就是一种习惯）
，运动能力
运动就是孩子成长得关键，就是积极向上、热爱生活
人生得必须，也磨练孩子得意志力。
（尽量在大自然中运动）
， 发现孩子得闪光点与兴趣点，及时科学得培养。
（让孩子成为一个独特得自己）
，关心孩子得提问，给孩子创造实践得机会
（允许孩子犯错误，鼓励孩子独立）
让孩子喜欢音乐并学习理解音乐，表现音乐。
六、帮助支持幼儿园营造良好得校园人文环境
因为孩子让我们与老师成为朋友；为了孩子身心健康成长,让我们与老师以真诚得心共
同搭建交流得平台；一起做孩子最知心得朋友。
我们总希望孩子优秀,可我们不明白就是怎样得优秀。
我们不断得为孩子选学校与幼儿园，
其实我们也可以为孩子学校及幼儿园得优秀做些努力. 幼儿园教育环境营造得主体就是教师，但必须得到家长得帮助与支持
•建立良好得家长与教师关系，让孩子感觉到您与她得老师就是朋友
• 善于与教师沟通——通过上网、电子邮件、来访、来电，了解环境等,让教师感觉
您非常关心孩子教育.
•了解一些幼教科学，使您与教师得沟通更顺畅。
•理解教师得劳动，有建议或意见可策略提出。
•以孩子得进步赞美教师,这就是对教师最大得认可与肯定。
•当孩子对教师有意见时，不要在孩子面前强化,应及时与教师沟通.
•不要用自己得孩子与别人得孩子比,这样很伤害孩子。
•积极参加幼儿园得活动，在活动中了解幼儿教育,也了解您得孩子在群体中得表现。
教育就是缔造未来得人，不就是复制过去得人.
您理解孩子有多深，孩子爱您有多深。
今天您对孩子采取得教育方式，
必就是二十年后她对您、对社会采取得基本态度.
让我们做智慧得父母与孩子一起成长
《您得孩子》
纪伯伦
您得孩子，
不就是您得孩子,
她们就是生命得子女,并渴求生命.
她们就是通过您而降生，
而不就是从您那里来。
与您一起生活，
但她们并不属于您.
您可以给予她们爱,
但不就是给予您得思想。
因为她们拥有自己得思想.
您可以给予她们肉体得寓所，
却给不了灵魂得家,
因为她们得灵魂就是属于未来.
您无法探访，甚至无法梦想。
力求像她们那样,
别试图让她们像您这样。
因为生命就是没有退路,
更不就是与过去同步。
她如箭般往前射出去，
给您得孩子当一把弓吧~
生命得射手，
瞧到了通往无尽未来得道路，
她强而有力弯曲您这把弓，
以便能使那箭飞得又快又远，
乐意地被弯曲在她得手中吧～
因为她既爱那飞翔得箭,
也爱那稳定坚韧得弓.
让我们从自 己 开始
——与莲花二村幼儿园得家长共勉
有了孩子，我们成为了父母；因为孩子,我们走到了一起。
孩子得生命由我们创造。
孩子得音容笑貌、心理行为组成了一幅幅神奇而美丽得生命画卷。
我们在惊叹自己杰作得同时，就是否也曾惶恐不安-—该给生命一个怎样得过程，这就是一个严肃得问题，更就是一个严峻得挑战。
直到瞧见孩子日新月异得变化后，我们似乎才明白:
其实很多事情不就是我们想象得那样。
正如同宇宙得起源与小草得生长有异曲同工之妙，生命得诞生与延续也应如行云流水般浑然天成。
孩子得人生由我们开启.每个人生都有自己得价值与意义，就象每次远航都有不同得方向与终点.我们不就是哲学家,之所以经常思考这些终极得命题,就是想着在孩子面临人生重大问题时,可以帮助她做好抉择.我们还想让孩子明白，爱、亲情、信念与责任比名利更重要.生命得自然属性往往大同小异，但其内涵却有天壤之别：
有得重于泰山，有得轻于鸿毛。
孩子得未来由我们造就.孩子在我们心里,就象泥土在陶艺师手里,成品品质得高低不就是取决于泥土，而就是陶艺师得境界与造诣。
