四年级语文句型转换.docx

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四年级语文句型转换

小学语文语法分类

词类：

实词和虚词

具体又分为：

名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、连词、助词、介词、叹词、关联词

修改病句类型：

（1）用词不当

（2）搭配不当

（3）成分残缺

（4）重复罗嗦

（5）自相矛盾

（6）词序混乱

（7）指待不明

（8）分类不当

修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶

句式变换：

扩句和缩句、陈述句和反问句、肯定句和双重否定句

“小学语文语法基础知识

词类：

有实词与虚词两大类。

实词：

表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词：

一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

名词：

表示人和事物名称的词。

动词：

是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

形容词：

是表示事物的形状、性质、状态的词。

数词：

是表示数目的词。

量词：

是表示事物和动作、行为单位的词。

表示事物单位的量词叫数量词。

表示动作、行为单位的量词叫动量词。

代词：

起代替或指示作用的词。

代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

副词：

一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。

连词：

是用来连接词、短语或句子的词。

一般连词：

和、与、并、或、及;

助词：

是附着在实词、短语或句子上面，七辅助作用的词。

分为结构助词、动态助词、语气助词。

介词、叹词

关联词：

主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。

不但而且、虽然但是。

修改病句类型：

（1）用词不当

（2）搭配不当

（3）成分残缺

（4）重复罗嗦

（5）自相矛盾

（6）词序混乱

（7）指待不明

（8）分类不当

修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶

句式变换：

扩句和缩句、陈述句和反问句、肯定句和双重否定句、

“小学语文语法学习方法

动词的语法特点：

①动词一般受副词“不”的修饰。

②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

数词的语法特点：

1）数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示

2）数目减少，只能用分数，不能用倍数。

代词的语法特点：

①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”。

②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性。

③注意“我们”和“咱们”用法的区别。

“我们”指说话人，有时也可以包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人。

④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。

⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。

副词的语法特点：

①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。

②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。

③副词不能修饰名词、代词。

连词的语法特点：

连词：

是用来连接词、短语或句子的词。

一般连词：

和、与、并、或、及;

关联词：

主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。

不但而且、虽然但是。

①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。

②关联词的主要在复句中进行运用。

介词的语法特点：

介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

1、表排除：

除除了

2、表对象、范围：

对于和跟同与替将把关于被

3、表方式、手段：

按照依依照根据以凭本着用

4、表时间：

在于自自从从当由趁随着到

5、表处所：

从打朝向在沿着顺着

1、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句的方法

其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。

哪些是修饰部分呢？

一、去掉“的”字前面的词语.

例：

深红的太阳发出夺目的亮光。

这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。

可是，有些句子中的?

的?

字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。

例；船夫而驾驶技术特别好。

此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了

二、去掉?

地?

字前面的词语。

例:

古老的威尼斯沉沉地入睡了。

此句在去掉“古老的”同时，还要去掉?

地“字前的?

沉沉地”。

同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。

例：

清澈的小河缓缓流向远方。

我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

三、去掉?

得?

字后面的词语

例：

调皮的小姑娘高兴得跳起来。

“得”字后面的“跳起来”要去掉。

四、去掉表示数量的词语。

例:

月台两头的杏树引来一群蜜蜂。

“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。

五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。

例：

胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。

“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。

六、“着、了、过”不能删除

例：

他津津有味地吃着一只大苹果。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。

应当缩为：

他吃着苹果。

2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、“直接引用”与“间接转述”的互换。

“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

（1）改换人称。

第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。

（2）改换标点符号。

冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）适当的调整词语，使语句通顺。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

4、陈述句与反问句的互换

（1）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

（2）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？

吗？

）

（3）改变标点符号。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、肯定句与双重否定句的互换

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。

（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

方法：

一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！