《儿童诗两首》.ppt

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高洪波高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。

有儿童诗集鹅鹅鹅大象法官飞龙与神鸽喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼种葡萄的狐狸我喜欢你，狐狸。

散文集波斯猫文坛走笔人生趣谈司马台的砖高洪波散文选高洪波军旅散文选。

评论集说给缪斯的情话。

诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

桃树桃树花苞花苞万缕阳光万缕阳光乐曲乐曲脚丫脚丫柳絮柳絮湿软湿软汲取汲取甜美甜美营养营养篷帐篷帐风筝风筝柔软柔软课堂课堂遥远遥远随着随着商量商量蒲公英蒲公英1.自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2.思考：

“我”有哪些美好的愿望？

我会读：

我想把小手我想把小手安在桃树枝上。

安在桃树枝上。

带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠呀，悠悠呀，悠悠出声声春的悠出声声春的歌唱歌唱。

我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。

汲取甜美的营养。

长呀，长长呀，长长成一座绿色的篷帐。

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。

装在风筝上。

看白云多柔软，瞧太阳多明亮，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望望呀，望蓝天是我的课堂。

蓝天是我的课堂。

我我想想第一个愿望：

我想把手儿接在桃树枝上。

第一个愿望：

我想把手儿接在桃树枝上。

第二个愿望：

我想把脚丫连在柳树根上第二个愿望：

我想把脚丫连在柳树根上。

第三个愿望：

我想把眼睛装在风筝上。

第三个愿望：

我想把眼睛装在风筝上。

第四个愿望：

我想把我自己种在春天的土地上第四个愿望：

我想把我自己种在春天的土地上。

我想把小手我想把小手安在桃树枝上。

安在桃树枝上。

带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光。

牵着万缕阳光。

悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌唱。

悠出声声春的歌唱。

请你猜一猜，她为什么请你猜一猜，她为什么想把手儿接在桃树枝上？

想把手儿接在桃树枝上？

男男:

我想把小手我想把小手安在桃树枝上。

安在桃树枝上。

女女:

带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，合合:

悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌悠出声声春的歌唱。

唱。

我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。

汲取甜美的营养。

长呀，长长呀，长长成一座绿色的篷帐。

长成一座绿色的篷帐。

脚丫脚丫“接接”在柳树上，想在柳树上，想想是什么滋味？

想是什么滋味？

伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。

汲取甜美的营养。

长啊，长长啊，长长成一座长成一座绿色的篷帐绿色的篷帐。

女女:

我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。

接在柳树根上。

男男:

伸进湿软的土地伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。

汲取甜美的营养。

合合:

长啊，长长啊，长长成一座绿色的篷帐。

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。

装在风筝上。

看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望呀，望望呀，望蓝天是我的课堂。

蓝天是我的课堂。

风筝风筝“装装”上我的眼睛，上我的眼睛，啊，多奇妙！

啊，多奇妙！

男：

我想把眼睛男：

我想把眼睛装在风筝上。

装在风筝上。

女：

看白云多柔软，女：

看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，合：

望啊，望合：

望啊，望蓝天是我的课堂。

蓝天是我的课堂。

我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

变小花，开得漂亮。

成为成为柳絮柳絮和和蒲公英蒲公英，更是我最大的愿望。

更是我最大的愿望。

我会飞呀，飞我会飞呀，飞飞到遥远的地方。

飞到遥远的地方。

我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

更是我最大的愿望。

我会飞呀，飞我会飞呀，飞飞到遥远的地方。

飞到遥远的地方。

不过，飞到遥远的方，不过，飞到遥远的方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量什么？

我想把手儿我想把手儿接在桃树枝上接在桃树枝上。

带着一串花苞，带着一串花苞，随着随着风儿悠荡。

风儿悠荡。

悠哇，悠悠哇，悠悠出布谷鸟的声声歌唱。

悠出布谷鸟的声声歌唱。

我想把脚丫我想把脚丫连在柳树根上。

连在柳树根上。

伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取汲取甜美的甜美的营养营养。

长呀，长长呀，长长成一座绿色的篷帐。

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。

装在风筝上。

看白云多看白云多柔软柔软，瞧太阳多明亮。

瞧太阳多明亮。

望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。

蓝天是我的课堂。

我想我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

变小花，开得漂亮。

成为柳絮和成为柳絮和蒲公英蒲公英，更是我最大的愿望。

更是我最大的愿望。

我会飞呀，飞我会飞呀，飞飞到遥远的地方。

飞到遥远的地方。

不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量要和爸爸妈妈商量商量商量本文是一首富有儿童情趣的诗歌，本文是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串的美妙幻想。