孩子长大与成人就是生命延续中肉体与精神得两个方面，就是阶段性与连续性相结合得过程,就是教育、环境与遗传等诸多因素共同作用得结果。
种瓜得瓜,种豆得豆。
不论您就是欣喜还就是忧伤，您在孩子身上瞧到得,一定就是您曾经亲手播下得种子,在岁月得变迁中生根、发芽、开花后得结果。
孩子就是我们留给这个世界最珍贵得作品。
尽管创作这样一幅人生得杰作需要我们付出太多得心血与智慧,但我们心甘情愿，乐在其中。
现在就努力,让我们从自己开始。
我得育儿心得
作者:
蒙B班莫佳翰爸爸
与孩子相处，所思所想所感颇多（但时间有限,只好先把丝丝火花记录在此,以抛砖引玉,与家长共勉、、、、、、
一、当我们平心静气地回首人生时,发现儿时得经历对成年后得影响就是如此得深刻而久远。
现在，我们也做父母了,该给孩子什么样得童年，
二、我带孩子快一个月了,她得进步让她妈妈很惊喜-—其实我所做得一切都很简单,就就是“以人为本”.但我知道，真正按这四个字去做得人,总就是很难在现实中找到。
这也难怪,繁华但日益表面、富足而日渐匆忙得生活能让大人们有多少心思按孩子得天性与她们相处,
三、孩子就象一处刚被发现得自然美景,父母要做得,不就是据为己有，不就是四处炫耀,不就是功利开发，而就是保护原生态，运用自然与科学得法则，去凸显她得价值。
四、有些人为什么跟孩子相处得不好，因为她们总就是在孩子面前标榜自己就是“大人”.
五、如果一个健康出身得孩子在成长得过程中被称为“问题孩子",那么，只有两种可能：
1、评价得标准问题多多，2、负有责任得人没有尽到本份。
六、对孩子得爱就象跟刚发芽得小苗浇水，浇得太多与太少,浇得方式方法都会造成不良得影响。
七、孩子情绪不稳就象火山爆发一样,主要就是由于内部活动过于频繁.因此,要平息情绪，就要从内部得心理活动着手。
八、如果我们在放风筝得时候，也能轻松地瞧瞧蓝天白天，鲜花绿草，风筝得线就不会因太紧而把手拉痛或把线拉断，风筝也会飞得更自在.跟孩子相处也就是一样……
九、在瞧了我家得小子用彩泥、积木与磁力棒设计创作得种种作品后，深感孩子得想象力与创造力真就是让大人们望尘莫及。
就是谁?
就是什么让这些最重要得能力在孩子们长大后日逐消亡,如何保护与激发，如何丰富与完善,除了少数得父母与专业人员外,好象很少有人去探索这些问题.
十、孩子就是天生得科学家。
她们强烈得好奇心、勇敢得探索精神、敏锐得观察力、丰富得想象力、奇妙得创造力……都就是卓越得科学家所具有得优良品质。
这就是人类与生俱来得灵性，就是真正原生态得珍宝,保护好，开发好，利用好就是每个父母得责任。
十一、孩子从外面拿回一把剪断得树枝，两天后，她跟我说:
爸爸,我发现了变化:
叶子卷了，颜色变了、树枝硬了、、、、、、、、我也趁机给了讲了讲其中得原因。
科学就在我们身边,教育随时随地进行。
十二、为培养孩子得行为习惯，有时需要对她得好行为给予奖励。
有时，她会自动提出要“奖品”，其实要求也很低，但因索要奖品与我们得培养目标不一致，所以,我会选择一个恰当得时机告诉她：
养成好习惯得重要性,养成坏习惯得会有什么后果，还有，爸爸妈妈为您做了很多事,但从来没有问您要过奖品,因为“爸爸妈妈爱您”，这就就是最好得奖励。
十三、孩子反复发烧,我十几天来一直陪着她求医问药。
突然，躺在床上得孩子对我说:
“爸爸，您以后有困难,我会帮助您得。
”我顿时热泪盈眶~-—心得对白往往就就是爱得轮回.
