《再塑生命的人》公开课PPT.ppt
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19世纪出现了两个杰出的人物：
一个世纪出现了两个杰出的人物：
一个是拿破仑，一个是海伦是拿破仑，一个是海伦.凯勒。
凯勒。
-马克马克.吐温吐温美国著名女美国著名女作家、教育家。
作家、教育家。
她被美国她被美国时代时代周刊周刊评选为评选为2020世纪美国十大英世纪美国十大英雄偶像。
雄偶像。
HelenKellerHelenKeller（1880-1968）这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。
她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。
佛大学德克利夫学院。
她把自己的一生献给了盲人她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了1414部具有世界影响的著作。
最著名的是其自传部具有世界影响的著作。
最著名的是其自传假如假如给我三天光明给我三天光明。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师她伟大的老师安妮安妮莎莉文女士。
莎莉文女士。
再再塑塑生生命命的的人人海伦海伦凯勒凯勒人生最大的灾难，人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
在于把未来放弃。
美国盲聋女作家、教育家。
幼时患病，美国盲聋女作家、教育家。
幼时患病，美国盲聋女作家、教育家。
幼时患病，美国盲聋女作家、教育家。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮沙沙沙沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良利文担任她的家庭教师，从此成了她的良利文担任她的家庭教师，从此成了她的良利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达师益友，相处达师益友，相处达师益友，相处达5050年。
在沙利文帮助之下，年。
在沙利文帮助之下，年。
在沙利文帮助之下，年。
在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。
在大学进入大学学习，以优异成绩毕业。
在大学进入大学学习，以优异成绩毕业。
在大学进入大学学习，以优异成绩毕业。
在大学期间，写了期间，写了期间，写了期间，写了我生命的故事我生命的故事我生命的故事我生命的故事，讲述她如，讲述她如，讲述她如，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。
这本书被译成人带来鼓舞。
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这本书被译成5050种文字，在种文字，在种文字，在种文字，在世界各国流传。
以后又写了许多文字和几世界各国流传。
以后又写了许多文字和几世界各国流传。
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以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。
部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。
部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。
部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。
后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。
二战期间，又访问多所聋哑人筹集资金。
二战期间，又访问多所聋哑人筹集资金。
二战期间，又访问多所聋哑人筹集资金。
二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。
敬。
敬。
敬。
19641964年被授于美国公民最高荣誉年被授于美国公民最高荣誉年被授于美国公民最高荣誉年被授于美国公民最高荣誉总总总总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
另著有、出妇女之一。
另著有、出妇女之一。
另著有、出妇女之一。
另著有、海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记、走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗。
HelenKellerHelenKeller（1880-1968）这篇课文选编自这篇课文选编自假假如给我三天光明如给我三天光明一一书，原是互有联系又书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：
相对独立的三篇文章：
再塑生命再塑生命亲近亲近自然自然关于关于“爱爱”的含义的含义合在一起编合在一起编成课文，并用空行使成课文，并用空行使其自然分为三部分。
其自然分为三部分。
课文的主线十分清晰，课文的主线十分清晰，写莎莉文老师写莎莉文老师“对我对我启示世间真理，给我启示世间真理，给我深切的爱深切的爱”。
觅食觅食惭愧惭愧小憩小憩遨游遨游冥冥思思遐遐想想mshcnkuxioqoyumngxi搓搓搓搓捻捻捻捻怦怦怦怦脾气脾气脾气脾气譬如譬如譬如譬如恩惠恩惠恩惠恩惠繁衍繁衍繁衍繁衍小憩小憩小憩小憩诱惑诱惑诱惑诱惑枝桠枝桠枝桠枝桠冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想遨游遨游遨游遨游钥匙钥匙钥匙钥匙预兆预兆预兆预兆凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾和蔼和蔼和蔼和蔼琢琢琢琢绚丽绚丽绚丽绚丽（cu）（nin）（png）（p）（p）（hu）（yn）（q）（yuhu）（yuhu）（y）（mngxi）（y）（mngxi）（oo）（yoshi）（yzho）（yoshi）（yzho）（nng）（nng）（hnhn）（hi）（zhum）（xun）（hi）（zhum）（xun）析字正音析字正音搓捻搓捻企盼企盼繁衍繁衍迁徙迁徙花团花团锦簇锦簇（cunin）:
