四年级上册语文16《麻雀》类文阅读含答案.docx

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四年级上册语文16《麻雀》类文阅读含答案

16《麻雀》类文阅读

（一）白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗?

--不,歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

1.依次填入文中四个方框最恰当的一组词是（）

A.黑白长短B.长白短黑

C.长短白黑D.黑短白长

2.本文重点是赞美白鹭,为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述?

（不超过25个字）

3.文章第五小节写白鹭站在小树绝顶,人们猜测“它是在望哨”,作者同意这样的猜测吗?

根据何在?

为什么?

（不超过50个字）

4.从全文看,白鹭的美主要体现在哪些方面?

（每个方面用两个字概括,不少于6个字,不超过10个字,包括10个字）

5.下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）

A.本文通过赞美白鹭,表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。

B.作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”,是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。

C.作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”,写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美,这样由里及表,使文章更富有哲理。

D.文章第四小节运用了一连串的排比句式,主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。

E.文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”,这是说其他鸟唱的歌太响亮了,作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。

（二）屋檐下的纸盒子

王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子□这两个纸盒子有什么用□莫非是吉祥物□吉祥物应该有喜庆色彩□可这两个纸盒子太普通了□哪里像吉祥物啊□王奶奶似乎看出了我这一连串的疑惑,笑眯眯地让我坐下,给我讲起了纸盒子的故事——

