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二年级（下册）语文备课教案

课题：

语文园地八备课者：

苗王芳

使用者：

单元主目标：

以“世界之初”为主题，语言富有童趣，想象丰富，能激发学生的阅读兴趣。

教学重点：

根据课文内容展开想象。

教学中，可以充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象力。

帮助学生养成自主识字积累的好习惯。

本课教学目标：

【知识目标】

1、在生活中识字，规范书写汉字。

2、认字识字，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。

3、积累词语，有词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。

4、学会用不同的偏旁组成新字。

【能力目标】

1、探索发现汉字偏旁与词意的联系，归类识字。

2、充分发挥想象，创设情境写句子。

【情感态度价值观目标】

朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。

教学重点：

探索发现汉字偏旁与词意的联系，归类识字。

教学难点：

1、充分发挥想象，创设情境写句子。

2、积累古诗，理解古诗的内容。

教学过程：

教学时间：

两课时

第一课时

一、师生谈话，引出学习内容。

师：

第八单元，我们学习了诗歌《祖先的摇篮》，那一片繁茂的原始森林，留下了祖先的足迹，带来无穷的欢乐。

还学习了《当世界年纪还小的时候》，感受大自然的和谐美好，因为大家都做好自己最容易做的事，让世界有序美好。

我们还认识了为民造福、神勇无比的后羿，今天我们新的内容“语文园地八”（板书）

二、识字加油站

1、出示第一组词

gōu　　chǎn　　

钩（钩子）　铲（铲子）

2、指导读准生字的音，师领读，学生跟读

3、开小火车朗读词语，师生评议

4、观察这两个字的相同点

都有“金字部”（板书）思考：

为什么都有金字部？

结合字意理解，用金属制成的钩子、铲子等工具（可辅图片）

5、学法迁移，学习下面4组词

出示　méi　　shì

　梅（梅花）柿（柿子）

yuán　　zhǎng

源（源头）　　涨（涨潮）

jù　　càn　　

炬（火炬）灿（灿烂）

kuǎ　　fén

　　　跨（垮掉）坟（坟墓）

6、朗读，观察字形特点，说说发现。

7、小结，五组分别是以下部首“金木水火土”（板书）

构字规律，“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三

字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。

8、拓展交流，你还知道有这五个部首的字。

例如:

锣钢铁铅

9、读句子，巩固认字。

今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。

灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。

10、测试。

用线将拼音和汉字连起来。

三、我的发现

1、出示第一组字“神祖礼福”

2、指导学生观察，说说你有什么发现。

3、交流：

这一组字都是“礻”字旁，一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。

4、同桌交流，还知道哪些有“礻”字旁的字。

（随机板书）

5、学法迁移，学习下面三组字

出示：

补袜衫被

冰冷冻凉

海流洒滴

6、小组讨论，说说你有什么发现。

7、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。

“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。

“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。

“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。

8、辨析比较“礻”和“衤”，“氵”和“冫”。

游戏填字：

（神）仙（被）子（冰）块（海）洋

9、小结学习方法。

我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。

四、字词句运用

（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。

1、出示六组词语

忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼

逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠

2、自由认识词语（不认识的查工具书，或同桌交流）

3、指名朗读思考：

每一组词有什么规律。

4、交流：

每一组词是近义词，意思相近。

5、弄懂每组词语的意思，当小老师选择了解的词语交流，老师再相机补充。

再进行造句练习。

（1）“突然”和“忽然”都用在没想到,出乎意料的情况下。

但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。

造句:

①我正要出去,忽然下起了一阵大雨。

②我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。

（2）“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。

它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。

“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。

造句:

①听到命令,战士们立刻投入了战斗。

②你告诉我她在哪里,我马上去找她。

（3）“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。

“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。

造句:

①刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的功夫就不见人影了?

