语文解析版山东省日照青山学校学年高一上学期第一次月考语文试题精校Word版.docx

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语文解析版山东省日照青山学校学年高一上学期第一次月考语文试题精校Word版

山东省日照青山学校2018-2019学年高一上学期第一次月考

语文试题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成小题。

酒令是对酒礼的变革、丰富和发展，是佐酒助兴的重要手段，是文化入于酒，更是酒中的文化。

最早的酒令是辅助礼的，后来才发展为佐酒助兴、宾主尽欢的方法，甚至成了劝酒、赌酒、逼酒的手段。

。

最古老的酒令当为投壶，要将特制之矢投入一口广腹大的壸中。

投壶从射礼转化而来，盛行于春秋战国，《史记》中载有投壶盛况。

魏晋时，文人雅士整日饮酒作乐，纵情山水，清谈老庄，游心翰墨，喜作流觞曲水之举。

择一风雅静僻所在，依次安坐于潺潺曲水边，置酒杯于上流使顺流而下，酒杯止于某人面前即取而饮之，再乘微醉或嘯吟或援笔，作出诗来。

最著名的一次当数永和九年的兰亭修禊，留下了名传千古的《兰辛集序》。

这种酒令，虽为罚酒手段，但因被罚作诗这种高逸雅致的精神活动的参与而变得不同凡响。

当然在民间亦有简化为只饮酒不作诗的。

南北朝时期，由“流觞曲水”演化而来的吟诗应和，流行较盛。

士大夫在酒席上吟诗应和，迟者受罚，已成风气。

唐宋时代是我国游戏文化发展的一个高峰，酒令也得以长足发展。

“唐人饮酒必为令为佐欢”。

当时较盛行的是“藏钩”“射覆”等几种。

“藏钩”就是甲方将“钩”或藏于手中或匿于手外，搓成拳状让乙方猜度，猜错罚酒。

“射覆”是先分队，也叫“分曹”，先让一方暗暗覆物于器皿下让另一方猜，射就是猜度之意。

李商隐就曾在诗中写道：

“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

”

酒令到明清时代则进入另一个高峰期，其品种更加丰富．举凡世间人物、花木、虫禽、词牌、中药、八卦、骨牌，以及种种风俗、节令、无不入令。

清人俞敦培把酒令分为雅令、通令、筹令。

雅令，是指文人酒令，按内容可分为字令、诗令等多种。

比如字令，因汉字形体结构随意增损离合变化殊多，制成的字令或妙语双关，或双声叠韵，或顶针回环……变化万千，趣味盎然，真正是考较与座者的智慧与敏捷。

心快、眼快、手快、嘴快四者缺一不可。

雅令是文人的“智力竞赛”，虽情趣古雅，但一般人做不来，而“通令”不必劳神，几乎人人可为，比如投骰子，划酒拳，全凭运气。

至于筹令，则是雅俗共赏，因是从筒中抽筹行令，故名。

筹上多镌刻诗词、典故，每筹下注明饮酒对象及数量，诙谐幽默，每每令人捧腹。

小说《红楼梦》中就有多处行酒令的描写，妙趣橫生，宴乐无穷。

酒令的形式千变万化，可以即兴创造和自自由选择，几经发展。

这一有趣的艺术形式，已成为中国所特有的酒文化。

1.下列对文中“酒令”的理解，正确的一项是（）

A.酒令是中国特有的一种酒文化，是文人雅士们智慧的结晶。

B.酒令的产生是出于辅助酒礼的需要，后来逐渐成为了佐酒助兴的最佳手段。

C.酒令起初形式单一，直到明清时代进入了发展的高峰，品种变得丰富起来。

D.洒令的形式千变万化，可以即兴创造和自由选择，令洒宴妙趣横生，兴味无穷。

2.下列理解和分析，不正确的一项是（）

A.魏晋时，文人雅士整日饮酒作乐，纵情山水，清谈老庄，游心翰墨，自然喜行流觞曲水这种酒令。

B.投壶是最古老的酒令，从中同古代“六艺”之一的射礼转化而来，在春秋战国时代极为盛行。

C.“唐人饮洒必为令为佐欢”，“藏钩”“分曹”“射覆”就是当时较盛行的洒令，都是以“猜”的形式来定胜负，猜错罚酒。

D.酒令是为众人会聚畅饮美酒来助兴的，但也可能变成有的人劝酒、赌酒、逼酒的手段。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.文人酒令中融人了丰富的语言和义学知识，因此参与者的知识文化水平有助于在行令过程中胜出。

