七年级下册语文期中考试复习计划.docx
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七年级下册语文期中考试复习计划
七年级下册语文期中考试复习计划
2016年七年级下册语文期中考试复习计划
初一语文的期中考试复习主要是针对第一单元、第二单元和第三单元的课文，以及后面的古诗。
复习目的：
1、巩固课本中的基本知识点，主要是生字词方面和语言训练方面，引导学生让知识点构成线，织成网，形成知识系统。
3、逐渐训练中学应试的技能技巧，如指导阅读题答题方法等。
4、在对知识的学习过程中学会并运用语文复习方法。
复习内容：
包括基础知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。
复习重难点：
基础知识的掌握的不牢固，部分学生考试作答不理想，语言组织能力较差;阅读理解没有做题方法，不能以课文为例灵活应用，许多主观性的题目不敢作答;写作文文比不流畅，思路不清晰，而且大多数学生此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net没有自己的真情实感，喜欢编造了事。
复习方法：
讲授法，练习法，考试法，评析法。
复习计划：
基础知识：
重点识记生字、解词、重点的文学常识、部分课文的背诵，，主要是学生自主背诵记忆，教师作适当的点拨。
课文讲解重点：
主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在文言文。
重点在体会散文中所蕴含的人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。
练习巩固：
复习学案的相关内容，及时讲解，反馈学生的掌握情况。
作文指导：
老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导，主要是写景类散文。
结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在自己的写作中要学会适当的借鉴。
复习学案的分工:
字词部分:
丁洁
古文部分:
张敏
默写部分:
王长丰
名著赏析:
印松
应对重难点的策略：
1，课下加强基础知识的识记，把学生按程度分小组，互帮互助，课堂加强提问以巩固其识记结果。
2，拓展课外阅读，课堂讲解多侧重方法训练，课下多做针对性练习。
3，鼓励学生多参加社会实践，并敢于抒发自己的真情实感，同时加强语言训练与应用。
总之，在复习中我们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识，培养学生的自学能力和考试的能力，希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩，进一步提高学生学习语文的兴趣，增强学习的积极性。
小学语文三年级上册期中试卷
小学语文三年级上册期中试卷
一、基础知识部分（50分）
1.读拼音填词语，要求把字写工整、匀称，横不平，竖不直扣一半分。
（12分）
zūnshǒufùshùcíàixiūkuì
yáchǐsājiāocànlànmàozi
héǎicúnhuózhǎnkāitiàowǔ
2．在正确的读音下面画“”。
（3分）
结束（sù,shù）仿佛（fú,fó）晴间多云（jiàn,jiān）
看管（kān,kàn）成群结队（jié,jiē）踏实（tā,tà）
3.根据拼音填上恰当的字。
（6分）
zhì布（）（）理关怀备（）
huò（）者疑（）收（）
chá（）叶观（）（）作业
yáo（）头（）控器（）远
4.在括号里填上恰当的字，组成成语。
（4分）
（）大悟不约（）小巧（）不知（）
无可（）如愿（）无精（）身强（）
5.照样子，写词语。
（4分）
例：
丹（丹红）（红旗）（旗手）（手足）
顽（）（）（）（）（）
规（）（）（）（）（）
6.在括号里填上合适的词语，使句子表达得更加具体。
（3分）
（1）（）的风筝（）飞上了（）的天空。
（2）（）的企鹅生活在南极大陆上，那里覆盖着（）的积雪。
（3）（）那天，同学们（）的表演受到了（）的欢迎。
7.将下面错乱排列的句子整理成一段通顺的话，用序号在括号内标明。
（5分）
（）花儿喝到了清凉的水，显得格外鲜艳。
（）我把书包放到教室里，然后拿起小喷壶，灌满了水，快步走到花坛前。
（）上课的预备铃响了，我提着喷壶，回到了教室。
（）我提起喷壶，清清的水像细雨一样洒落在花瓣上，洒落在叶子上。
（）早晨，我背着书包，迈着轻快的步子，高高兴兴来到学校。
8．照样子修改病句。
（4分）
例：
我们要养成认真完成作业的风气。
（习惯）
⑴我们爱戴伟大的祖国。
（）
⑵保卫环境人人有责。
（）
9．根据所学知识填空。
（5分）
⑴我们爱戴自己的老师，是因为老师是（），是（），是（），是（）。
⑵《墨渍》这篇课文告诉我们，碰到困难（），应该（），也许会有（）。
⑶学习了《奇妙的鲤鱼溪》，我们知道了因为溪中有（）条各色鲤鱼，所以这条溪叫鲤鱼溪。
我们还知道那里的鲤鱼（），村民对鲤鱼的（）。
10．语文读本《群鸟学艺》一课中，________真正学会了搭窝的本领。
（1分）
11.将诗句、诗名、作者连线。
（3分）
每逢佳节倍思亲《饮湖上初晴后雨》李白
淡妆浓抹总相宜《望天门山》王维
碧水东流至此回《九月九日忆山东兄弟》苏轼
二、阅读短文部分（20分）
短文1奇特的树
世界上有各种各样的树。
老挝有一种“面粉树”。
把它的树皮剥下来，晒干磨成粉，就成了面粉。
非洲南部有一种奇怪的树，它结的果实是条形的，最长的有2米，人们叫它“须果”。
“须果”成熟后，放在水里煮熟，捞起来加进调味品，就成为味道鲜美的面条啦！
人们称它“面条树”。
还有一种热带海岛的“面包树”。
它结的果实圆圆的，大的像西瓜，小的像柑橘，营养很丰富。
热带居民把它当做主要的食品。
1．短文是围绕哪句话来写的`，在句子下面画上“”（3分）
2．短文给我们介绍了________、_______、________3种奇特的树。
它们分别生长在________、________、________。
（3分）
短文2
东北林区的资源极为丰富。
全国有一半木材是从这里生产出来的。
闻名全国的红松、赤松，还有云杉、冷杉、桦树等，绵延几千里，就像波涛滚滚的海洋。
东北林区盛产药材，最近发现的全国最大的野生人参就产在这里。
东北林区还有许多珍贵的动物，如紫貂、梅花鹿、东北虎和丹顶鹤。
3.短文是围绕哪句话写的，请你用“”把它画出来。
（3分）
4．这段话是从哪几个方面把这个意思写清楚的？
（3分）
短文3
在西沙群岛波涛滚滚的海面上，有成百上千的海鸟在空中飞翔。
海鸟中数量最多的是白鸟。
太阳在海平线上升起时，白鸟成群地飞回岛上。
它们落在树上，绿色的树林顿时呈现出一片白色。
最大的海鸟是信天翁，它的一只翅膀就有近2米长。
信天翁能够连续飞行好几百里不休息。
最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。
5.西沙群岛的海鸟中最多的是。
从哪看出它的数量多，用“”在文中画出。
（4分）
6.西沙群岛的海鸟中最大的是。
从哪看出它大？
用“”在文中画出。
（4分）
