二年级体育教案单双脚向前跳 全国通用.docx
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二年级体育教案单双脚向前跳全国通用
课的设计
一指导思想与理论依据
本课以体育课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，以提高学生整体健康为总体目标，结合教材内容特点、我校学生年龄和心理特点和学校场地器材条件等设计教学过程。
在教学过程中采用情景化教学模式，体现循序渐进的原则，使学生由浅入深、由易到难掌握动作方法，争取让每一个学生都能完成技术动作，感受成功的乐趣，努力为学生创造一个宽松、和谐的学习氛围。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
本课教学内容单双脚向前跳，是选自人教版《九年义务教育六年制小学体育与健康教师教学用书第二册》中跳单双圈教材的内容，它是行进间跳跃练习中一项最简单的诱导性练习手段，也是二年级学生应掌握的基本技能之一。
单双脚向前跳主要要求学生单脚蹬地，有力踏跳，双脚同时轻巧落地并有屈膝缓冲动作，其中“单脚起跳双脚同时落地”是练习的重点。
本课单双脚向前跳是通过以游戏形式来发展腿部力量、身协调及弹跳能力，既可以促进学生身体机能的发展，又可以提高学生灵敏素质以及协调能力，同时在学习的过程中也可以培养学生对于跳跃练习的兴趣。
此教材共分3课次，本节课为第1次课，重点是单踏双落，难点是动作协调连贯。
（二）学生情况分析
在一年级的时候已经学过了一些简单的跳跃动作，对腿部已经有了简单的控制力，学生腰腹和下肢已经初步具备一定的力量，同时对于跳跃动作已经有了初步的了解。
因此在这个基础上学生已经具备学习单双脚向前跳的条件。
第一次课主要安排学生练习单脚踏跳双脚落地动作。
由于学生二年级的学生活泼好动，善于模仿，学习兴趣高涨，十分喜欢体育运动，但由于身体各大系统发育不完全，对身体的控制能力和肢体的交替能力还较弱，表现在纪律方面是组织纪律性较弱，表现在技能方面则是连续单脚或双脚跳容易，而连续交替跳跃则比较困难。
因此本节迎合二年级学生生理特点，利用情景化教学，让学生在任务中练习单双脚向前跳，但由于个别学生身体素质稍差一些，可能会出现双脚不同时落地和动作不连贯现象，需通过反复练习和单独指导促进其掌握，课的后半段个别学生可能会注意力不集中，不遵守纪律的现象，教师要及时进行评价、表扬和鼓励，培养学生良好的组织纪律性，以便更好地完成教学目标。
（三）教学方式与手段说明
1、本次课引入情景化教学，将讲解式、合作式、体验式教学相结合，使学生积极主动地投入到学习之中。
教师通过将整节课引入情景化教学任务，在任务中通过对动作的讲解，让学生以完成任务的形式练习所学内容，使学生在玩中学学、乐中学，通过完成最终任务，体验到成功的喜悦。
2、运用多媒体：
采用录音机，播放欢快活泼的音乐带领学生进行热身的练习，激发学生的练习兴趣。
3、运用评价：
通过自我评价、他人评价和教师评价，促进学生的全面发展。
（四）技术准备
学生：
为使学生能更好的产生学习兴趣，本课加入情景式内容，逐步引导学生主动的的练习，在学习过河本领时，加入困难因素，不断的增强学生的练习难度，培养他们逐步克服困难完成目标的优良心理。
教师：
首先在前期工作中，教师积极查阅资料，借鉴有价值的教学经验和教学方法，其次钻研教材，了解学生，研究教法，精心备课，设计场地，搜集音乐，编制器材，更好的完成本课教学。