B.唐代诗人李商隐的诗旬“隔座送钩春酒暧，分曹射覆蜡灯红”生动地描写了酒宴上的行令场面。

C.清代有人将酒令分为通令、雅令、筹令，人们可以各依需要来自由选择，因而酒令在各个阶层都能盛行。

D.在今天的信息社会里，我们再没见过酒令的出现，酒令文化已随着时代的前进而永远消亡了。

【答案】1.D2.C3.D

【解析】

【1题详解】

试题分析：

此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，题中A项，“是文人雅士们智慧的结晶”错误，也有很多无需文化水平就可参与的酒令。

“文人雅士”范畴太狭；B项，“最佳手段”错，是重要手段；C项，“直到明清时代进入了发展的高峰”，唐代也有长足发展。

点睛：

考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。

命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。

【2题详解】

试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中C项，“分曹”“射履”是同一种酒令。

【3题详解】

试题分析：

此题考核归纳内容要点的能力，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中D项，文中未提到酒令在今天的发展，难以得出这一结论。

何况“永远消亡”也过于绝对。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

秋风袅袅秋虫鸣

张强

秋天是虫的季节。

蝉在林中“知了，知了”不停地叫着，仿佛己感到时光将尽，要抓住这最后的时刻释放出生命中最后的热情；田野未收割的豆地里，蝈蝈也伏在在豆棵下“吱吱，吱吱”聒噪着，和树上的蝉声相应和。

夜晚月朗星稀，凉风习习，蛐蛐、油蛉、纺织娘躲在一个角落里忘我地弹唱，时而独奏，时而合唱，直到月己西斜，夜色阑珊，仍迟迟不肯睡去，它们怕辜负大好的时光。

蝉从五月末由黑暗的地下爬出，开始羽化为成虫，唐代诗人白居易在《六月三日夜闻蝉》中写道：

“荷香清露坠，柳动好风生。

微月初三夜，新蝉第一声。

”可见六月就已经可以听到蝉声了。

“高蝉多远韵，茂树有余阴。

”整个夏季都是蝉的，它们不知疲倦，伴随着一路攀升的气温，把一个夏天吵得沸沸扬扬，这盛大的阵势一直要持续到秋初。

古时有二十四节气七十二候。

立秋的三候为“寒蝉鸣”，这时的蝉己禁不住越吹越凉的秋风和越来越浓重的夜露，开始发出凄苦的哀号。

宋代柳永《雨霖铃》中：

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

”一层秋雨一层凉，蝉弱小的身躯的确难以抵挡秋雨的侵袭，这凄凄切切的悲鸣或许就是它们无奈的抗争吧？

“薄暮末蝉三两声，回头故乡千万里。

”（郎士元《送别》）一声凄切的蝉鸣曾触发了多少人的千古愁思，因此寒蝉就成为悲凉的代名词，这悲凉，有的是身世之痛，有的是故国之思，有的则是离别之苦。

蝉本无知，然许多诗人却闻蝉而愁，只因为诗人自己心中有愁。

秋夜中叫得最欢快最忘我的莫过于蟋蟀，月华如水，洒在庭院中、窗台下，洒在枕边洒在漓露的梦里。

“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。

”这些从《诗经》中走来，唧唧吟唱的秋虫，此时就蹲在檐下的月影里，或者躲在墙缝里，趴在草丛中，它们歌唱凉如水的夜色，歌唱大地的丰收，歌唱村庄的温暖。

“空庭疏雨后，四壁乱蛩鸣。

”“促织甚微细，哀音何动人。

”看，秋夜漫漫，陪伴人打发这寂寥时光的不只是一盏昏黄的灯，还有蛐蛐缠缠绵绵的歌吟。

秋夜，纺织娘“轧织，轧织”“织，织，织啊，织，织，织啊”的叫声一点儿也不比蟋蟀逊色，和蟋蟀不同的是，纺织娘似乎很少躲到村庄的屋檐下，野外的草丛才是它们最宽广最自由的舞台。

纺织娘古称“络纬”，《诗正义》中“络纬鸣，懒妇惊”是说纺织娘叫起来的时候，懒惰的妇人突然开始吃惊，原来她意识到秋天到了，冬天也就不远了，还没准备好过冬的棉衣，她怎能不惊呢，其实猛然吃惊的何止懒妇，李白《长相思》中写道：

“长相思在长安。

络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。

孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

”

