《18称赞》课常实录doc.docx

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《18称赞》课常实录

云南省昆明市五华区永昌小学王芳

课文

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

“真的吗？

”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：

“我怎么能要你的椅子呢？

我可没干什么呀！

”

小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：

“留下吧，这也是我的一点儿心意！

”

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

小刺猬也高兴极了，说：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

”

课堂实录

课前在每位同学座位上发放动物头饰。

师生共同边歌边舞《金孔雀》

上课铃响。

师：

昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。

认识它吗？

（出示图片贴在黑板上：

刺猬，獾）

师：

看它们的动作，你觉得他们在干什么？

它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）

师：

看了课题，你有什么问题？

生：

为什么它们要互相称赞？

生：

它们怎样称赞的？

师：

小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。

接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。

（生自由读课文）

出示生字：

刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

师：

有没有你要提醒大家的字，请你读一读

（生指读生字）

师：

老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。

出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。

师：

请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。

（生自由读课文）

师：

接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。

（生小组内交流读课文）

师：

我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。

（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）

师：

你读得好，给你一个朗读之星！

谁还想再读一读（生读）

师：

课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？

怎样称赞？

（小组互相交流——集体交流）

师指名朗读称赞的句子：

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

（齐读）

师：

我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（指名朗读）

师：

听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？

那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？

（生齐读）

师：

接下来，我们做一个游戏：

配音游戏

（课件出示课文故事情节，老师旁白：

这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？

）

（同学们带上头饰，练说）

师：

我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！

（师生共同完成，生说称赞的话）

师：

小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好？

（课件）

游戏1：

生字回家

出示本课生字，学生认读

游戏2：

给生字排队：

出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）

小獾想考考大家，哪一个字最难写。

（生自由说）

师范写生字：

先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。

师：

同学们平时要能多发现别人的优点。

云南省昆明市五华区永昌小学王芳

课文

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

“真的吗？

”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：

“我怎么能要你的椅子呢？

我可没干什么呀！

”

小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：

“留下吧，这也是我的一点儿心意！

”

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

小刺猬也高兴极了，说：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

”

课堂实录

课前在每位同学座位上发放动物头饰。

师生共同边歌边舞《金孔雀》

上课铃响。

师：

昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。

认识它吗？

（出示图片贴在黑板上：

刺猬，獾）

师：

看它们的动作，你觉得他们在干什么？

它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）

师：

看了课题，你有什么问题？

生：

为什么它们要互相称赞？

生：

它们怎样称赞的？

师：

小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。

接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。

（生自由读课文）

出示生字：

刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

师：

有没有你要提醒大家的字，请你读一读

（生指读生字）

师：

老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。

出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。

师：

请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。

（生自由读课文）

师：

接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。

（生小组内交流读课文）

师：

我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。

（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）

师：

你读得好，给你一个朗读之星！

谁还想再读一读（生读）

师：

课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？

怎样称赞？

（小组互相交流——集体交流）

师指名朗读称赞的句子：

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

（齐读）

师：

我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（指名朗读）

师：

听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？

那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？

（生齐读）

师：

接下来，我们做一个游戏：

配音游戏

（课件出示课文故事情节，老师旁白：

这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？

）

（同学们带上头饰，练说）

师：

我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！

（师生共同完成，生说称赞的话）

师：

小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好？

（课件）

游戏1：

生字回家

出示本课生字，学生认读

游戏2：

给生字排队：

出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）

小獾想考考大家，哪一个字最难写。

（生自由说）

师范写生字：

先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。

师：

同学们平时要能多发现别人的优点。

云南省昆明市五华区永昌小学王芳

课文

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

“真的吗？

”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：

“我怎么能要你的椅子呢？

我可没干什么呀！

”

小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：

“留下吧，这也是我的一点儿心意！

”

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

小刺猬也高兴极了，说：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

”

课堂实录

课前在每位同学座位上发放动物头饰。

师生共同边歌边舞《金孔雀》

上课铃响。

师：

昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。

认识它吗？

（出示图片贴在黑板上：

刺猬，獾）

师：

看它们的动作，你觉得他们在干什么？

它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）

师：

看了课题，你有什么问题？

生：

为什么它们要互相称赞？

生：

它们怎样称赞的？

师：

小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。

接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。

（生自由读课文）

出示生字：

刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

师：

有没有你要提醒大家的字，请你读一读

（生指读生字）

师：

老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。

出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。

师：

请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。

（生自由读课文）

师：

接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。

（生小组内交流读课文）

师：

我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。

（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）

师：

你读得好，给你一个朗读之星！

谁还想再读一读（生读）

师：

课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？

怎样称赞？

（小组互相交流——集体交流）

师指名朗读称赞的句子：

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

（齐读）

师：

我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（指名朗读）

师：

听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？

那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？

（生齐读）

师：

接下来，我们做一个游戏：

配音游戏

（课件出示课文故事情节，老师旁白：

这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？

）

（同学们带上头饰，练说）

师：

我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！

（师生共同完成，生说称赞的话）

师：

小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好？

（课件）

游戏1：

生字回家

出示本课生字，学生认读

游戏2：

给生字排队：

出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）

小獾想考考大家，哪一个字最难写。

（生自由说）

师范写生字：

先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。

师：

同学们平时要能多发现别人的优点。

云南省昆明市五华区永昌小学王芳

课文

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

“真的吗？

”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：

“我怎么能要你的椅子呢？

我可没干什么呀！

”