三、教学目标
1、初步学习单双脚向前跳的动作方法，学生能够知道单脚起跳双脚同时落地的动作方法。
2、85%以的上学生能掌握单踏双落的技术，达到连贯向前跳的动作，发展学生腿部力量和身体协调性，提高单双脚跳的能力。
3、培养学生对跳跃运动的兴趣及良好的课堂行为习惯。
四、教学重点与难点
1、教学重点：
单脚起跳双脚同时落地，落地轻巧。
2、教学难点：
动作协调连贯。
五、单元课次
课次
教学任务
重难点
主要教法措施
1
学习单双脚向前跳
单脚起跳
双脚同时落下
1、河前学本领。
1小热身。
2单脚跳练习。
3双脚跳练习。
4单双脚跳练习。
2、勇敢过小河。
5检验小本领。
6集体过河，互相评价。
7优生展示。
2
学习跳单双圈的动作方法
单脚踏跳有力
双脚落地轻巧
1情境导入（跳过小河）。
2教师带领复习进行单脚跳、双脚跳及单双脚结合跳练习。
3跳过小河。
A水流小，河面窄（两组单双圈）。
教师示范学生尝试练习。
B水流加大，河面变宽（两组单双圈，距离加大）。
教师设疑，学生答，并进行练习。
C学生分组自摆圈，并进行练习。
4学生展示，集体评价。
3
巩固跳单双圈的动作方法
单脚踏单圈、双脚落双圈
动作连贯协调
1单双脚跳练习。
2教师示范跳单双圈方法，强调要点。
3学生分组进行练习。
4设置不同远度分层练习。
5优生展示。
六、教学过程（阶段目标、具体操作步骤、设计意图）
开始部分：
阶段目标：
通过常规教学让学生明确上课的内容，为后面教学做好准备。
通过队列练习培养学生良好的学习习惯、提高组织性纪律性。
1、课堂常规2分钟
内容：
师生问好、宣布本课内容、安全教育
要求：
认真学练，相互团结，注意安全
设计意图：
建立良好的课堂常规，提高安全意识。
2、队列练习2分钟
内容：
转发练习。
教法学法：
1、教师提要求。
2、学生听口令练习。
要求：
两手贴紧，排面整齐。
设计意图：
提高学生的注意力，体现出协同一致的集体风貌。
准备部分：
7分钟
阶段目标：
通过慢跑和模仿操，起到热身和激发练习兴趣的作用。
1、热身：
“长途跋涉”2分钟
教法学法：
1、教师讲解方法，听音乐跟随教师出发。
要求：
不乱讲话，间距合理
设计意图：
把简单跑步热身变得生动活泼。
2、模仿操：
5分钟
内容：
1、高人与矮人2、兔子守卫3、猩猩守卫4、袋鼠守卫5、青蛙守卫6、大鸟守卫
教法学法：
1、教师告知守卫的弱点。
2、学生模仿练习。
要求：
动作舒展大。
设计意图：
通过欢快的气氛激发学生练习积极性。
基本部分：
26分钟
1、主教材：
单双脚向前跳18分钟
阶段目标：
通过各种教学方式和手段的运用，使学生逐步掌握单双脚向前跳的动作方法。
教法学法：
（1）河前学本领
情景导入，我们来到了一条小河前，小河上没有桥，只有一些的石头，河水很浅……
①教师带领单、双脚跳热身（听音乐，小跳蛙），再次提升学生的学习气氛。
②教师讲解示范单双脚跳相结合练习，让学生直观清晰的看到所学的动作。
③学生原地练习，前后合作，体会动作的方法。
④运用小游戏，剪刀石头布来巩固学生所练动作。
要求：
单脚跳起双脚落地。
⑤假设水流小，河面窄，怎么过，教师设疑问，学生思考，教师示范（左右脚），学生尝试练习。
⑥假设水流加大，单脚跳可能会被冲倒，采取双脚跳过河，教师主动引导并示范，学生体验练习。
⑦教师设疑河流变宽了，我们想要快速安全的通过河流怎么办？
通过设置疑问让学生回答，教师再次作出示范，告知学生，组织学生分组练习。
（2）勇敢过小河