霜降三候为“蛰虫咸俯”，俯，蛰伏也。

过了霜降，秋虫的吟唱渐渐稀疏，这古人认为秋虫都蛰伏了，实则不然，即使养在笼中，置于炉旁，蟋蟀、蝈蝈、纺织娘也只能勉强活过春节。

虫的寿命使然，非人力所能逮也。

但秋虫的一生是响亮的一生，它们认认真真活过，这是它们对生命的尊重。

我庆幸和小虫共同生活在一个屋檐下，夜深人静的时候，听吧，它们还醒着，还用村庄朴实的方言唱着大地的歌，生命不息，大地的歌唱也永不会停止！

（有删改）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章开头描写秋虫在月夜忘我地歌唱，主要表现出秋虫对时间、对生命的珍视，展示了它们对生命的热情。

B.人们常以寒蝉来表现身世之痛、家国之思或离别之苦，这体现了王国维所说的“以我观物，故物皆着我之色彩”。

C.古人认为蟋蟀、蝈蝈、纺织娘到霜降后都蛰伏了，作者不认同这种说法，作者认为这时的秋虫大部分因为寒冷而冻死了。

D.文章采用总分总结构，层次条理清楚，行文自然流畅，极富文化意蕴，多种表达方式综合运用，表现出作者对秋虫的赞美。

5.文章多处引用古诗文，这样写有什么好处？

请简要说明。

6.在作者看来，“秋虫鸣”表现了怎样的生活态度？

请结合作品进行分析。

【答案】4.C5.①增添文章的文学性（语言典雅，富有文采），增强了文章艺术感染力；②丰富文章内容，使自己的见解更加深刻（突出作者的看法和情感态度），增强文章说服力。

6.①不辜负美好时光，释放生命的热情（忘我地歌唱）。

②面对生活中的凄苦，虽无奈但依然抗争。

③歌唱生活的美好、大地的丰收、村庄的温暖，生命不息，歌唱不止。

④生命虽短暂，但应尊重生命，要认真地活。

【解析】

【4题详解】

试题分析：

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

C项，“秋虫大部分因为寒冷而冻死了”说法错误，是因为秋虫的寿命使然。

故选C。

【5题详解】

试题分析：

本题考查引用诗句的作用。

文章中“荷香清露坠，柳动好风生。

微月初三夜新蝉第一声。

”“高蝉多远韵，茂树有余阴。

”等诗句的引用，增加了文章的文采，和艺术感染力。

同时“薄暮末蝉三两声，回头故乡千万里”等诗句，不仅丰富文章内容，还增强后文“因此寒蝉就成为悲凉的代名词，这悲凉，有的是身世之痛，有的是故国之思，有的则是离别之苦。

蝉本无知，然许多诗人却闻蝉而愁，只因为诗人自己心中有愁”论断的说服力。

答题时，结合引用的作用，联系文章内容答题。

【6题详解】

试题分析：

本题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向。

题干中答题关键词“‘秋虫鸣’表现了怎样的生活态度”“结合作品进行分析”。

这是考查考生筛选概括文章内容的能力。

答题区间在全文中，筛选关键语句“仿佛己感到时光将尽，要抓住这最后的时刻释放出生命中最后的热情”“夜色阑珊，仍迟迟不肯睡去，它们怕辜负大好的时光”“整个夏季都是蝉的，它们不知疲倦，伴随着一路攀升的气温，把一个夏天吵得沸沸扬扬，这盛大的阵势一直要持续到秋初”“这凄凄切切的悲鸣或许就是它们无奈的抗争”“但秋虫的一生是响亮的一生，它们认认真真活过，这是它们对生命的尊重”概括形成答案。

【点睛】引用诗句，作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。

它的作用主要包括：

（1）可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；

（2）可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；

（3）有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。

二、课内文言文

7.对下列句中词语的解释，不正确的一项是

A.金就砺则利就：

靠近，接近

B.其闻道也固先乎吾闻：

知道

C.恨晨光之熹微恨：

怨恨

D.知来者之可追追：

补救

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：

本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。

解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。

C项，恨：

遗憾。

故选C。

8.对下列句中词语的解释，不正确的一项是

A.句读之不知知：

知道

B.登高而招，臂非加长也加：

更加

C.生生所资资：

凭借

D.策扶老以流憩策：

拄

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：

本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。

解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，A项，知：

理解、了解。

故选A。

9.下列句加点的词语的意思都与现代汉语不同的一项是

①圣人之所以为圣②今之众人，其下圣人也亦远矣

③悦亲戚之情话④非吾所谓传其道解其惑者也

⑤将有事于西畴⑥亦崎岖而经丘

⑦小学而大遗，吾未见其明也⑧金就砺则利

A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧

C.①②⑤⑥D.③④⑦⑧

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：

本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。

解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。

本题是对古今异义词的考查。

①所以：

古义：

……的原因；今义：

表示因果关系的连词。

②众人：

古义：

一般人；今义：

很多人。

③亲戚：

古义：

父母以及其他有血缘关系的人；今义，跟自己有婚姻关系或血统关系的成员。

⑤有事：

古义，指耕种之事，事,这里指农事；今义，指有事情。

⑦小学：

古义:

小的方面学习；今义：

实施初等教育的学校。

⑧金：

古义：

金属制品（刀剑）今义：

黄金。

④⑥古今同义。

所以①②③⑤⑦⑧都是古今异义词。

故选A。

【点睛】词汇的发展,体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。

古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：

（1）词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。

词义的扩大是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。

如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”（《孟子》）中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。

“江”和“河”在古代是专有名词，当今扩大为用于泛指的通名了。

（2）词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中。

词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。

如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。

又如，“瓦”古代泛指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为“瓦”。

（3）词义转移，有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。

如，“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，当今则专指为革命事业献身的人。

（4）感情色彩变化，如，“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，当今的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。

10.下列句子中加点词的用法相同的一项是

A.君子博学而日参省乎己积善成德，而神明自得

B.假舟楫者，非能水也或命巾车，或棹孤舟

C.吾从而师之眄庭柯以怡颜

D.其下圣人也亦远矣乐琴书以消忧

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：

本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。

解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。

本题是对词类活用的考查。

B、都是名词作动词。

A、分别是：

名词作状语；形容词做名词。

C、分别是：

名词作动词；形容词做动词。

D名词作动词；形容词做动词。

故选B。

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.今其智乃反不能及乃瞻衡宇，载欣载奔

B.吾尝终日而思矣锲而不舍，金石可镂

C.师道之不复，可知矣悟已往之不谏

D.其可怪也欤于其身也，则耻师焉

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：

本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。

此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。

高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。

答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。

C项两个“之”都是无实意，主谓之间取消句子独立性；A项第一句中“乃”，副词，竟然；第二句中“乃”，副词，“才”；B项第一句中“而”，连词，表修饰；第二句中“而”，连词，表假设，“如果”；D项第一句中“其”，语气词，难道；第二句中“其”，人称代词，他们。

故选C。

12.下列句子，与例句句式特点相同的一项是

例句：

问征夫以前路

A.冰，水为之，而寒于水

B.蚓无爪牙之利

C.遂见用于小邑

D.胡为乎遑遑欲何之

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：

本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法。

此类试题答题时要熟知文言文中常用的特殊句式，以及句式特点，并在平时要熟记一些代表性的句式。

例句“问征夫以前路”与A都是状语后置句。

B项是定语后置句，C项是被动句，D项是宾语前置句。

故选A。

【点睛】宾语前置句是高考常见的文言特殊句式，复习时应予以重视。

1、否定句中代词宾语前置

这类宾语前置,要具备两个条件：

一是宾语必须是代词；二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示.在这种情况下,代词宾语要放在动词之前和否定词之后.例如：

《硕鼠》：

“三岁贯汝,莫我肯顾.”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。

2、疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面.

例如：

《鸿门宴》：

“良问曰：

‘大王来何操?

’”“何操”应理解为“操何”。

3、介词宾语提前：

在现代汉语中,介词后面跟着宾语,组成介宾结构,用来修饰动词谓语.在文言文中,介词宾语往往置与介词之前,形成一种倒置的现象.例如：

《岳阳楼记》：

“臆!

微斯人吾谁与归?

”“谁与归”应理解为“与谁归”。

4、特殊结构：

用"之"、"是"将宾语提前.

前世不同教,何古之法?

（效法哪一个古代）

宋何罪之有?

（宋国有什么罪过?

