幼儿园中班语言优质课教案芽及教学反思最终定稿.docx
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幼儿园中班语言优质课教案芽及教学反思最终定稿
幼儿园中班语言优质课教案芽及教学反思最终定稿
第一篇：
幼儿园中班语言优质课教案《芽》及教学反思
《中班语言优质课教案《芽》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、观赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才干健壮成长。
2、理解散文，感受散文的语言并会运用。
活动预备：
1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观看其发芽过程，观看其从泥土中冒出的嫩芽。
2、与散文内容相关的课件及设备。
3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。
活动过程：
一、与幼儿谈论观看到的嫩芽，引出话题。
1、幼儿自由观看：
春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化?
我们一起过来瞧瞧!
2、鼓舞幼儿依据已有经验，大胆地表达自己的想法。
你看到的芽是什么
样子的?
（麦子发的芽像针;黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳;青菜发像发卡;蚕豆发的芽像方便面;大蒜发的芽像剪刀……）
二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。
教师提问：
你听到散文里说到了些什么?
三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。
1、播放课件，观赏第一段散文，提问：
芽儿刚刚从什么地方出来?
（从土地妈妈的怀里出来。
）它来到什么地方?
（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的乾坤。
）如果你是这个芽，这时候你会感到怎样?
（胆怯，不敢看，还会哭。
孤单，很寂寞，会想妈妈。
会怕难为情，还感到有点不适应。
很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。
）谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒畅的?
（太阳、春风、雨露）。
2、继续播放课件，观赏第二段散文，提问：
太阳对芽说了什么话?
什么是健康?
（幼A：
健康就是一点问题都没有，身体很好。
幼B：
健康是不会生病的意思。
幼C：
没有虫子的树会很健康。
幼D：
要锻炼身体，我们才会健康。
幼D：
看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风又是怎样对芽说的?
你在什么时候会表现得很坚毅?
（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。
）雨露说了什么话来鼓舞小芽的?
欢畅是什么意思?
（很高兴、很舒畅）你在什么时候会觉得很欢畅?
请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。
（口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头）
3、继续播放课件，观赏第三段散文，提问：
芽儿现在还胆怯吗?
它是怎么做的呢?
在太阳的照射下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样?
四、完整地播放课件，整体观赏散文，提问：
芽儿还需要那些帮助，才干长大?
（土壤、空气，治虫，人类）小朋友的长大，需要那些帮助?
（妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的帮助）
五、表演散文，加深对散文的理解。
分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地挑选头饰、道具分角色朗诵、表演。
活动延伸：
在表演区，幼儿自由结伴表演散文。
教学反思：
活动的设计应与幼儿的实践活动相结合，在种植的实践过程中，幼儿学会了观看、发觉、记录植物的生长过程。
在幼儿感知经验的基础上，教师引导、鼓舞幼儿发挥其想象，运用口语大胆地表达自己的想法。
幼儿的表达欲望较强，能将自己的发觉与生活经验结合，大胆的表达自己的想法，且想象力很丰富。
完整地观赏散文，先让幼儿获得整体的印象。
再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验动身，理解散文内容。
如提问：
“自己是这个芽，会感到怎样?
”让幼儿换位思量，易于将书面的散文内容，转化为幼儿理解和接受的知识。
活动中，幼儿都能结合自身的经历和体验来举行讲述。
这样的活动方式，体现了幼儿的主体性，幼儿能从自身的实际经验动身，自主地建构知识，加深对文学作品的理解。
开放式的提问：
什么是健康?
幼儿能依据自己的理解，用简单的语言，各诉己见，表达健康的含义。
在此基础上，可以设计推断幼儿行为图片内容的活动，巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地挑选。
由春风让芽儿变得坚毅，迁移讲述经验，引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚毅，让幼儿理解并学会运用词语。
在让幼儿讲述自己的体验，提高幼儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做预备，也可以加深幼儿对词语的理解。
分段分析散文后完整地观赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文举行一次梳理，进一步体味散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。
;文章出自.快思老师.教,案网'由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思量，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。
总之，此篇散文具有一定的可表演性，在活动过程中，教师又充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身的经验、情感、体验动身，注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融，动静交替，师幼共同学习观赏散文。
幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，仔细投入表演。
从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。
附散文：
芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。
太阳照射着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她，她感到温暖、亲切、舒服，同时也有些胆怯。
太阳说：
“别怕!