去年春天,两只燕子看中了我家的屋檐,每天衔来干草和泥巴,不停地在那里筑巢。

巢筑好了,不久,几只小燕子也出生了。

两只老燕子轮流外出觅食,喂养它们嗷嗷待哺的小宝宝。

可是,一天我外出有事,回来发现燕子窝掉下来了！

两只老燕子绕着支离破碎的窝,上下翻飞,高声哀鸣。

看到这情景,我难受极了。

原来,趁我不在家,几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来。

我真担心,燕子会因为这次伤害离开我家。

没想到几天以后,燕子又飞回来了。

也许是对这里情有独钟吧,它们又衔来泥土,不辞劳苦地重建家园。

我欣喜异常,赶紧拿来一个纸盒子,挂在屋檐下面,将燕子窝护在中间。

有邻居对我说：

“燕子在这儿安家,每天都有粪便落下,很脏的。

屋檐下挂着两个纸盒子也不美观,还是把它们赶走吧！

”你想,如果每天都能看到燕子飞来飞去的身影,听到它们唧唧喳喳的歌声,那是多么美好的享受啊,我怎么能把它们赶走呢？

去年,那一对老燕子在用纸盒子护着的窝里孵出了几只小燕子。

今年,它们又来了,还带来了另一对同伴在这里安家。

燕子是有灵性的,你对它好,它全记着呢！

我别提多高兴呢,赶紧又拿来一个纸盒子,把新窝护起来。

这样,小孩子就不会来捣乱了,粪便也不会落下来了,还能给燕子遮风挡雨,何乐而不为呢？

现在小燕子也会飞了,它们每天都出去捉害虫,为我唱美妙动听的歌曲,表演高雅迷人的舞蹈,它们就住在我的屋檐下,跟我做伴,这是多么美好的事情啊……

王奶奶正说得动情,有几只燕子飞回来了。

它们忽左忽右,忽上忽下,盘旋翻飞,还唱着悦耳的歌曲,像是给我们表演似的。

王奶奶笑得双眼眯成了缝,额上的皱纹也显得那么美丽。

我抬头端详着屋檐下的两个纸盒子,忽然明白了：

1.在第①自然段的□里加上标点。

2.联系上下文回答问题。

①燕子对这里“情有独钟”表现在：

②“何乐而不为”在文中的意思是：

3.燕子有哪些值得人喜爱、呵护的地方？

请抓住关键语句答出两点。

①

②

4.用“______”画出描写“那是多么美好的享受啊”的句子。

5.短文②③④每一段的大意是：

第②段：

屋檐下两只老燕子的窝被捅了下来,王奶奶很难受。

第③段：

第④段：

6.联系开头,在结尾的横线上补写一、两句话。

（三）可爱的小鸟

没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。

　　一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了！

……

　　忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶（盘旋　旋绕）了几圈,“扑啦”一声落到了船上。

许是累了？

还是发现了“新大陆”？

水手撵它,它不走；抓它,它乖乖地落在掌心。

可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。

水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船土安家落户。

每天,把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。

天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。

　　清晨,当第一束阳光（照进　射进）舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。

人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。

可能都是这样？

艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

　　小鸟给远航生活（涂上　蒙上）了一层浪漫色调。

返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。

可小鸟憔悴了,给水,不喝！

喂肉,不吃！

油亮的羽毛失去了光泽。

是呀,我们有自己的祖国,小乌也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好！

　　慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。

离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。

它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面……

1.画去括号中不正确的词语。

2.结合上下文解释词语。

毫不悭吝：

________________________________________________

爱不释手：

________________________________________________

3.小鸟和水手为什么能结为朋友？

4.小鸟憔悴在哪里？

小鸟憔悴的原因是什么？

5.短文中画横线的句子中作者由

联想到,它们共同具有的品质。

6.小鸟是人类的朋友,请你为“爱鸟日”活动写一条宣传语。

（四）飞鸟与风筝

天气真好,仰起头,望望窗外,今天的天色湛蓝,像那首歌“蓝蓝的天上白云飘”。

每当雨后,或是刮了一天的北风,北京的天就会像模像样地与歌里唱出来的一样美。

在北京住了15年,搬了几次家,越搬越高。

高了好啊,能看到蓝天,能离汽车的尾气和车轮在地皮上压出来的声浪远一些。

而且,现在我们住的这套房,西窗外是一大块荒地。

原先说准备盖学校,后来因为周围已有不少的学校,盖学校的方案取消了。

以后有房地产商看上了这块地皮,小区的居民强烈反对,再加上热心公益人士的奔波,上面同意将这块地建成社区活动中心。

方案有了,却没有与方案配套的资金,于是这块地就一直撂荒,一年又一年长满青草,成了都市里无人管理的“绿色原生态荒地园林”。

荒地园林每天有各种人光顾,其中有一类人引起我的注意——喜欢放风筝的人,他们带着自己的风筝,让五颜六色的风筝美丽了我窗外的天空。

荒地园林是小狗们的乐园,有草丛有树木还有小土堆,更重要的是可以撒欢追逐,其乐融融。

有时候趴在窗台前,看这些开心的小家伙,会被它们那些淘气而娇憨的快活样子逗乐了。

风筝要安静得多,也有风度得多。

在这个荒园里放风筝的多是老手,退休或下岗在家,有的是闲工夫,风筝放到天上去了,坐在自己带的小椅子上,喝着大塑料杯里的茶水,一坐就是半天。

有人说,放风筝也治病,仰头看风筝,一辈子埋头苦干落下的颈椎毛病、肩背毛病,能得到调养。

有人说放风筝能打发时光,风筝放起来后越飞越高,在几百米的高空拴住放筝人的心,拴得牢牢实实。

望着天空中的那几只风筝,我突然感到一阵空虚：

鸟的天空在哪儿呢?

鸟的天空是童年的梦境,是童年记忆最生动的背景。

省城是座老城,老城有老庙和高大而苍郁的柏树林。

每当夕阳西斜,天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸,这时,从红绸中飞来一大群归鸦,那鸦翅能掩住红云,像是黑夜派出的先锋,鸦群就这样拖着暮色,用黑夜宽大的袍子盖住古城。

这时,我确信天空属于鸟群。

清晨,它们早早地离开城市,用翅膀拖走夜色;而到了傍晚,它们又用翅膀牵来幽暗,让古城进入梦乡……

鸟的天空是少年的心事。

当躺在山坡上望着天上的苍鹰,我感到悬在云端的是我的灵魂。

这是奇特的体验。

深秋的山坡,枯干的茅草被阳光晒出浓烈的草香,而被草叶划破的胳膊让阳光灼烧得又痒又痛。

我是无意中发现那只盘旋在头顶的鹰,于是,盯住它,看它在云朵间滑翔飘浮。

与鹰对视,我背靠着山,它背负着天,天地之间只有我和它。

这个时候,我从心底冒出一种少年狂想,我想这个世界不会轻易抛弃我,就像头上的这块天,不能只有云朵没有这只鹰……

鸟的天空是重新开始的春之气象。

记得恢复高考进了北京的校园,我的班主任比我还小5岁,到了而立之年却是一年级的新生,只是因为常常从头顶上飞过的鸽群,拖着响亮的鸽哨,使我觉得仍然年轻而活力充盈。

也许正是那些划破宁静的鸽哨,在我心里写下了一行行诗,让我成为大学校园里歌唱的诗人……

啊,天空中的鸟到哪儿去了呢?

