学年八年级语文上册 第三课《地理老师》教案 新疆教育版doc.docx
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学年八年级语文上册第三课《地理老师》教案新疆教育版doc
2019-2020学年八年级语文上册第三课《地理老师》教案新疆教育版
课题
第三课地理老师
总--5--节第-1-课时学习词语
教学目标
1.知识与技能通过查字典,联系已学过的词语学习新词语。
通过同义词比较,词语例释等多种方法学习本课的26个新词语,要求会读,会写,会用。
■2.情感态度价值观:
培养学生对老师的尊敬
重点
难点
■重点:
掌握词语的意思
■难点:
学会词语的用法并会造句。
前提诊测题
1.抽几名学生读一读词语。
2.检查学生的预习情况。
3.全班学生拿出听写本听写词语。
课前准备板书导入新课
教学手段:
教学常用工具
教学方法:
用讲解法,启发法,鼓励法的形式授课
1.关于新来的地理老师,“我”知道什么?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
组织学生读词语.(三分钟)学生齐读词语三遍。
领读词语跟着老师读词语。
让全班同学一起朗读词语,齐读词语
要求注意发音个别读词语
抽几名学生读词语及时纠正发音。
用重点词语造句
1.地理(名)解释:
地形地面造句:
你会不会地理.
2.苗条(形)解释:
形容女子身材修长秀美造句:
他身材苗条,穿什么都好看.3.身材(名)造句:
这个姑娘的身材十分苗条5.脸庞(名)
解释:
面庞造句:
他有漂亮的脸庞.6.悦耳:
动听。
造句:
广播里传来一阵美妙悦耳的音乐7.大失所望:
非常失望。
造句:
你们几个真的让人大失所望.8.扁:
物体的厚度小于长度和宽度
造句:
你写的字有点扁.。
10.滔滔不绝(组)解释:
不绝于耳
造句:
他这个人说话总是这样滔滔不绝.11.津津有味(组)
解释:
津津乐道造句:
客人正在津津有味.12.瞟(动)造句:
他一眼也没瞟课都讲完了.13.和蔼(形)解释:
态度温和,形容接近
造句:
这位老师很和蔼。
从不呵斥学生.14.笑眯眯(形)解释:
眯缝高兴地面造句:
她笑眯眯的样子非常好看.16.一旦(连)
解释:
突然一下子造句:
一旦发生这样的事,你一定会给我说.
17.换算(动)解释:
交换替换造句:
你把这个钱换算人民币好吗?
18.人声鼎沸(组)解释:
沸沸扬扬造句:
今天是星期天到处都是人声鼎沸.19.恰好(副)解释:
表示正好适合造句:
我正想去找你呢,你恰好来了.20.立即(副)解释:
表示事情,动作马上就发生再举:
火车快要开了,我们必须立即上车.
板书设计
1.板书课题:
第三课地理老师(词语)
2.板书用重点词语造的句子。
解释词语。
作业
抄写词语10遍
总结
教师是人类灵魂的工程师,是我们的良师益友。
所以尊敬老师。
教学后反思
任课老师姓名:
日期:
年月日.
课题
第三课地理老师
总--5--节第-2-课时理解课文
教学目标
1.知识与技能1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法,2.丰富学生的词汇知识3.达到熟读课文的程度.
2.情感与价值观:
培养学生对老师的尊敬
重点
难点
重点:
1.课文并掌握疑难句型。
2.将所学语言知识熟练运用。
难点:
1.理解课文内容,思想感情。
2.联系课文叙述顺序,能够用自己的话叙述课文。
前提诊测题
1.用下列词语组成词组
苗条____,_______立即敬佩___恰好______地理
2.找几个同学朗读课文检查预习情况。
3.做相关练习
课前准备板书导入新课
教学方法:
.演示法讲解法引导法
学习方式:
合作探讨
多听,多说,多读,多写,多练,词组,造句。
教学工具:
课文图片,教材,练习册。
导入:
1.你的地理老师是怎么样的?
你盼望的老师是怎么样的?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
指名一两名学生读课文。
跟读
老师范读,领读、齐读、抽读,齐读,分组读
纠正学生在发音上的普遍性错误,造句
使学生领会课文内课文学习前部分:
串讲课文
第一段:
那是开学后的第一堂地理课,我坐在椅子上等待老师到来。
我没
见过老师,只是知道老师的姓许。
我盼望走进来的是一位年轻的
女老师。
她应该有苗条的身材,漂亮的脸庞,悦耳的声音。
可是
实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。
回答问题:
1.关于新来的地理老师,“我”知道什么?
答:
从课程表上我知道地理老师姓:
许。
2.“我”盼望走进来的是什么样的老师?