②事情的发生就在一瞬间。

（4）“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。

“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。

造句:

①他逐渐从噩梦中清醒过来。

②太阳渐渐升高了,天热了起来。

（5）“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。

“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。

造句:

①老师慢慢向他走来。

②气球徐徐上升,越飞越高,直到看不到踪迹。

（6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。

“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。

造句:

①他走路慢吞吞的,真让人着急。

②他慢悠悠地走在林间小路上,欣赏着沿途的风景。

（二）读句子，想象画画，再仿照例句写一写。

出示：

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

1、朗读句子

2、想象画面：

最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。

3、小组讨论，动作表演，害怕极了才会慌慌张张的。

4、创设情景：

李明杰上学迟到了会怎么样？

句子补充完整：

李明杰上学迟到了，急急忙忙地跑进了教室。

五、小结全课

同学们,这节课我们学习了识字、用词语造句，还知道了同部首的意思，进行了归类整理，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

六、巩固练习

课堂作业：

1、识字加油站的词语朗读抄写。

课后作业：

1、近义词选择两组，造句练写。

2、积累生字“礻衤冫氵”的部首，各写两个字。

第二课时

一、谈话导入新课

今天，我们继续学习“语文园地八”。

二、日积月累《舟夜书所见》

1、揭题今天我们首先学习一首古诗，诗的名字是《舟夜书所见》。

（板书诗题）

2、出示古诗

昼夜书所见

[清]查chá慎shèn行

月黑见渔灯,孤光一点萤。

微微风簇cù浪lànɡ,散作满河星。

3、借助拼音读古诗。

4、简介作者。

查慎行:

清代诗人,其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一,当代著名作家金庸先祖。

初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称查初白。

浙江海宁袁花人。

著有《他山诗钞》。

5、说说诗句的意思。

　　夜黑了,见不到一点月光,渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。

微风吹起了细细的波浪,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。

6、学生读读背背。

7、检查学生背诵情况。

8、全班齐背古诗。

三、我爱阅读《李时珍》

1、师交流，引出学习的文章。

同学们,我们有时会生病,往往吃些药就好了,但是你知道吗,许多药方是记载在《本草纲目》这本巨著上的。

这本书是谁写的?

他用多长时间写成的?

他是一个怎样的人?

让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。

2、指导理解文章的内容。

①默读第1、2自然段,思考:

李时珍为什么立下了行医的志愿?

小议理解:

世代行医　救死扶伤

自由读,议:

这两段主要讲了什么?

（李时珍立下行医的志愿。

）

②指名读第三自然段,思考:

李时珍为什么要写一部完整的药物书?

讨论。

（读句子,抓重点词语,谈体会的方法）

点拨:

李时珍发现了旧药物书的缺点,他想,病人吃错药,那多危险啊,于是决定重新编写一部完善的药物书。

从“他想,病人吃错了药,那多危险啊!

”你看出了什么?

这段主要讲了什么?

（李时珍是一个非常负责的人。

）

这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。

③指名读第四自然段,思考,李时珍是怎样收集材料的?

从这些句子中,体现了李时珍怎样的品质?

（他不怕山高路远,不怕严寒酷暑。

饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。

体现了他不怕环境艰难,不怕气候恶劣,勇于吃苦的精神。

）

（他还冒着生命危险尝药材,判断药性和药效。

体现了他不顾个人安危,勇于实践的精神。

）

口头填空,并说说这些数字说明了什么?

李时珍走了（　　）里路,拜访了（　　）个医生、农民、渔民和猎人,向他们学到了许多书上没有的知识。

（说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。

）

有感情地朗读这一段,说说这段的主要内容。

（为写书,李时珍做了大量的工作。

）

④阅读最后一段,说说“二十七年”这个数字说明了什么?

（说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。

）

齐读,说说主要内容。

（李时珍终于写出了《本草纲目》。

）

⑤有感情地朗读文章,体会李时珍伟大的精神。

交流的时候，结合板书：

行医救死扶伤

李时珍

伟大的医学家、药物学家寻药不畏艰难

著作《本草纲目》

写书呕心沥血

四、课堂小结

这节课我们积累了《昼夜书所见》这首诗,还认识了一位名人李时珍。

我们不仅学到了知识,还感受到了李时珍优秀的品质,希望我们在今后的学习中多多积累,不断地充实自己。

五、巩固练习

课堂作业：

抄写《舟夜书所见》。

课后作业：

1、朗读、背诵《舟夜书所见》，想象画面，说说诗意。

2、讲一讲李时珍的故事。

修改意见

板书设计：

语文园地八

金木水火土

礻衤冫氵

《舟夜书所见》（清查慎行）

行医救死扶伤

李时珍

伟大的医学家、药物学家寻药不畏艰难

著作《本草纲目》

写书呕心沥血

教学后记：