窗外的风筝让我写下《无鸟的天空》这首诗：

“无鸟的天空没有翅膀/只有些白云如丧幡/悼念那些过早凋谢的啼鸣//无鸟的天空没有眼睛/只有这些飞机穿梭似剪/剪裁天空这块弄脏的餐巾//无鸟的天空没有羽毛/只有些风筝在演习自然/线总在不该断的时候被挣断//在城市的爱鸟周里/我们都低头走路——/顶多会看到几只精巧的鸟笼……”

1.文中说：

“望着天空中的那几只风筝,我突然感到一阵空虚”,联系全文思考,“我”为什么感到“空虚”?

2.以⑥段为例,简要赏析本文语言的两个主要特点。

3.文章结尾作者写下《无鸟的天空》这首诗,有何作用?

请简要分析。

4.全文的主要表现手法有哪些?

结合文本试作简要分析。

参考答案

（一）1.C

2.通过比较,形体“适宜”及其自然美的特点。

3.不同意。

从文中“可它真是望哨吗”的疑问中可看出。

作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美。

4.自然宁静悠然匀称和谐（能概括出意思类似的三个方面即可）

5.CE（提示:

C应为“由表及里”,E泛指所有的歌,不仅指其他鸟唱的歌）

（二）1.。

?

?

,?

2.

（1）燕子窝被捅后,它们又衔来泥土,不辞劳苦地重建家园

（2）既然用纸盒子护住燕子窝有这么多好处,就应该去做

3.

（1）每天都出去捉害虫;

（2）唱美妙动听的歌曲,表演高雅迷人的舞蹈,跟王奶奶做伴。

4.每天都能看到燕子飞来飞去的身影,听到它们叽叽喳喳的歌声。

5.第③段:

几天以后,燕子飞回来重建家园,王奶奶用纸盒子将燕子窝护在中间。

第④段:

今年,那对老燕子又来了,还带来另一对同伴,王奶奶又用纸盒子把新燕子窝护住。

6.纸盒子就是王奶奶家的吉祥物,燕子住在用纸盒子护着的窝里,给王奶奶带来了欢乐与享受。

（三）1.答案：

画去：

旋绕　照进　涂上

2.毫不悭吝：

一点也不小气。

爱不释手：

喜爱得舍不得放手。

3.水手们给小鸟搭铺、喂水、鱼肉；和小鸟友好相处。

4.点拨：

憔悴的表现可在文中找到,原因在后文中也能找到：

我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好！

答案：

油亮的羽毛失去了光泽。

小鸟想家,思念亲人了。

5.小鸟敞开美丽的歌喉为水手歌唱,嘤嘤有韵,婉如春水淙淙艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人感恩

6.示例：

：

鸟是人类的朋友,请你爱护小鸟吧！

（四）1.因为我在天空中没有看到飞鸟。

①鸟的天空是我童年的梦境,是童年记忆最生动的背景。

②鸟的天空有我少年的心事,有着少年的狂想、追求。

③鸟的天空是重新开始的春之气象,喻示着生机和活力。

2.①形象生动。

如“每当夕阳西斜,天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸”,使用了比喻的修辞手法,鲜明生动地描绘出夕阳西斜时云彩的绚丽夺目。

②优美抒情。

如“清晨,它们早早地离开城市,用翅膀拖走夜色;而到了傍晚,它们又用翅膀牵来幽暗,让古城进入梦乡”,给人诗情画意之感。

3.①结构上,收束全文,呼应标题,结构完整。

②点明主旨。

诗中写到天空无鸟,“只有些风筝在演习自然”,借飞鸟和风筝强烈地抒发了作者对优美、宁静、充满生机和活力的大自然的热爱,表达了自然环境遭受破坏的无奈和伤感之情。

4.①托物言志（象征）。

文章借飞鸟和风筝抒发了作者对优美、宁静、充满生机和活力的大自然的热爱,表达了自然环境遭受破坏的无奈和伤感之情。

②运用对比,将现在都市中无鸟的天空与作者记忆中有着归鸦、苍鹰、鸽群的天空进行对比,突出地表现了对往昔有着飞鸟的天空和生活的眷恋。

③文章先扬后抑。

首先写到都市里无人管理的“绿色原生态荒地园林”,人们在这里放飞风筝的闲适和快乐,似乎作者心情愉悦;然后写到天空中只有风筝没有飞鸟,表现了作者对自然生态遭到严重破坏的伤感、沉重、无奈。

④大量运用比喻、拟人等修辞。

如“每当夕阳西斜,天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸”“风筝要安静得多,也有风度得多”等,使文章语言形象生动,活泼优美。

（答出其中三点给满分。

）