写了一个孩子一连串的美妙幻想。

他想把小手接到桃树枝上，把脚丫他想把小手接到桃树枝上，把脚丫连在柳树根上，把眼睛装在风筝上，连在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在土地上。

在春天的阳光把自己种在土地上。

在春天的阳光里尽情的幻想、想象，抒发了作者里尽情的幻想、想象，抒发了作者对大自然的热爱，对美好事物的无对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。

限向往。

11、结构一致，每小节都以、结构一致，每小节都以“我想我想”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。

上口。

22、句式相同，例如：

每一小结里都有一、句式相同，例如：

每一小结里都有一个双音词，如个双音词，如“悠呀，悠悠呀，悠”“”“长呀，长呀，长长”这样的语句。

这样的语句。

33、用词讲究，、用词讲究，“安、接、装、种安、接、装、种”等动等动词用得既准确又形象。

词用得既准确又形象。

我想我想-。

（做什么）做什么）-，-。

-啊啊,-（结果）（结果）-。

你有什么神奇的梦想，学着课你有什么神奇的梦想，学着课文的样子说一说。

文的样子说一说。

我想把小手，我想把小手，安在天空上，安在天空上，摸白云多柔软，摸白云多柔软，抚鸟儿那滑滑的羽毛，抚鸟儿那滑滑的羽毛，摸啊，摸摸啊，摸-摸出天空的美丽摸出天空的美丽我想把耳朵我想把耳朵安在纸飞机上。