小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：

“留下吧，这也是我的一点儿心意！

”

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

小刺猬也高兴极了，说：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

”

课堂实录

课前在每位同学座位上发放动物头饰。

师生共同边歌边舞《金孔雀》

上课铃响。

师：

昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。

认识它吗？

（出示图片贴在黑板上：

刺猬，獾）

师：

看它们的动作，你觉得他们在干什么？

它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）

师：

看了课题，你有什么问题？

生：

为什么它们要互相称赞？

生：

它们怎样称赞的？

师：

小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。

接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。

（生自由读课文）

出示生字：

刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

师：

有没有你要提醒大家的字，请你读一读

（生指读生字）

师：

老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。

出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。

师：

请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。

（生自由读课文）

师：

接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。

（生小组内交流读课文）

师：

我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。

（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）

师：

你读得好，给你一个朗读之星！

谁还想再读一读（生读）

师：

课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？

怎样称赞？

（小组互相交流——集体交流）

师指名朗读称赞的句子：

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

（齐读）

师：

我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（指名朗读）

师：

听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？

那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？

（生齐读）

师：

接下来，我们做一个游戏：

配音游戏

（课件出示课文故事情节，老师旁白：

这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？

）

（同学们带上头饰，练说）

师：

我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！

（师生共同完成，生说称赞的话）

师：

小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好？

（课件）

游戏1：

生字回家

出示本课生字，学生认读

游戏2：

给生字排队：

出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）

小獾想考考大家，哪一个字最难写。

（生自由说）

师范写生字：

先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。

师：

同学们平时要能多发现别人的优点。

云南省昆明市五华区永昌小学王芳

课文

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

“真的吗？

”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：

“我怎么能要你的椅子呢？

我可没干什么呀！

”

小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：

“留下吧，这也是我的一点儿心意！

”

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

小刺猬也高兴极了，说：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

”

课堂实录

课前在每位同学座位上发放动物头饰。

师生共同边歌边舞《金孔雀》

上课铃响。

师：

昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。

认识它吗？

（出示图片贴在黑板上：

刺猬，獾）

师：

看它们的动作，你觉得他们在干什么？

它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）

师：

看了课题，你有什么问题？

生：

为什么它们要互相称赞？

生：

它们怎样称赞的？

师：

小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。

接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。

（生自由读课文）

出示生字：

刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

师：

有没有你要提醒大家的字，请你读一读

（生指读生字）

师：

老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。

出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。

师：

请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。

（生自由读课文）

师：

接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。

（生小组内交流读课文）

师：

我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。

（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）

师：

你读得好，给你一个朗读之星！

谁还想再读一读（生读）

师：

课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？

怎样称赞？

（小组互相交流——集体交流）

师指名朗读称赞的句子：

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

（齐读）

师：

我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（指名朗读）

师：

听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？

那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？

（生齐读）

师：

接下来，我们做一个游戏：

配音游戏

（课件出示课文故事情节，老师旁白：

这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？

）

（同学们带上头饰，练说）

师：

我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！

（师生共同完成，生说称赞的话）

师：

小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好？

（课件）

游戏1：

生字回家

出示本课生字，学生认读

游戏2：

给生字排队：

出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）

小獾想考考大家，哪一个字最难写。

（生自由说）

师范写生字：

先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。

师：

同学们平时要能多发现别人的优点。

云南省昆明市五华区永昌小学王芳

课文

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

“真的吗？

”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：

“我怎么能要你的椅子呢？

我可没干什么呀！

”

小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：

“留下吧，这也是我的一点儿心意！

”

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

小刺猬也高兴极了，说：

“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

”

课堂实录

课前在每位同学座位上发放动物头饰。

师生共同边歌边舞《金孔雀》

上课铃响。

师：

昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。

认识它吗？

（出示图片贴在黑板上：

刺猬，獾）

师：

看它们的动作，你觉得他们在干什么？

它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）

师：

看了课题，你有什么问题？

生：

为什么它们要互相称赞？

生：

它们怎样称赞的？

师：

小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。

接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。

（生自由读课文）

出示生字：

刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

师：

有没有你要提醒大家的字，请你读一读

（生指读生字）

师：

老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。

出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。

师：

请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。

（生自由读课文）

师：

接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。

（生小组内交流读课文）

师：

我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。

（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）

师：

你读得好，给你一个朗读之星！

谁还想再读一读（生读）

师：

课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？

怎样称赞？

（小组互相交流——集体交流）

师指名朗读称赞的句子：

他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

（齐读）

师：

我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（指名朗读）

师：

听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？

那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？

（生齐读）

师：

接下来，我们做一个游戏：

配音游戏

（课件出示课文故事情节，老师旁白：

这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？

）

（同学们带上头饰，练说）

师：

我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！

（师生共同完成，生说称赞的话）

师：

小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做