⑧教师教授学生过河本领后，组织全班依次过河，检验学生过河本领，并引导学生进行评价。
⑨让优秀的学生做展示，师生评价。
要求：
认真练习，单跳双落，注意力集中，遵守课堂纪律。
2、副教材：
8分钟
阶段目标：
使上下肢得到全面的锻炼。
游戏：
攻打狼堡
方法“学生分组，依次通过小河，爬到狼堡下，在进攻位置，拿炮弹击打狼堡，每打中一次得一分，然后回位站在队尾，下一排进攻，依此类推。
攻击狼堡时不要被大灰狼抓住，否则会受到小惩罚。
规则：
1、通过小河时，不能落水。
2、攻击大灰狼后迅速返回站到队尾。
3、不能被大灰狼抓住。
要求：
注意安全，用力发炮，遵守游戏规则。
教法学法：
1、教师示范讲解任务方法。
2、学生听口令进攻2-3次。
3、教师进行小结
结束部分：
3分钟
阶段目标：
通过放松活动，使身心得到全面发展。
1、放松
教法学法：
教师带领学生做呼吸放松。
2、师生共同小结本课学习情况
3、师生呼别，收器材
流程图
二年级体育与健康教学设计
教学内容与课次：
1、单双脚跳向前跳1/32、游戏：
攻打狼堡
教
学
目
标
认知目标：
初步学习单双脚向前跳的动作方法，学生能够知道单脚起跳双脚同时落地的动作方法。
技能目标：
85%以的上学生能掌握单踏双落的技术，达到连贯向前跳的动作要求发展学生的腿部力量和身体协调性，提高单双脚跳的能力。
情感目标：
培养学生对跳跃运动的兴趣及良好的课堂行为习惯。
教学过程
教学内容
次数
时间
组织教法与要求
开始部分
4分钟
一、课堂常规：
1、教师整队
2、师生问好
3、宣布本课内容
4、检查服装
二、队列练习：
1、踏步走
2、向左转、向右转（集体、分排）
1
2
2
2′
2′
队形：
四列横队
教法：
听指挥练习，喊口令组织进行。
要求：
动作整齐，手贴紧身体，精神集中，声音宏亮,两臂摆起。
准备部分
7
分钟
一、长途跋涉：
慢跑（半场两圈）
二、躲避守卫
1、高人与矮人
2、兔子守卫
3、猩猩守卫
4、袋鼠守卫
5、青蛙守卫
6、大鸟守卫
30〞
X
6
2′
5′
队形：
一路纵队----体操四列横队
教法：
情景导入，
1、教师带领学生向狼堡出发，跑步前进。
2、躲避守卫，体操队形散开。
要求：
原地与守卫做相同动作，不被发现。
基本内容
26分钟
一、单双脚跳
动作方法：
站在起跳线后，单脚起跳，双脚同时落地，依次连续向前跳若干次。
重点：
单脚起跳双脚同时落地，落地轻巧
难点：
动作协调连贯。
8
10
2
1
2
2
1
1′
2′
2′
1′
1′
2′
2′
2′
4′
1′
队形：
每人站圆点
教法：
情景导入
1、河前学本领
我们来到了一条小河前，小河上没有桥，只有一些的石头，河水很浅……
①教师带领单、双脚跳热身（听音乐，小跳蛙）。
②教师讲解示范单双脚跳相结合练习
③学生原地练习。
④巩固练习，石头剪刀布。
要求：
单脚跳起双脚落地，落地轻巧。
⑤假设水流小，河面窄，怎么过（左右脚），教师示范，学生体验练习。
⑥假设水流加大，单脚跳可能会被冲倒，采取双脚跳过河，教师示范，学生体验练习。
⑦教师设疑河流变宽了，我们想要快速安全的通过河流怎么办？
学生答。
教师示范，组织学生分组练习。
2、勇敢过小河
⑧大家都学会过河的本领后，组织全班依次过河，检验学生过河本领。
⑨优秀的学生做展示，师生评价。
要求：
认真练习，主动评价，注意力集中。
二、游戏：
攻打狼堡
方法：
学生分组，依次通过小河，爬到狼堡下，在进攻位置，拿炮弹击打狼堡，然后回位站在队尾，下一排进攻，依此类推。
