《凡卡》PPT课件.ppt

《凡卡》PPT课件.ppt

《《凡卡》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《凡卡》PPT课件.ppt（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

15.凡卡凡卡词语盘点写信内容作者简介主要内容回忆返回安东安东巴甫洛维奇巴甫洛维奇契诃夫契诃夫俄国著名作家。

全名安东俄国著名作家。

全名安东巴甫洛维奇巴甫洛维奇契诃夫。

生于契诃夫。

生于18601860年，死于年，死于19041904年。

他出年。

他出身于小商人家庭，身于小商人家庭，18791879年进入莫斯科大学年进入莫斯科大学医科求学。

做过店员，当过医生，后弃医医科求学。

做过店员，当过医生，后弃医从文。

他生活在十九世纪末期，正是沙皇从文。

他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。

他的作品无情地揭露俄国最黑暗的时代。

他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。

丑恶现象。

返回凡卡凡卡写于写于1886年年,当时正是俄国沙当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。

所以这篇小说写得真小学徒的命运。

所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。

代劳动人民的悲惨生活。

返回揉皱揉皱昏暗昏暗眯缝眯缝耸肩耸肩一缕一缕毒打毒打撇嘴撇嘴欺负欺负抽噎抽噎匣子匣子冻僵冻僵逗笑逗笑窜过窜过孤儿孤儿打搅打搅甜蜜甜蜜黑糊糊黑糊糊笑眯眯笑眯眯摩平摩平祷告祷告蘸一蘸蘸一蘸楦头楦头别墅别墅模糊模糊毡靴毡靴烟囱烟囱鲇鱼鲇鱼暖炕暖炕耷拉耷拉山鹬山鹬鹧鸪鹧鸪醉醺醺醉醺醺小崽子小崽子返回窜窜噎噎搅搅揉揉耸耸缕缕撇撇匣匣僵僵糊糊糊糊摩摩祷祷蘸蘸楦楦墅墅模模毡靴毡靴囱囱炕炕鲇鲇耷耷鹬鹬鹧鸪鹧鸪醺醺醺醺崽崽请同学们快速读课文思考：

明确人物的身份明确人物的身份凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科茹科夫）：

夫）：

阿里亚希阿里亚希涅：

涅：

康斯坦丁康斯坦丁玛卡里玛卡里奇：

奇：

日发略维日发略维夫：

夫：

菲菲吉吉卡：

卡：

艾果尔，阿辽艾果尔，阿辽娜：

娜：

卡希旦卡希旦卡：

卡：

泥泥鳅：

鳅：

小说的主人公小说的主人公。

鞋匠，鞋店老板鞋匠，鞋店老板老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

凡卡的爷爷。

凡卡的爷爷。

牧主牧主。

凡卡的小伙伴。

凡卡的小伙伴。

老母狗的名字。

老母狗的名字。

公狗的名字。

公狗的名字。

请同学们快速读课文，思考：

课文主要写了一件什么事?

是分哪几个部分来写的？

返回课文主要写了课文主要写了凡卡给爷爷写信，凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回去。

活很痛苦，想让爷爷接他回去。

这这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。

儿童的悲惨命运。

理清脉络理清脉络第一部分第一部分准备写信准备写信（12）圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机会，偷偷地会，偷偷地准备写信准备写信。

第二部分第二部分写信写信（315）具体写凡卡具体写凡卡写信写信的内容及他的的内容及他的回忆回忆联想。

联想。

第三部分第三部分寄信寄信（1621）凡卡凡卡写信封写信封，寄信寄信和寄信后和寄信后做梦做梦。

线线索索：

信信说说你对凡卡的认识：

说说你对凡卡的认识：

凡卡是一个才凡卡是一个才99岁的农村孩子，岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。

他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。

爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。

夜人。

99岁的凡卡，岁的凡卡，33个月前就被送到个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。

生活十分悲惨。

学习目标一1、将凡卡写信的段落标记出来。

3810111215自然段2、凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。

81115自然段学习方法学习方法速读、标注、勾画速读、标注、勾画返回虐待爷爷守夜爷爷守夜乡村雪夜乡村雪夜和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦（4、5、6、13、14节）节）插叙的作用插叙的作用凡卡给爷爷的信凡卡给爷爷的信第第第第3333节节节节信的开始，首先问候爷爷。

