科学地管理信息资源 第一节 分类存储.docx

科学地管理信息资源 第一节 分类存储.docx

《科学地管理信息资源 第一节 分类存储.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学地管理信息资源 第一节 分类存储.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

科学地管理信息资源第一节分类存储

 第四章：

科学地管理信息资源  

第一节：

分类存储

课题名称  分类存储 

课型   新授   

课时安排   一课时

内容分析 本节内容是引导学生合理、有序地管理信息资料，在原有基础上，进一步提升信息管理的技能。

管理是一项重要的技能，它直接影响到计算机的管理，涉及到学生学习、生活的方方面面。

本节知识点操作性技能比较强，在这节课的教学中，结合当前普遍提倡的学科整合，充分将信息技术知识的学习与其他学科整合，采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生有目的获取信息、处理信息并分类管理的能力。

学情分析 针对前节学习的网上信息的搜集，同学们已经学会了网上信息的下载与搜集，掌握的应该比较好。

这一节正好起到巩固、实践、深化的作用，同时这节课在学生的信息素养方面，也是教学中的重点，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选，整理的能力作为本节课教学的发展目标。

知识与技能：

1、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具进行分类；

2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；

3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动（复制）、删除等操作；

4、提高学生分类管理资源的能力

过程与方法：

通过实践活动来认识文件、文件夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合理规划、分类，将无序资料进行科学地分类整理。

情感态度与价值观：

逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划在学习中的意义。

课标培养目标：

通过分类存储的学习，提高学生综合能力，包括：

一、科学管理的规划能力

二、操作技能的熟练程度

三、与人合作及自学的能力

重点难点  

重点：

文件与文件夹相关的操作（新建、移动（复制）、命名、删除等）。

难点：

如何根据需要合理分类管理资源。

策略方法  

借助网络资源实行自主探究学习、小组合作、分层教学、师生互助式教学法、讨论与展示

评价结合法。

教学媒体  

教师：

笔记本电脑、教学课件、计算机教室中装有蓝剑多媒体电子教室。

学生：

人手一机、多媒体网络系统。

评价方法

采用“知识＋技能＋创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合，并借助网络进行评价。

评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。

教学过程

一、创设情境，提出学习的任务。

师：

通过引发学生对我省名胜的生活化问题,引导学生进入网络搜索浙江名胜的佳境中,进而学习保存网页及图片进行归类存储操作。

任务布置:

根据教学进度,逐步给出。

第一轮:

知识大比拼（竞争性的学生学习任务）

第二轮:

任务大比拼（各小组的具体任务）

第三轮:

课堂大比拼（各小组课堂思考的延伸小组学习） 

教师引导引入课题

学生讨论交流积极思考，

教师通过投影或屏幕展示三个任务。

二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。

教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点，主要为以下几点：

1、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具进行分类；

2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；

3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动（复制）、删除等操作；

4、提高学生分类管理资源的能力。

由学生自己提出认为需解决的主要问题，教师总结。

然后展示学习目标。

板书目标和课题    

学生明确任务                                             

大屏幕展示powerpoint制作的教学目标

三、深入学习，明确知识点，形成体系。

第一轮:

知识大比拼（竞争性的学生学习任务）

看一看,哪个小组做得最快,最准确.

任务一:

用搜索引擎来搜索"山东泰山"

任务二:

让学生保存网页,如:

泰山.注意网页的命名.

任务三:

让各小组建立"山东名胜",打开它再建立两个文件夹,分别是:

网页资料、文字资料.

任务四:

（1）保存泰山的图片,注意图片的命名。

（2）搜索引擎中的"图片"搜索方法进行图片搜索保存图片.（选讲）

选出优胜的两个小组。

要使下载后的文件从无序堆砌到有序存放，需要先划分好存放地盘，即分类建立相应的文件夹。

教师重点讲解分类文件夹的建立方法。

本轮重点：

规划建立文件夹（注意不同文件夹分类结构） 

用蓝剑多媒体电子教室查阅学生编缉、补充完善

知识结构情况。

板书建立分类存储注意事项。

教师提问、引导。

根据教师提问，逐一回答相关问题。

用蓝剑多媒体电子教室将该节知识结构切换到学生计算机上。

四、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。

第二轮:

任务大比拼（各小组的具体任务）

看一看,哪个小组做得最快,资料收集得最全,最好.