三、习作。
（30分）
选择一个你最想说的话题写一段话，并把这段话工工整整地写在稿纸上，字数不要少于150个。
1.想想自己喜欢什么或有什么特长，然后围绕某一方面的爱好或特长写一段话。
2.读下面的短文，然后以《我最怕》为题写一段话。
我最怕狮子，因为狮子一张开嘴巴，可以吃掉一百只兔子。
我最怕爸爸，因为爸爸脾气很怪，我乖的时候，跟我玩骑马打仗，我不乖的时候，爸爸的表情好严肃。
我最怕野狗，因为有一次爸爸被野狗咬了，忍着痛回来，妈妈说一定要打防疫针，否则会得狂犬病，我们都好紧张啊！
真希望我快点长大，强壮一点，就不用怕这么多东西了。
高二语文期中考试教学反思
高二语文期中考试教学反思
本学期我的担任高二
（1）（11）班的语文教学工作。
针对本次期中考试，我反思如下：
一、试题分析
本次期中试题虽然试题的结构与高考基本一致，但是试题难度与高考有所下降。
主要是考虑我校学生基础较差的原因。
1．一卷选择题中，基础知识学生错误率较高。
特别是病句辨析题。
归其原因，主要是平时词语积累不够多，字音相近的字容易混淆，少数学生写好没有认真检查的情况，学生对句式的掌握也不够规范。
针对这些不尽人意的情况，在下阶段的语文教学中，我将适当加强这方面的训练，有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识，从口语入手，逐步规范学生的完整表达。
2．二卷阅读理解题中，学生对于课外阅读解答不好，特别是课外的文言文阅读。
而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘，而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。
反映出来的问题是，在练习中，描写的词汇相对贫乏，有的只会用例子中的一、两个词语，腹中没有墨水，另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。
针对语文知识的积累，下阶段中，我准备在课堂教学课文的基础上，组织班里的学生共同拓展阅读，开阔视野，进一步培养学生的语感，提高学生的阅读能力。
在学生阅读过程中，应遵循以上有效阅读的客观规律，在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫，千方百计调动全体学生进入阅读过程（而非“听讲”过程）；给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间；要当好学生阅读的引导者、指路人，在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。
一言以蔽之，我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路；在课堂上，的“讲”
高二语文期中考试教学反思[篇2]
本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。
一、成绩分析
就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。
十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。
二、试卷分析
三、几个突破
1．名言名句填空较以前有大幅度的提高。
当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。
如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。
学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。
2．病句题较前也有显著提高。
记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。
一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。
另一方面上学期涉及病句训练很少。
前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。
3．文言文（课内）得分率也较高。
文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。
针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。
比如如何处理“文”与“言”的关系？
如何上不同类型的文言文？
上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。
由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。
课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。
四、存在问题
1．本次作文成绩普遍较低。
原因是多方面的。
（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。
（3）学生自身写作素养不高是最主要的原因。
平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的.又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。
2．现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。
除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。
3．基础知识：
成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。
五、整改措施
1．学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。
艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。
2．合理有效地利用早读时间。
比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。
3．文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。
4．作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。
适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。
而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。
为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。
5．平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。