）

惟命是听（成语）

惟利是图（成语）

惟马首是瞻《冯婉贞》

惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈

三、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

朱然，字义封。

尝与权同学书，结恩爱。

至权统事，以然为余姚长。

后擢山阴令，董五县。

权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。

会山贼盛起，然平讨，旬月而定。

建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。

虎威将军吕蒙病笃。

权问曰：

“卿如不起，谁可代者？

”蒙对曰：

“朱然胆守有余，愚以为可任。

”蒙卒，权假然节，镇江陵。

魏遣张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝。

时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人。

郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。

然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间攻破两屯。

江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交通，谋为内应。

垂发，事觉，然治戮泰。

郃等不能克，乃彻攻退还。

由是然名震于敌国，改封当阳侯。

赤乌五年，征柤中。

魏将蒲忠、胡质各将数千人，忠要遮险隘，图断然后，质为忠继援。

时然所督兵将先四出，不暇收合，乃将帐下见兵八百人逆掩。

忠战不利，质等皆退。

九年，复征柤中。

魏将李兴等闻然深入率步骑六千断然后道然夜出逆之军以胜反先是归义马茂怀奸觉诛权深忿之然临行上疏曰：

“马茂小子，敢负恩养。

臣今奉天威，事蒙克捷，欲令所获，震耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。

惟陛下识臣先言，责臣后效。

”权时抑表不出，然既献捷，群臣上贺。

权乃举酒作乐，而出然表曰：

“此家前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见事也。

”遣使拜然为左大司马。

然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。

常在战场，临急胆定，尤过绝人。

权特使然总为大督，功臣名将存者惟然，莫与比隆。

寝疾二年，后渐增笃。

权昼为减膳，夜为不寐。

自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣。

年六十八，赤乌十二年卒。

权素服举哀，为之感恸。

（选自《三国志·吴书》，有删改）

13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.魏将李兴等闻然深入/率步骑六千断然后道/然夜出逆之/军以胜反/先是/归义马茂怀奸/觉诛/权深忿之

B.魏将李兴等闻然深入/率步骑六千断然后道/然夜出/逆之军以胜反/先是归义马茂怀奸觉诛/权深忿之

C.魏将李兴等闻然深入/率步骑六千断然后道/然夜出/逆之军以胜反/先是归义马茂怀奸/觉诛权深忿之

D.魏将李兴等闻/然深入率步骑六千断然后道/然夜出逆之/军以胜反/先是/归义马茂怀奸觉诛/权深忿之

14.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.“擢”指提拔、升进官职。

古时表示官职变动的词语有“拜”“除”“迁”“谪”“转”“徙”等，“迁”“谪”都指贬官。

B.“旬月”是十天至一个月之间，指较短的时日。

古代一月为三旬，一旬为十天。

朱然平讨山贼旬月而定，足见行动迅速。

C.“节”指符节，是古代朝廷传达命令征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。

孙权授予朱然兵符，说明对其非常信任。

D.古人的字依据不同的身份地位有别，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人死曰死”。

朱然地位较高，故死为“卒”。

15.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是

A.朱然有勇有谋，指挥作战，常有奇策。

第一次征讨粗中面对不利局势时，率领八百人突然袭击，第二次征讨相中时，率领军队夜间突击。

B.朱然与孙权是旧相识，情谊深厚，孙权很赏识他并委以重任，他曾擒获关羽，两次征讨祖中屡立战功，镇守江陵时，以少敌多，声名远播。

C.朱然深受赏识，无人能比。

他先后担任山阴令、昭武将军、左大司马等官职，孙权对他恩遇有加，他去世时，孙权素服举哀。

D.朱然胆识不凡，对事物的发展有预见。

事先发觉马茂有负国恩、怀奸诈之心，并上表孙权对取得胜利稳操胜券，后来果传捷报。

16.对文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）弓矢雨注，将士皆失色。

然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间攻破两屯。

（2）然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。

常在战场，临急胆定，尤过绝人。

（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（4）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

【答案】13.A14.A15.C

16.

（1）弓箭如下雨般射入城内，将士都大惊失色。

朱然镇定自若无一丝恐惧，激励官吏士兵，趁间隙攻破了魏军两座军营。

（2）朱然身高不满七尺，气度不凡，品行高洁。

每次在战场，面临危急情况能够镇定自若，更是超过一般人。

【解析】

【13题详解】

试题分析：

本题考查学生文言断句的能力。

解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中“先是”是一个表示时间的词，“在这之前”，往往单独成句，排除BC。

比较AD两项，“魏将李兴等闻”这句中“闻”缺少宾语，不能成句，所以应该是“魏将李兴等闻然深入”。

故选A项。

【14题详解】

试题分析：

此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

这类题目一般错误都比较明显，如此题A项中“迁”指贬官错，“迁”指官职变动，既可指升迁，也可指贬官。

“迁”分为左迁，贬官。

右迁，升职。

故选A项。

【15题详解】

试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

考生应找出选项对应的语句，然