信的开始，首先问候爷爷。

信的开始，首先问候爷爷。

信的开始，首先问候爷爷。

第第第第8888节节节节诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨。

第第第第10101010节节节节恳求爷爷带自己回家。

恳求爷爷带自己回家。

恳求爷爷带自己回家。

恳求爷爷带自己回家。

第第第第11111111节节节节向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。

向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。

向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。

向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。

社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因本原因本原因本原因第第第第12121212节节节节要爷爷在圣诞节给他摘糖果。

要爷爷在圣诞节给他摘糖果。

要爷爷在圣诞节给他摘糖果。

要爷爷在圣诞节给他摘糖果。

第第第第15151515节节节节再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。

再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。

再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。

再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。

凡卡在信中主要写了四方面的内容凡卡在信中主要写了四方面的内容一、一、问候问候爷爷和乡下的朋友爷爷和乡下的朋友二、二、诉说诉说自己在鞋匠家里的遭遇自己在鞋匠家里的遭遇三、三、介绍介绍莫斯科的情况莫斯科的情况四、四、恳求恳求爷爷将自己带走爷爷将自己带走学习目标二请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

返回挨冻挨冻挨饿挨饿挨打挨打老板揪着我的头发，把我拖到老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒店去打酒返回老板老板揪揪着我的头发，把我着我的头发，把我拖拖到到院子里，拿皮带院子里，拿皮带揍揍了我一顿。

这了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直那条青鱼，拿鱼嘴直戳戳我的脸。

我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒店去打酒返回吃的呢，简直没有。

早晨吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

吃大喝。

返回简直简直他们叫我睡在过道里，他们他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

只好摇那个摇篮。

返回别想别想只好只好凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。

联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。

所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有指我的生活没有指望了，连狗都不如！

望了，连狗都不如！

”亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！

我开这儿回家，回到我们村子里去吧！

我再也受不住了！

再也受不住了！

我给您跪下了，我我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！

要不，我就要死了！

无法忍受、绝望、哀求等心情。

返回读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。

体会出凡卡已是痛苦与绝体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。

非常迫切的想要望到了极点。

非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。

他带走。

重点学习：

重点学习：

痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋没法睡没法睡一一就就非非人人生生活活联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？

三条线索：

信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。

这篇课文除了写信，还写了什么？

还写了凡卡对乡村生活的回忆。

把这些内容放在写信中间，就是插叙。

同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。

（4、5、6、13、14节）节）对乡下生活的回忆是本文的对乡下生活的回忆是本文的插叙插叙，写这两段联想的用意是什么？

写这两段联想的用意是什么？

对凡卡的学徒生活对凡卡的学徒生活起了起了对比、反衬对比、反衬的的作用。

作用。

反衬反衬凡卡内心的孤凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴幸福生活的强烈渴望。

望。

爷爷守夜的情景爷爷守夜的情景（介绍爷爷的生活状况）（介绍爷爷的生活状况）显示凡卡在农村生活的自由快乐和显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。

以及对爷爷的想念。

这段回忆充满了欢乐的情趣。

这段回忆充满了欢乐的情趣。

尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么但在凡卡的回忆中是那么美好、美好、快乐、有趣快乐、有趣。

反衬反衬出凡卡在莫斯出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。

科生活的孤独和痛苦。

与爷爷砍圣诞树的情景与爷爷砍圣诞树的情景读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。

爷爷是一个年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。

课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。

地方结束了。

这样安排是有什么妙处？

这样安排是有什么妙处？

暗示了他愿望的破灭，给人暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。

社会的愤怒。

齐读课文最后一个部分齐读课文最后一个部分思考爷爷能否收到凡卡的信思考爷爷能否收到凡卡的信并找到依据，陈述理由。

并找到依据，陈述理由。

我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？

”课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。

第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转入凡卡写信的内容。

第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。

第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。

三看窗户

（一）凡卡没有人身自由凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。

（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。

（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：

“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。

三次叹