《为了他的尊严》完整版.ppt
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北师大版五年级语文下册第七单元“尊严”为了他的尊严为了他的尊严检查预习检查预习1.课文中的“他”指的是谁？
（乞丐，主要写的是独臂乞丐。
）2.文中是谁给了乞丐尊严？
（一位普通的妇人）3.说说课文主要讲了什么事？
整体感知整体感知一个（一个（）来到一座庭院）来到一座庭院（），女主人没有施舍给他），女主人没有施舍给他（），却要求乞丐（），却要求乞丐（）。
）。
乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（一名（）。
）。
整体感知整体感知一个（一个（独臂乞丐独臂乞丐）来到一座庭院）来到一座庭院（乞讨乞讨），女主人没有施舍给他（），女主人没有施舍给他（钱钱物物），却要求乞丐（），却要求乞丐（搬砖搬砖）。
乞丐整）。
乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了一名到了启发，若干年后竟然成了一名（成功人士成功人士）。
）。
畅所欲言：
1.说说：
在生活中你见过乞丐吗？
你是怎么看待他们的？
（在常人眼里，乞丐向别人乞讨，靠别人的施舍生活，有的令人同情，有的令人厌恶，基本没有尊严可言。
）2.这个独臂乞丐长什么样子呢？
3.尝试给文章分段，并说说每段的段意是什么？
第一部分（18）：
写妇人让第一个（独臂）乞丐搬砖挣得二十元钱。
第二部分（912）：
写妇人那个其他乞丐搬砖挣钱，并向孩子解释这样做的原因。
第三部分（1321）：
写当年的乞丐、现在的董事长回来感谢妇人，妇人拒绝了他的照顾。
1.1.课文围绕妇人写了哪两件事？
课文围绕妇人写了哪两件事？
教乞丐搬砖；教乞丐搬砖；拒绝乞丐的回报。
拒绝乞丐的回报。
2.2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？
文中哪一段具体描写乞丐搬砖？
从哪些方面进行了描写？
从哪些方面进行了描写？
第四段。
写了乞丐的神态、动作、外貌第四段。
写了乞丐的神态、动作、外貌乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈。
（体会：
整整、才）狈。
（体会：
整整、才）思考并讨论思考并讨论：
1.1.当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什么反应？
么反应？
2.2.而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应又是怎样的？
他是怎么想的？
怎么做的？
又是怎样的？
他是怎么想的？
怎么做的？
思考并讨论思考并讨论：
听范读，大胆想象：
听范读，大胆想象：
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
终于，他俯下身子，用惟一的手搬两下。
终于，他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。
他一次只能搬一块，整整搬了两起砖来。
他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。
他累得气喘如牛，个小时，才把砖搬完。
他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
歪贴在额头上。
接下来，请两个同学分角色读接下来，请两个同学分角色读5858自然段自然段,其他同学理解其内容，其他同学理解其内容，并准备回答我的问题。
并准备回答我的问题。
3.“3.“白毛巾白毛巾”变成变成“黑毛巾黑毛巾”说明了什说明了什么？
么？
搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛的劳动才得以完成。
的劳动才得以完成。
乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒。
心自尊心的觉醒。
4.“4.“雪白雪白”说明了什么？
去掉行不行说明了什么？
去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，表明了她对乞丐的尊重、对他付出表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。
去掉不行。
劳动的尊重。
去掉不行。
5.5.乞丐在与妇人告别时说了什么？
乞丐在与妇人告别时说了什么？
该怎么读这句话？
该怎么读这句话？
“我不会忘记你的我不会忘记你的,这条毛巾也留给这条毛巾也留给我作纪念吧。
我作纪念吧。
”要读出感激、敬佩之情。
要读出感激、敬佩之情。
自由读自由读9-129-12自然段自然段,小组讨小组讨论以下问题论以下问题:
双手健全乞丐的做法双手健全乞丐的做法:
独臂乞丐的做法独臂乞丐的做法:
孩子的不解孩子的不解:
母亲的看法母亲的看法:
双手健全的乞丐和独臂乞丐形双手健全的乞丐和独臂乞丐形成了鲜明的对比，这种作用是成了鲜明的对比，这种作用是请大家选择请大家选择（）AA、承上启下、承上启下BB、点明中心、点明中心CC、反衬、反衬双手健全的乞丐和独臂乞丐形双手健全的乞丐和独臂乞丐形成了鲜明的对比，这种作用是成了鲜明的对比，这种作用是请大家选择请大家选择（CC）AA、承上启下、承上启下BB、点明中心、点明中心CC、反衬、反衬更表现出女主人对人的极大尊重。
更表现出女主人对人的极大尊重。
6.6.为什么为什么“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了大不相同了”？
搬砖，可以让乞丐明白：
他是一个有用的搬砖，可以让乞丐明白：
他是一个有用的人，虽然他不体面、不伟大。
只有自己真人，虽然他不体面、不伟大。
只有自己真正付出了劳动，才能得到应有的回报。
正付出了劳动，才能得到应有的回报。
而且我们都知道：
不劳而获的是施舍而且我们都知道：
不劳而获的是施舍,靠劳靠劳动挣来的是报酬动挣来的是报酬,只有劳动才能找回尊严。
只有劳动才能找回尊严。
分角色朗读分角色朗读（1421）师：
师：
独白；独白；女生：
女生：
女主人；女主人；男生：
男生：
董事长。
董事长。
7.7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活搬砖后的乞丐会有怎样的生活变化？
在课文中寻找依据。
变化？
在课文中寻找依据。
事业有成，成了体面的董事长。
事业有成，成了体面的董事长。
8.8.他成功的原因是什么？
他成功的原因是什么？
他明白了：
只有自尊自立自强，他明白了：
只有自尊自立自强，并且要付出劳动才有回报的道理。
并且要付出劳动才有回报的道理。
9.9.乞丐与妇人的两次相见有什么不同？
乞丐与妇人的两次相见有什么不同？
前前一一次次乞乞丐丐与与妇妇人人偶偶然然相相遇遇；后一次乞丐专程来报恩。
后一次乞丐专程来报恩。
10.10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。
细体会。
妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。
她劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。
她这样教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人这样教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人高尚的人格品质。
高尚的人格品质。
课后思考：
课后思考：
1.1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？
实第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？
实际上他得到了什么？
际上他得到了什么？
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走上了自新，成功之路。
2.2.写写“双手健全的乞丐双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？
在课文中有什么作用？
两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现出女主人做法的高尚。
在对比中揭示文章的主旨。
小组思考并讨论：
小组思考并讨论：
如何理解课题如何理解课题为了他的尊严为了他的尊严？
尊尊重重乞乞丐丐的的人人格格尊尊严严，激激励励他自尊自立。
他自尊自立。
做有尊严的人，做有尊严的人，也要给别人以自尊。
也要给别人以自尊。
向彬向彬我不期望回报给予你了，给予你了，我便不期望回报。
我便不期望回报。
如果付出，如果付出，就是为了就是为了有一天索取，有一天索取，那么，那么，我将变得多么渺小。
我将变得多么渺小。
如果，你是湖水，如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。
我乐意是装点你姿容的青草。
人，不一定能使自己伟大，人，不一定能使自己伟大，但一定可以但一定可以使自己崇高。
使自己崇高。
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