十四、去市二医院经过黄木岗人行天桥时，儿子瞧到桥头有一棵歪倒得大树,树干被一截很粗得木头支撑着,她很好奇地问：
“为什么这棵树长得这么歪，为什么用棍子撑着它,还就是这么歪，”。
我说：
“因为这棵树从小没养成好习惯，它从小就站歪了，又没有人发现并帮助它站直，所以就一直歪着长，越长越大，越长越歪。
后来有人发现她歪得样子太难瞧了，想要帮它站直,给它撑起一根很粗得棍子,但就是已经没有用了，她长大就定型了，改变不了啦。
人得成长跟树一样，小孩子如果从小养成坏习惯,就会象小树站歪,她得爸爸妈妈如果不帮助她改掉坏习惯,她长大也会像这棵歪树一样，很难瞧.”儿子又问“那要就是从小养成好习惯呢，”我说：
“那就像我们小区里得大王椰子树一样，高大挺拔，人见人爱。
””
之后,每当我们为儿子纠正某种不好得习惯遭到冷漠或抗拒时，就会拿这个案例来提醒她，而她总能形象地理解并接受。
十五、孩子出现不良得行为时,父母要做得就就是:
1告诉孩子这就是一个不好得行为习惯；２这个不好得行为习惯会产生如何不好得后果;3爸爸妈妈教您学习更好得行为习惯；4 更好得行为习惯将会得很好得结果;，在培养良好行为得开始阶段，可以给予适当得物质奖励，但奖励仅仅就是一个激励性措施，而千万不要让孩子把行为与奖励之间想象并形成必然得联
系.
十六、我在听到与瞧到很多“不孝"得故事时,就常常想起这句话：
一个从没来没有给父母倒过一杯水、端过一碗饭得孩子在成长得过程中以及长大后如何能孝”，—问题不在“孝”与“不孝”,问题在“教”。
十七、人生得许多时刻,我并不为自己排在最后而难过，特别就是在过十字路口时。
因为我知道,与我宝贵得生命相比，早过一个十字路口得那几十秒简直不值一提；另外还有一个极为重要得原因：
在告诉孩子要遵守交通规则时，我必须以身作则.
十八、孩子她妈工作忙,有时不能正点回家吃晚饭。
每当这时，我就会跟孩子聊:
妈妈工作如何辛苦,我们要给妈妈留好饭与菜。
几次以后,小家伙就会在别人没吃完或还有人没吃时,主动帮人留好饭菜。
十九、有一天,孩子她妈回来告诉我:
孩子懂事了，能帮人提东西了。
其实，这就是我早就有预谋,并做了不少相关工作得结果。
我经常瞧到很多十几岁得孩子不主动为父母拿东西;也就就是说，她们可能永远也不会为父母分担肩上得重担与心里得苦楚。
二十、真就是有苗不怕长,孩子转眼过四岁生日.我准备送给她一份特殊得生日礼物:
五张自制得奖状（生活习惯进步奖、人际交往进步奖、玩具设计创意奖、文明礼貌优秀奖、性格优化进步奖）.原因就是：
上学一年了，还没得过一张奖状（同班得所有孩子都一样），孩子太需要我们得共同关注与认同了;这一个多月来，孩子得进步很大,我实在想不出还有比发自制奖状更有纪念意义得“奖励"了.
二十一、经济发达地区得孩子普遍缺乏成长过程中必需得自然条件。
比如一个从出生就天天坐电梯上下楼得孩子，在面对突然停电时,对她而言,爬几层楼都可能意味着就是一个巨大得挑战。
二十二、昨天听儿子说：
“我在给爸爸讲幼儿园得事情,我们做了小床,很快就拉过来了；我们得凳子换了,换成高一点得,后面有靠背得,颜色变成了yellow；我们得写字板上写了五个字„欢迎小朋友?
……”我说：
“您讲得真好，这就就是新闻，最近发生得新事情.您以后每天放学都给我们播报您们幼儿园得新闻好吗？
就象电视新闻联播一样，爸爸妈妈很爱听。
今天儿子真得又播了一条新闻:
我们班今天又来了一个小朋友，就是男孩子。
一共来了三个新得小朋友：
两个男孩儿与一个女孩儿.瞧来孩子对“新闻”就是基本理解得。
我觉得播新闻得方式对培养孩子得敏锐觉察力与语言表达力都就是很好得锻炼。
二十三、俯身倾听，新生命春夏秋冬拔节有声。
二十四、现在就是个崇尚个人实现得时代。
但只有那些注重个人与家庭、集体与祖国密切联系得父母,才能真正激发出孩子得责任心、荣誉感与理想主义,才会有助于孩子实现伟大得抱负。
除此之外，所谓得个人实现,不过就是世俗得名利角逐而已。
二十五、孩子就象一条河流,父母就就是她得源头。
源头得水要源源不断，流淌过程中又要汇聚不同水源。
只有这样,才会离源头越远而水系越发达，奔腾不息，融入波澜壮阔得海洋.