学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。
六、激发学习的兴趣
其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中。
1．开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。
我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。
为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。
实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了。
这次考试我们很欣慰的看到了一（6）班：
樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明。
2．为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是：
顺境与逆境哪个更易促进人成长。
这个题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。
辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感。
3．为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班为单位。
最后我想说：
“语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落，终结于思维无限广阔的遐想。
”
2011年4月23日
语文期中考试小结反思
语文期中考试小结反思
其中考试的成绩出来了，当我看见那黑色的刺眼的分数时，我的心不由得“咯噔”一下，106分，没兑现对老师的承诺。
大致浏览了卷子，发现不少分数真是错的可笑，在想想最近的状态，也算是情有可原，于是认真反思。
积累与运用，倒没出什么荒唐的错误，只是选择题错了一道，有关字词的，想起前几天自信地认为自己的字词已经掌握熟练了，并举了手，我的脸就有些发烫，以后复习一定要全面，否则可就吃了大亏。
这次的分数主要就扣到了第二大题——现代文阅读。
这也是一直让我最头疼的，因为这类题没有一个固定的范围，我对它的复习也没有很上心，自认为阅读题没什么可看的，这主要是我的态度问题，还有一个原因，那就是我审题很不认真，让简要概括，我却傻乎乎的分析了文章内容，答题也不太完整，没有把所有的方法都写上去，看来要注意了。
文言文阅读，字词解释与翻译倒没有什么问题，问题主要出在了有关思考的题上面，选择题是因为没有把《伤仲永》这篇文言文摸透。
让联系实际也没有联系，这也导致至关重要的三分丢失，现在追悔莫及也没用了。
诗词欣赏，以前都是一分不扣的，现在却扣了两分，原因只有一个——审题不认真!
上面说的是“不正确”，我却看成了“正确”，而我在审题方面已经扣了有四、五分了，这与我考试时没有完完全全地集中注意力有很大关系。
我暗暗下定决心——以后一定要改掉这个坏毛病!
作文整整扣了四分!
我有一个朋友，她一分也没有扣。
我与她的语文分数的差距也是从这儿拉开了。
我重新看了一遍我写的作文，语言平淡，乏味，结构死板，题材也不够新颖，主体的突出也不是做得太好，这也是我作文的最大的缺点，平常的积累也没背过，读书的时间也很少，以后有待进步。
其中考试，教会了我很多，我也要从中吸取教训，让语文成绩更上一层楼。
探其原因，有以下几点：
1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会背诵不能准确地默写。
2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。
3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。
针对以上情况，经过老师讨论，达成共识：
打算在今后的语文教学中把课堂教学和培养学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。
这必须得从以下几个方面做起：
一、做好课堂教学工作
1、夯实基础，稳打稳扎
教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际情况备课才会取得良好的课堂效果。
上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。
在理解掌握字词的基础上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。
对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。
教师不仅要把作业布置下去，更要及时检查，做到作业日日清，一定要让学生熟练掌握古诗文。
2、加强阅读，提高分析能力
除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。
教师还应有目的地带领大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文综合素质。
3、作文教学，落到实处
对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。
只让学生模仿作文选是不行的，重要的是让学生多观察生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。
多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。
不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。
教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。
评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文，这样不仅对该生是一种鼓励，对其他学生也是一种督促和激励。
二、培养学生学习语文的兴趣
1、上课内容力求丰富
教师要加强自身修养，努力提高教学技能。
在讲课过程中，教师要精神饱满，采用多种教学方式，让学生参与到课堂中来，师生互动环节多。
使学生受到感染，积极主动的学习语文，时间一长，学生的语文成绩就会提高。
2、努力培养语文素养
语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培养学生的语感十分重要。
多让学生读一些古诗文或名家名篇，不仅能培养学生的语文鉴赏能力，而且对提高学生的阅读和写作能力也是大有裨益。
3、组织丰富多彩的节目
教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的兴趣。
如让学生每天抽十分钟练习钢笔字，定期举行写字比赛，写得好地予以表扬奖励，学生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢!