答:
我盼望走进来的是一位年轻的女老师。
她应该有苗条的身材,漂亮的脸庞,悦耳的声音。
3.走进来的是什么样的老师?
答:
走进的是一位身材高大的青年男老师。
4.我觉得男老师怎么样?
答:
我仔细一看,不禁大失所望:
他的鼻子又扁又平,还驾着一副眼镜。
眼镜后是一对细小的眼睛。
第二段:
刚开始我们对老师很失望,可是没过十分钟,我们就被他讲的课吸引住了。
他讲得滔滔不绝,我们听得津津有味。
一根教鞭,一个地球仪,一张世界地图在他手中似乎变化无穷。
最让人吃惊的是他竟没看过一眼书,没瞟过一眼备课笔记。
回答问题:
1.许老师课讲得怎么样?
答:
他讲得滔滔不绝,我们听得津津有味。
2.最让我们吃惊的是什么?
答:
最让人吃惊的是他竟没看过一眼书,没瞟过一眼备课笔。
3.我们佩服老师什么?
答:
真是人不可貌相。
他备课的充分和对教材的熟悉,让我们佩服。
形成性测试题;
选择题:
他应该有的1身材,漂亮的2。
1.1处可填的词语是:
A.秒条B.苗条C.妙条D.苗挑
2.2处可填的词语是:
A.脸胖B.脸旁C.脸庞D.脸龙
板书设计
板书课题:
第三课地理老师
初步理解课文理解课文大意
作业
熟读课文
做练习
总结
教师是人类灵魂的工程师,是我们的良师益友。
所以尊敬老师。
教学后反思
任课老师姓名:
日期:
年月日.
课题
第三课地理老师
总--5--节第-3-课时讲解课文
教学目标
一:
知识教学点:
能用普通话流利并有感情地朗读课文,体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.通过自读理解,讨论交流,归纳完善,使每个学生能够完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表述方式;
二:
能力训练:
理解疑难句型,并能模仿造句.
三,情感与价值观:
学习课文了解,教师是人类灵魂的工程师,是我们的良师益友。
所以尊敬老师。
重点
难点
把握课文的读音,字句的含义.学会正确评价自己和别人。
把握课文的叙述次序和表述方式,理解所表达的思想感情
前提诊测题
1.找几个同学朗读课文。
2.填量词
一()课()椅子()教师
一()眼睛一()眼镜()地图
课前准备板书导入新课
教学方法:
启发式教学(讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法)
教学手段:
教学常用工具
用提问的方式导入新课。
“我”盼望走进来的是什么样的老师?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
指导有感情地齐读课文有感情地自读课文
讲解疑难词,句。
找出议论抒情的语句。
组织讨论学生分小组互相讨论.
研读课文,讨论问题。
串讲课文:
第一段(第一自然段)讲述了对地理老师的初次印象。
第二段(第二自然段)讲述了许老师的上课方式及教学效果。
第三段(第3~4自然段)讲述了老师对犯错误得学生是如何批评教育的。
学习句型“---看得出--表示能看出来。
如:
他今天一天都不高兴,看得出他对考试成绩并不满意。
“别看---可---”表示转折,强调。
如:
别看他脸色不错,可身体早就不行了。
一旦·表示假设。
如:
一旦缺水,今年的收成就不行了。
以为·····可谁知··表示转折关系,强调判断和结果完全相反。
如:
我以为这东西不贵,可谁知问价时吓了我一跳。
。
形成性测试题
板书设计
板书课题:
第三课地理老师
地理课姓许苗条的身材,漂亮的脸庞,悦耳的声音,标准的普通话
作业
背诵最后自然段
总结
教师是人类灵魂的工程师,是我们的良师益友。
所以尊敬老师。
教学后反思
任课老师姓名:
日期年月日.
课题
第三课地理老师
总--5--节第-5-课时总结课文及自读课文
教学目标
.1.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2.学习本文围绕中心选取材料的写法。
3.学习本文线索的运用。
4.揣摩文章的语句。
5、有感情地朗读课文,培养学生的语感。
三,情感与价值观:
。
重点
难点
1、学习课文中叙事写人的方法:
在叙事时,融进浓烈的感情,在叙事过程中,又画龙点睛地表达自己的见解,熔叙事、议论、抒情于一炉,多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
教学难点:
理解课文内容,依循“回忆—依恋—思念”的感情线索,体味师生之间的美好情谊。
前提诊测题
回答问题
1.许老师课讲得怎么样?
2.最让我们吃惊的是什么?
3.我们佩服老师什么?
4.“我”盼望走进来的是什么样的老师?