安在纸飞机上。

听风在欢呼，听风在欢呼，听云在欢笑。

听云在欢笑。

听啊，听听啊，听-听出一首悦耳的歌曲。

听出一首悦耳的歌曲。

我想把耳朵我想把耳朵安在森林里，安在森林里，听动物的交流，听动物的交流，听鸟儿悦耳的歌唱，听鸟儿悦耳的歌唱，听啊，听听啊，听-听出大自然的美好。

听出大自然的美好。

我想把耳朵，我想把耳朵，装在大树上。

装在大树上。

倾听鸟儿歌唱，倾听鸟儿歌唱，倾听大自然的旋律。

倾听大自然的旋律。

唱啊，唱唱啊，唱唱出春天的芳香。

唱出春天的芳香。

我想把眼睛我想把眼睛接在潜水艇上。

接在潜水艇上。

探索大海的奥秘，探索大海的奥秘，发现奇妙的生物，发现奇妙的生物，看啊，看看啊，看大海是我的课堂。

大海是我的课堂。

我想把眼睛，我想把眼睛，安在浩瀚辽阔的大海里安在浩瀚辽阔的大海里看鱼儿嬉戏看鱼儿嬉戏，看大鱼抢食，看大鱼抢食，看啊，看看啊，看-看出大海的奥妙。

看出大海的奥妙。

我想把鼻子我想把鼻子装在蒲公英上。

装在蒲公英上。

闻细雨多清爽，闻细雨多清爽，嗅花朵多芳香。

嗅花朵多芳香。

闻啊，闻闻啊，闻大地是我的故乡。

大地是我的故乡。

我想把眼睛我想把眼睛装在海底的水草上。

装在海底的水草上。

看小鱼吐泡泡，看小鱼吐泡泡，看章鱼吐墨汁。

看章鱼吐墨汁。

看啊，看看啊，看海底是我的乐园。

海底是我的乐园。

我想把鼻子，我想把鼻子，安在大自然里，安在大自然里，闻鲜花的芳香，闻鲜花的芳香，闻树叶的清香，闻树叶的清香，闻啊，闻闻啊，闻-闻出植物的清鲜。

闻出植物的清鲜。

我想把耳朵我想把耳朵装在风筝上。

装在风筝上。

欣赏小鸟那清脆的歌声，欣赏小鸟那清脆的歌声，听风听风“呼呼呼呼”吹过。

吹过。

听啊，听听啊，听听出小朋友的欢笑。

听出小朋友的欢笑。

我想把眼睛我想把眼睛安在天空，安在天空，看雄伟的万里长城，看雄伟的万里长城，看美丽的北海公园，看美丽的北海公园，看啊，看看啊，看-我们的祖国多么美丽。

我们的祖国多么美丽。

我想把眼睛我想把眼睛镶在洁白的月亮上。

镶在洁白的月亮上。

看看奇妙的夜空，看看奇妙的夜空，和星星一起捉迷藏。

和星星一起捉迷藏。

藏啊，藏藏啊，藏把太阳也吸引出来了。

把太阳也吸引出来了。

我想把眼睛我想把眼睛安在小草上。

安在小草上。

看蚂蚁忙着搬家，看蚂蚁忙着搬家，瞧蟋蟀多愉快。

瞧蟋蟀多愉快。

看啊，看看啊，看草丛是我的课堂。

草丛是我的课堂。

我想把鼻子我想把鼻子安在花丛中。

安在花丛中。

闻着那沁人的芳香，闻着那沁人的芳香，随着风儿飘荡。

随着风儿飘荡。

飘呀，飘飘呀，飘飘进春姑娘的怀抱里。

飘进春姑娘的怀抱里。

我想把鼻子我想把鼻子放在草地上。

放在草地上。

闻花儿多芬芳，闻花儿多芬芳，闻小草多清香。

闻小草多清香。

闻啊，闻闻啊，闻草地就是我的家。

草地就是我的家。

我想把小手我想把小手连在高大的杨树枝上。

连在高大的杨树枝上。

抚摸那一片片嫩叶，抚摸那一片片嫩叶，任那杨絮到处飞翔，任那杨絮到处飞翔，飞呀，飞飞呀，飞漫天的漫天的“雪花雪花”飘飘扬扬。

飘飘扬扬。

我想把耳朵我想把耳朵贴在绿油油的草地上。

贴在绿油油的草地上。

倾听小草抽芽的声音，倾听小草抽芽的声音，聆听泥土下蚯蚓们的歌唱。

聆听泥土下蚯蚓们的歌唱。

听啊，听听啊，听大自然谱写了一曲美妙的乐章。

大自然谱写了一曲美妙的乐章。

我想把眼睛我想把眼睛安在白白的云朵上。

安在白白的云朵上。

看雨过天晴的彩虹桥，看雨过天晴的彩虹桥，看夕阳西下的红落日。

看夕阳西下的红落日。

看啊，看看啊，看不知不觉被美景缠绕。

不知不觉被美景缠绕。

我想我想我想变成一股清泉，我想变成一股清泉，用自已的生命用自已的生命去滋润贫瘠的大地。

去滋润贫瘠的大地。

大地将不再干涩。

大地将不再干涩。

我想变成一株小树，我想变成一株小树，用自已的绿色用自已的绿色去装点茫茫的沙漠。

去装点茫茫的沙漠。

沙漠将不再荒凉。

沙漠将不再荒凉。

我想变成一条小河，我想变成一条小河，用自已的身体用自已的身体去陪伴广阔的大海。

去陪伴广阔的大海。

大海将不再寂寞。

大海将不再寂寞。

我最想你们快快长大，我最想你们快快长大，实现美好的梦想实现美好的梦想到那时到那时世界将处处充满阳光世界将处处充满阳光和欢乐和欢乐街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。

哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。

阅读阅读写儿童不顾街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。

写儿童不顾街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。

街头读水浒传的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。

无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。

前一句描写了读书的神态，孩子前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他他（她她）似乎很懂得爱护书，翻页时动似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。

肯定是书中的故事有趣，作是轻轻的。

肯定是书中的故事有趣，所以他所以他（她她）情不自禁地微笑着。

后一情不自禁地微笑着。

后一句点明了他看的是句点明了他看的是水浒传水浒传，但主，但主要说他看书看得入迷了，只想着要说他看书看得入迷了，只想着“黑黑旋风旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”的事，对时的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。

间的悄然流逝一点也没有注意到。

溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和