第一小组,第五小组,第九小组收集下列景点资料:

 沂山、大明湖

第二小组,第六小组,第十小组收集下列景点资料:

  曲阜 蓬莱阁

第三小组,第七小组,第十一小组收集下列景点资料:

  千佛山 趵突泉

第四小组,第八小组,第十二小组收集下列景点资料:

  潍坊十笏园  青岛崂山

 （注意:

各小组应建立各小组中的具体的景点的名称的文件夹在相应的资料下面）

资源素材要包含：

文字、图片、声音、动画等，建立好自己的文件夹。

本轮知识点：

分类保存信息资源

第三轮:

课堂大比拼（各小组课后思考的延伸小组学习）本轮知识点：

分类整理信息资源。

 1、思索:

我们这些素材资源下载后，如何进行分类整理呢？

第一步：

确定文件资源如何分类，并建立相应的文件夹。

第二步：

按类型查看文件。

第三步：

删除无用的文件。

第四步：

移动文件。

第五步：

一次移动多个同类的文件。

涉及知识点：

文件夹的建立、查看方法及类型、文件夹或文件的删除、移动等。

2、同学们抓紧时间根据自己已经下载好的各种文件进行详细的分类整理吧。

看看哪小组的哪位同学整理的科学、有序、规范。

引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边上网操作，自主探索，找出问题的解决方法，

师巡视点拨，释疑解难

学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化。

在巡视的过程中积极参与到了学生中去,对部分同学给予提示和帮助,也给几位基础差一点的同学手把手的指点.学生自学，边看书，边操作计算机。

同位之间、小组之间，互相讨论问题的解决方法，小组长整理学习情况。

学生开始操作计算机进行整理自己的文件。

用蓝剑电子教室查看学生的“自主学习”的探究过程 

用蓝剑电子教室查看学生的“协同合作”的探究过程

学生本机展示时，用蓝剑电子教室展示到大屏幕上，让所有学生都能看到该同学的操作过程。

五、知识拓展第三轮小组课后思考,促进了小组合作学习的延伸。

利用收藏夹分类管理网址

学生实践：

（按照课本68页操作）

文件搜索：

（课文69页）

关于资源管理器：

（使用方法）

文件夹的浏览方式：

查看方式、排列方式。

文件夹的隐藏。

引导学生利用刚学的知识，进行实践，巩固练习，加深记忆。

参照课文，教师点拨。

生利用刚学的知识，练习。

并实验拓展知识内容

学生利用计算机进行练习。

六、知识总结知识回顾小结

本节课所学的知识点:

1、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具进行分类；

2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；

3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动（复制）、删除等操作；

4、提高学生分类管理资源的能力                                                    

教学反思   

本节课为了让学生继续巩固网上信息的下载,并会灵活多样的进行分类存储。

采用了引导法,自学法和实践法等多种教学方式,同时,为了调动学生的积极性,本节课采用了小组快乐大比拼的"智力大冲浪式"的教学过程,分三轮进行，通过这种游戏式的教学流程,使学生在快乐中获取知识,在任务的完成过程中获得成功感,并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣。

所以本节内容和前节网上内容的搜索及下载方法有密切的联系。

同时本节也起到巩固上节知识的惩前毖后的作用。

很可惜，在具体的实施过程中，由于对课堂设计中尚缺乏精细,未能很有效地根据课堂实际进行随时的课堂设计的调整,在学生作品的评价方面时间放得非常少,造成了整节课的时间紧张和头重脚轻的感觉,实际上回想过来,如果在一些细节上能做得好一些,可能就能避免这种情况的发生.譬如：

在引入环节,可以这样来设计:

同学们，五一节到了,我们大家提前去游玩一下名胜古迹从而较自然地引入到网页的搜索,当然这一节重点还是下载后的文件如何整理和归类，当我们把这些细节设计得言简意骸时,我们就可以将时间分配到任务的实施和作品的评价上,这样的话,我们的整堂课就会显得非常流畅了.所以,作为一个优秀的信息技术教师,应该善于取舍课本上的内容,哪些该教师讲,哪些该学生读,都应做到心中有谱,如果想做到面面俱到,那么效果将适得其反,这点我将会在以后的教学过程中认真学习,加以改进。

附：

板书设计

分类存储

1,规划建立文件夹

2,分类保存信息资源

3,分类整理信息资源

4,收藏夹----搜索

5,资源管理器及文件夹的浏览方式

..