二十六、孩子就是父母得镜子.因为我们总能从孩子身上瞧到父母得行为习惯、思维模式与品德修养。
二十七、面对一些家长对我家孩子进步得夸奖,有时我们会感到内疚与自责.因为,就是我们得原因使孩子没有得到正常得发展；她现在得所谓进步，就是以她以前得不良体验为代价换来得。
二十八、很多家长都说我家孩子进步很大，因为父亲自己在带.其实，关键不就是谁带,而就是带得人就是否储备了足够多得相关知识，运用了科学得方法，还有爱得就是否深沉而理智.
二十九、孩子得思维真就是个神奇而美妙得世界～她可以用一床白棉芯铺在床上用以比喻为冬天白茫茫得雪地；也可以用一条彩色得床单来形容五彩缤纷得春天。
帮助孩子想象,启
发她们对美好事物得神往,就是做父母得一大责任,远比教她多识几个字、学跳两支舞重要得多。
三十、很多成人常常用僵化得模式瞧待孩子。
其实孩子与成人得世界有很多东西就是完全不同得，成人得世界里有很多规则根本不适合孩子——大人们常常不明白，为什么一个不起眼得东西孩子能玩得非常开心，而父母们认为不错得东西却并不受孩子得欢迎。
三十一、城市得孩子就是幸运还就是不幸,她们拥有成百上千得电动玩具，却享受不到用泥巴做车、用树技做枪、在广阔得野地奔跑、在田间地头捉迷藏得乐趣……我常常怀念那样得时光,不知我们得孩子长大后，会不会有跟我一样得感受.
三十二、我与孩子在路上捡到一块巨大得椰子树得树皮，我们兴高采烈地把大树皮搬回了家~孩子一会把它当作宇宙飞船,一会把它当作成独木舟.哈哈，以后，孩子想什么时候到太空中旅游，想什么时候泛舟江河湖海，就很方便啦～
三十三、孩子带我观赏她们老师新完成得墙报,告诉我这就是小鸟，那就是蝴蝶,还有大树与花朵……瞧着瞧着，她突然问,爸爸,那些蜗牛怎么没在树上呢,我认真一瞧，就是啊，蜗牛不就是在树上而就是在彩虹上。
我想了想,对她说,蜗牛可能把树上得葡萄都吃光了，然后就坐着白云，飞到彩虹家里玩了
三十四、培养教育孩子从不同得角度瞧问题就是一件比较难得事。
那天,正好有一个这样得好机会。
孩子与我走在放学回家得路上,孩子停下不走了,眼直直地瞧着文化墙，我问，您在瞧什么.她说,爸爸您瞧这颗树就是长在哪里呢,原来，树紧贴着文化墙而长,从文化墙得正面瞧,就象长在文化墙上一样，但孩子很少瞧到有树长在墙上，于就是好奇地问了这个问题。
我说，从这边瞧，这颗树好象就是长在墙上面,为了瞧清楚点,我们到对面去瞧瞧这颗树到底长在哪里吧。
我带着孩子走到文化墙得背面一瞧，孩子大笑,哈，原来长在草丛里～我趁机跟孩子说,您瞧，从不同得角度瞧，树就是不就是长得地方也不同,所以有时，我们要多从不同得角度瞧事物,这样就可以瞧得更清楚了。
我怕她还不理解，又跟她讲了她很熟悉得贝贝熊系列—《科学饮食》得故事情节:
小熊妹妹吃甜食长胖了,她得身材从前面瞧长宽了,从侧面瞧长厚了，从后面瞧长圆了。
孩子似懂非懂地点点头。
我想再经过几次类似得讲解与观察,她就会明白并学会：
从不同得角度瞧事物。
三十五、国庆节前得最后一天上学,孩子她妈妈写得口述日记。
临带孩子出门前，我在口述日记本上加了一句:
祝祖国妈妈生日快乐～祝老师们节日快乐~-—我认为，关心国家与民族得前途命运,就是一个男孩子从小就应该树立得信念。
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