我把你晒一晒，你就会变得更健康!
”
风儿说：
“别怕!
我把你吹一吹，你就会变得更坚毅!
”
雨露说：
“别怕!
我把你洒一洒，你就会变得更欢畅!
”
于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光，迎向风儿，迎向雨露。
渐渐地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘，在春光里欢笑起舞。
中班语言优质课教案《芽》含反思这篇文章共6418字。
第二篇：
幼儿园中班语言教案：
芽
幼儿园中班语言教案：
芽
作者:
樊红单位:
江苏启东和睦幼儿园来源:
早期教育
活动目标
1.观赏散文,懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"害怕、健康、坚毅、欢畅"等词,学习句式"别怕,我把你×一×,你就会变得更××"。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动预备
1.知识经验预备：
幼儿观看过种子发芽的过程。
2.物质材料预备：
嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程
一、激趣导入,链接已有经验（链接、激趣）
1.老师带来了一位朋友。
是谁?
你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?
她刚刚从泥土里出来。
会觉得怎么样呢?
（做出小心害怕的样子
二、突出重点,理解散文内容。
（思量、表达出示图书第一页）瞧,她多胆怯呀!
为什么会胆怯呢?
（教师有感情地朗诵第一段）嫩芽像什么呀?
我们来学一学害怕的样子。
2.嫩芽这么害怕、胆怯,猜猜有谁会来帮助她。
让她快快长大呢?
依据幼儿回答情况分别出示图,并提问：
被太阳照射着。
会感到怎么样?
（温暖）被风儿抚慰着,会感到怎么样?
（亲切）被雨露滋润着．会感到怎么样?
（就像我们口渴的时候喝到水一样舒服）（教师配合图朗诵第二段）
3.小嫩芽还是有点胆怯．我真想安慰她。
我想对她说：
"别怕!
我把你抱一抱。
你就会变得更高兴!
"你想说什么来安慰她呢?
幼儿相互说一说,然后回答。
4.（教师翻书到第三页）指着太阳：
猜猜看,太阳会怎么对她说呢?
太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话）什么是健康?
看一看这两个嫩芽谁更健康?
那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角降被发觉的．因为没有晒到太阳。
我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。
你在什么时候也很坚毅?
女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿,相互说一说。
交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。
你欢畅的时候是什么样子的?
我们一起来做做很欢畅的样子。
现在老师是雨露。
你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?
现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。
再清一个小朋友来做嫩芽。
大家做雨露,一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。
嫩芽还胆怯吗?
她会变得怎么样?
（幼儿结合朗诵学一学嫩芽
三、视听结合,感受散文意境（观赏、想象）
1.这是一首非常优美的散文诗,名字叫《芽》。
让我们静静地、静静地观赏。
（结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?
你们喜欢吗?
嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再胆怯,快快长大了。
这是一件多么美好的事呀
四、合作表演,体验角色形象。
（体验、移情．你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?
请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。
嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。
3.依据幼儿的实际状态．灵便挑选是否举行第二遍轮换角色表演。
（现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。
一起表演。
4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。
我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关怀、保护我们,让我们健康成长．我们应该感谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照应。
你们知道把它放在哪里吗?
（一个有阳光、有风儿、有雨露的地方）我们一起去寻觅这个美好的地方吧。
附录
散文:
芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个害怕的小姑娘。
太阳照射着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒服,同时也有些胆怯。
太阳说：
"别怕!
我把你晒一晒,你就会变得更健康风儿说：
"别怕!
我把你吹一吹,你就会变得更坚毅雨露说：
"别怕!