课前准备板书导入新课
教学方法:
启发式教学(读写结合,讲授法,练习法).
学习方式:
互相进行交流
教学工具:
教材,黑板,粉笔,练习册。
导入:
用提问的方式导入新课。
1.谁简单的口述课文大意。
2.关于新来的地理老师,“我”知道什么?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
归纳课文分组讨论
老师提出问题回答问题
总结课文大意用自己的话来口述
组织读课外阅读自读课文二、范读课文,初步感知课文内容1、听教师范读课文,边听边思考:
课文主要讲了件什么事?
2、学生概括课文的主要内容。
三、自读课文,检查预习。
1、指名读课文,纠正读音。
2、引导学生借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语。
词目:
演奏拼音:
yǎnzòu基本解释用乐器表演。
用器乐来弹出或唱出。
他能用小提琴演奏出许多美妙的乐曲。
小敏的爸爸会演奏乐器。
这个曲目他演奏的是最棒的!
【词目】高明【拼音】gāomíng
【词性】形容词、名词【近义词】高超【反义词】拙劣[1]见解独到不同凡人,或技艺高超。
他高明的手段让他一生无忧。
气喘吁吁qìchuǎnxūxū形容大声喘气的声音。
形容呼吸急促,大声喘气。
快上课了,小明从操场跑到教室,气喘吁吁地回到了座位。
上课时间到了,小王才气喘吁吁地奔进了教室,老师看了她一眼。
【成语】一望无际【拼音】yīwàngwújì
【解释】际:
边际。
一眼望不到边。
形容非常辽阔。
【近义词】一马平川、无边无际、漫无边际【反义词】咫尺之间、近在眉睫、一衣带水站在沙滩上,看到一望无际的的大海~~。
在大草原上,抬头便是一望无际的星空~~~高耸入云【拼音】gāosǒngrùyún
【解释】耸:
直立,高起。
高高地直立,直入云端。
形容建筑物、山峰等高峻挺拔。
惊涛骇浪[jīngtāohàilàng]【解释】:
涛:
大波浪;骇:
使惊怕。
汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
【示例】:
又觉得身体动荡,仿佛在~的小船里。
扣人心弦[kòurénxīnxián]【解释】:
扣:
敲打。
形容事物激动人心。
【示例】:
那种景象多幺~!
板书设计
春秋俞伯牙创作歌曲找不到一位高明的琴师
作业
1.熟读课文,用自己的话复述大概内容。
2.预习新课。
总结
俞伯牙老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
教学后反思
任课老师姓名:
日期:
年月日.
课题
第三课地理老师
总--5--节第-4-课时练习
教学目标
一:
知识教学点:
通过做练习,复习并巩固已学内容。
二:
能力训练点:
通过做练习,提高学生独立解决问题和
运用知识的能力.
三:
情感与价值观:
体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。
重点
难点
教学重点:
理解练习要求。
并按要求做练习.
教学难点:
.理解课文内容,思想感情。
联系课文叙述顺序,能够用自己的话叙述课文。
前提诊测题
组成词组
苗条____,_______立即敬佩___恰好______地理
悦耳____,_______课程表换算__身材______教鞭
课前准备板书导入新课
教学方法:
讲练结合(讲授法,问答法,练习法,思考法)。
学习方式:
学生首先独立做题,然后上黑板做,最后师生共同纠正。
二,导入新课:
“我”盼望走进来的是什么样的老师?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
1.填量词
一()课一()椅子一()教师
一()眼睛一()眼镜一()地图
一()教鞭一()教室一()地
2.写出下列句中画线词语的反义词
1.看得出他们对这个大个子老师也很失望。
()
2.老师平时对我们总是那么和蔼,笑眯眯的。
()
3.他叫了几次暂停,也没安静下来。
()
4.老师压低了嗓音,严厉地说:
谁再说话,我就要批评了。
()
3.写出下列句中画线词语的同义词。
1.我对她勤奋学习的精神很佩服。
()
2.这个男生恰好是本校一位老师的孩子。
()
3.我们都以为他会看在那位老师的面上原谅这个男生。
()
4.我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了。
()
组成词组
苗条____,_______立即敬佩___恰好______地理
悦耳____,_______课程表换算__身材______教鞭
1.许老师课讲得怎么样?
2.最让我们吃惊的是什么?
3.我们佩服老师什么?
4.“我”盼望走进来的是什么样的老师?
板书设计
板书课题:
第三课地理老师
练习1.完成句子.2.回答问题。
4.进行交流。
作业
小练习册1-5题
总结
教师是人类灵魂的工程师,是我们的良师益友。
所以尊敬老师。
教学后反思