这样做，既培养了学生的兴趣，又锻炼了学生的能力。
这次考试中，考得好的题型主要是文常、选择和阅读，共扣了一分。
文常得分的原因大概有两点：
1、上课听讲、记笔记，抓住重点;2、由于老师听力时出的题型多为注释中及赏析中，从而复习时背了关于作者和文章的注释。
选择题大多是老师讲过、考过的，但没有太强调，如成语的意思和使用，有语言时正确的标点;还有一部分是《学谈诊》中选择题的题型，复习时注意参考《学探诊》会有帮助。
课内文言文阅读并不难，只要上课听老师讲解就能拿分。
课内现代文阅读选择的是《皇帝的新装》的文段，老师也是精讲的，记好笔记就能答题，但选择题要仔细品味，对比不同的选项。
课外阅读充分体现了老师没有难为我们的意思，大多题可以在文中直接找到答案。
上课时，老师讲过阅读题的作答方法，通过对答案范围的确定，答案很快就浮出水面了。
当然，老师判卷时比较松也是原因之一。
考得相对不好的是积累自学的题型，共扣2.5分。
字音主要因为没有注意到一些细节，放过了一些“死角”，在考试中暴露出来。
字形上的问题就是太大意，一些考过的`，错误的字被记了下来（长期记忆），但听写时有些“侥幸”写对的字，就认为会写了，反而没有记住（短期记忆）。
解词和成语中的易错字中的错题确实没有复习到。
虽然阅读题扣分少，但离标答的确有较大的距离。
主要问题是虽然能理解文章，但答题时还不是答得很透，能答到踩分点上，但有时深一层的就打不出来了。
这应该就是思想还没有达到一定的深度，这一点上，我会跟着老师努力学习。
另一大问题就是没有掌握标答的语言。
意思对了，但一些词语还是没有答出来。
在这方面，应该在拿到标答时，注意标答的措辞，并适当地总结出什么样的题用什么样的词。
拿到作文题时，我很快选好了题材，这是比以前有进步。
半命题的作文往往内容上的限制最少，所以这次的作文比较好写。
有了上次的教训，我这次铺垫时尽量控制自己少写。
事件刚发生不久，因此记忆较深刻。
当然，我还是有很多不足。
这次写“我”，结果光叙述，议论抒情的文字就少了。
我们班的最高分，老师就表扬他会在每件事中插入一两句议论抒情，虽然不多，但十分能流露出情感。
还有就是写人的文章，我却只写了一件事，结果没有太突显出任务的特点。
而又的同学就很会构思，几件事不重复，但又围绕着中心。
这次讲评中，老师最强调的是扣题点题，在文中应多次出现与题目中词语呼应的词或短语，所以，老师把我写的“没有选择放弃”改为“选择了坚持”。
说到作文，读本和写作业有一定的关系。
老师把读本作为一项固定的作业，保证了阅读量。
读本中收入了许多名家的作品，那些文字，不知不觉中也使我们在写作中不经意的去模仿。
我们读了美丽的、感人的、深刻的文字，自己的语言都会受到其影响。
学习不只是为了应付考试，更多是为了运用到生活中，语文更是如此。
在之后的语文学习中，我要踏踏实实，一步一脚印地跟着老师的步子走。
遇到模棱两可的字词，立刻拿出字典;没有听懂，没有跟上的，下课问同学、问老师，多看看作文好的同学的作文，对比自己的作文。
语文，我们中国人这博大精深的学科，“吾将上下而求索”。
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