用手指搓。
用手指搓。
（qpn）:
盼望。
盼望。
（fnyn）:
逐渐增多或增广。
逐渐增多或增广。
（qinx）:
迁移。
迁移。
（jnc）:
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
油然而生油然而生:
形容思想感情自然而然地产生。
形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收美不胜收:
美好的东西太多美好的东西太多,一时接受不一时接受不完完（看不过来看不过来）。
繁花似锦繁花似锦:
各种各样的花颜色鲜明华丽。
各种各样的花颜色鲜明华丽。
风云突变风云突变:
比喻变换动荡的局势。
比喻变换动荡的局势。
不可名状不可名状:
不能够用语言形容不能够用语言形容.名名,说出。
说出。
期期艾艾：
期期艾艾：
形容口吃。
形容口吃。
莎莉文老师都教了海伦莎莉文老师都教了海伦什么？
海伦有什么收获和感什么？
海伦有什么收获和感受？
受？
领悟爱领悟爱的真谛的真谛从语言中领悟到许多抽象的概念感从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在觉到有无数无形的线条正穿梭在“我我”和其他人的心灵之间。
和其他人的心灵之间。
诠释诠释“爱爱”的涵义的涵义启迪思启迪思想之光想之光明白自然的伟大和世界美好；体验明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
到自然严厉暴躁的一面；美妙。
带带“我我”感受感受大自然大自然打开希打开希望之门望之门知道世间万物都有自己的名字。
唤知道世间万物都有自己的名字。
唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由快乐和自由教识教识事物名称事物名称感受感受“我我”的收获的收获莎莉文老师教莎莉文老师教授的知识授的知识v莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？
生了怎样的变化？
莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。
她变得快乐、幸福，对未来充满希望。
读了本文，你认为莎莉文读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？
海伦老师是怎样的一个老师？
海伦是怎样的一个学生？
是怎样的一个学生？
莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱、善教育方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
富、热爱生活的女孩。
感感悟悟文文意意“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
的意思，但在本文中，再塑生命是指：
1、“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”2、莎莉文老师让、莎莉文老师让“我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的再塑生命的人人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
之情。
文章为什么以文章为什么以“再塑生命再塑生命的人的人”为题？
表达作者怎样的为题？
表达作者怎样的感情？
感情？
1887188718871887年年年年3333月月月月3333日日日日的的的的下下下下午午午午，正正正正值值值值美美美美好好好好的的的的春春春春天天天天。
海海海海伦伦伦伦凯凯凯凯勒勒勒勒从从从从母母母母亲亲亲亲的的的的手手手手势势势势以以以以及及及及家家家家人人人人匆匆匆匆匆匆匆匆忙忙忙忙忙忙忙忙的的的的样样样样子子子子，猜猜猜猜想想想想一一一一定定定定有有有有什什什什么么么么不不不不寻寻寻寻常常常常的的的的事事事事情情情情要要要要发发发发生生生生。
她她她她站站站站在在在在台台台台阶阶阶阶上上上上等等等等待待待待。
后后后后来来来来，“一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人握握握握住住住住了了了了我我我我的的的的手手手手，把把把把我我我我紧紧紧紧紧紧紧紧地地地地抱抱抱抱在在在在怀怀怀怀中中中中。
我我我我似似似似乎乎乎乎能能能能感感感感觉觉觉觉得得得得到到到到，她她她她就就就就是是是是那那那那个个个个来来来来对对对对我我我我启启启启示示示示世世世世间间间间的的的的真真真真理理理理，给给给给我我我我深深深深切切切切的的的的爱爱爱爱的的的的人人人人安妮安妮安妮安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文老师。
老师。
老师。
老师。
”赏读感知赏读感知11海海伦伦凯凯勒勒在在什什么么时时间间，怎怎样样认认识识了了安安妮妮莎莎莉莉文文老老师师?
这这位位老老师师对对她她有有什么影响什么影响?
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还还还还教教教教我我我我学学学学会会会会了了了了拼拼拼拼写写写写“针针针针”（pin）（pin）（pin）（pin）、“杯杯杯杯子子子子”（cup）（cup）（cup）（cup）以以以以及及及及“坐坐坐坐”（sit）（sit）（sit）（sit）、“站站站站”（stand）（stand）（stand）（stand）、“行行行行”（walk）（walk）（walk）（walk）这这这这些些些些词词词词。
特特特特别别别别具具具具体体体体写写写写了了了了一一一一件件件件事事事事，莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师让让让让我我我我一一一一只只只只手手手手接接接接触触触触水水水水流流流流，在在在在我我我我另另
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