我把你洒一洒,你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光．迎向风儿。
迎向雨露。
渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘．在春光里欢笑起舞
第三篇：
幼儿园中班语言优质课教案《娃娃拜年》及教学反思大全
《中班语言优质课教案《娃娃拜年》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《娃娃拜年》含反思！
【活动目标】
1、引导幼儿体验与分享节日的欢乐。
2、进展与锻炼幼儿的口语表达能力。
3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并举行角色表演。
【活动预备】
1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。
2、歌曲《拜年》磁带。
娃娃家的头饰（爸爸妈妈宝宝）、表演材料。
3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。
4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。
【活动重难点】
有条理地清晰地表达。
【活动过程】
（—）开始部分。
1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀？
小朋友答：
过春节。
2、引出主题。
让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。
3、聆听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解XX北方、南方过年的一些习俗趣事。
（二）举行部分。
1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。
（1）自己和家里人是如何过的？
如：
全家人吃年夜饭的情景等。
（2）春节里有哪些事自己最开心？
如：
爸爸、妈妈为自己预备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。
评价：
幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启示幼儿有条理清晰的表达。
2、设置场景玩表演游戏：
拜年。
幼儿边观赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？
怎样拜年的？
【活动结束】
把小朋友们制作的画贴在咱的教室。
活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。
教学反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、延续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言进展。
所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
中班语言优质课教案《娃娃拜年》含反思这篇文章共2283字。
第四篇：
幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》及教学反思
中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿寻觅、观看"泡泡",并摹仿诗歌的句式，举行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课《吹泡泡》含反思教案吧。
活动目标：
1、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻觅、观看"泡泡",并摹仿诗歌的句式，举行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的神奇与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过聆听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇举行表述的能力。
活动预备：
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：
一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐情绪。
（吹泡泡的歌曲）
1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们预备好了吗?
让我们跟着音乐动身吧!
2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?
老师吹的泡泡是什么样的?
（圆的。
大的，小的，五颜六色）这么多美丽的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?
（高兴）
3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒体课件，学习诗歌
（一）出示图像引导语：
你看到了什么?
请你用好听的话来说一说。
（引导幼儿观看图片）
1、鸡蛋教师提问：
（1）这是什么泡泡?
（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?
为什么?
谁能用完整的话说说?
2、苹果教师提问：
（1）这是什么泡泡?
（2）苹果又是谁吹的泡泡?
（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡?
谁能用完整的话说说?
3、星星。
老师提问：
a.这是什么泡泡?
（星星泡泡）这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?
（我们一起猜猜看）
b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。
谁能用完整的话说说?
（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?
（因为月亮和星星总是在夜晚一起浮现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）
4、雨点。
a.这是什么泡泡?
（雨点泡泡）
b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?
（乌云）谁能用完整的话说说?
5、依据图像，师生共同念上面四句。
a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。
教师接上最后一句：
我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
b.老师提问：
我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?
（因为我吹泡泡时的心情和歌唱、欢笑时的心情一样，都很开心，所以""）
6、集体念诗歌两遍。
（1）教师：
哇!
这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。
（配乐）
（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!
（题目叫《吹泡泡》）
（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?
（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温和的声音来念。
）我们一起来朗读这首诗歌吧!
（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演）
三、启示幼儿仿编诗歌引导语：
你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去寻一寻，寻到之后轻轻的坐回自己的位置。
（幼儿自由挑选"泡泡",如：
蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，（教案.出自：
快思老.师教案网.）说说你寻到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?
还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。
并把幼儿的图片贴到黑板上。
我发觉树叶是大树吹出的泡泡。
我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发觉汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?
（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿挑选的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。
）
3、全体幼儿举行仿编。
每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续寻"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?
请小朋友和老师一起到外面去寻一寻，也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
附：
诗歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。
教学反思：
通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能开心欢乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。
培养了幼儿的良好聆听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。
本文扩展阅读：
吹泡泡溶液最佳配方:
2份洗涤剂，6份水和1~4份的甘油。
减缓泡泡消逝的办法:
水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡表面一破，泡泡就消逝了，因此，在泡泡溶液里必须加进一些物质，防止水的蒸发，这种具有收水性的物质叫做吸湿物。
第五篇：
幼儿园中班语言优质课教案《小海螺》及教学反思
《中班语言优质课教案《小海螺》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《小海螺》含反思！
活动目标：
1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。
2、进展幼儿的口语表达能力。
活动预备：
孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带
活动过程：
1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回顾有关大海的经验。
“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?
让我们再一起来看看吧。
”
播放VCD幼儿观赏，鼓舞幼儿交流。
“你们见过的大海是什么样的?
在海边你们见到了什么?
”
2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。
"来;自.屈;老师;教.案;
“今天老师给你们预备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。
”
（小海螺向小男孩介绍的海里的隐秘以VCD的形式播放）
3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
“故事里的小海螺为什么哭啊?
”
“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?
”
“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?
小海螺是怎么回答的?
”
4、送海螺回家
“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?
让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。
”
鼓舞幼儿表演海里各种动物的动作。
5、鼓舞幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?
把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。
”
6、延伸：
将活动延伸至区域活动中。
“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。
”
教学反思：
幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言优质课教案《小海螺》含反思这篇文章共2402字。
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