攻击狼堡时不要被大灰狼抓住，否则会受到小惩罚。
规则：
1、通过小河时，不能落水
2、攻击大灰狼后迅速返回站到队尾
3、不能被大灰狼抓住
2-3
8′
队形：
每人站圆点
教法：
1、教师讲解任务方法和规则。
2、学生攻打狼堡，每人三发炮弹，打中一次得一分。
3、评价进攻效果，惩罚被捕者。
要求：
注意安全，用力发炮，遵守游戏规则。
结束部分
3′
一、放松
二、集合，小结
三、宣布下课收还器材
1
3′
队形：
体操队型
教法措施：
1、教师带领做呼吸。
2、对本节课进行小结点评。
要求：
认真做放松活动，认真听老师小结。
场地器材
海绵包22
小垫子：
12
标志桶：
16
音箱：
1
预计生理负荷
180
160
140
120
100
80
60
0510152025303540
安全措施
1、充分的准备活动，避免受伤。
2、拉开小组练习间距，防止相互干扰。
3、加强安全教育，提高安全意识。
练习密度：
30%-33%
平均脉搏：
135—145次/分
小结
六、学习效果评价设计
1.自我评价：
学生对自己在本课中的学习状态以及表现进行自我评价。
评价方式：
自我鼓励或用语言描述。
2.同伴评价：
学生之间根据自己及对方的表现进行相互评价。
评价方式：
学生在练习过程中相互进行评价。
3.教师评价：
从动作掌握、完成情况方面对学生进行评价。
评价方式：
教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示。
优秀
良好
及格
技术动作
单脚起跳，双脚落地，动作轻巧连贯。
单脚起跳，双脚落地
单脚起跳，双脚落地，动作不够连贯。
学习
态度
积极主动地参与练习
在教师鼓励下可以进行练习。
不能够主动去练习
七、教学设计的特点
1、本课充分考虑教材特点与学生的学习需要，采用了情景式教学形式，引导学生参与技能学习，激发学习兴趣，结合不同层次的教学环节，强化重点，使学生循序渐进的掌握动作方法。
2、在基本技能学习前，加入音乐小热身，迎合情景主题的同时，也为接下来的学习内容做基础训练。
3、游戏的设计贴近主题，加入投掷练习，使学生在课堂练习中上下肢得到均衡锻炼。
教学反思
本课教学内容单双脚向前跳，是选自人教版《九年义务教育六年制小学体育与健康教师教学用书第二册》中跳单双圈教材的内容，它是行进间跳跃练习中一项最简单的诱导性练习手段，也是二年级学生应掌握的基本技能之一。
由于学生处于二年级学习阶段，对学校和知识的学习都要有一个适应的过程，学生活泼好动，善于模仿，学习兴趣高涨，十分喜欢体育运动，但由于身体各大系统发育不完全，对身体的控制能力和肢体的交替能力还较弱，表现在纪律方面是组织纪律性较弱，表现在技能方面则是连续单脚或双脚跳容易，而连续交替跳跃则比较困难。
因此本节迎合二年级学生生理特点，利用情景化教学，让学生在任务中练习单双脚向前跳，但由于个别学生身体素质稍差一些，可能会出现双脚不同时落地和动作不连贯现象，需通过反复练习和单独指导促进其掌握，课的后半段个别学生可能会注意力不集中，不遵守纪律的现象，教师要及时进行评价、表扬和鼓励，培养学生良好的组织纪律性，以便更好地完成教学目标。
所以，本节课在授课之前，充分考虑教材特点与学生的学习需要，采用了情景式教学形式，整节课贯入情景任务模式，力求吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，引导学生参与技能学习，激发学习兴趣，结合不同层次的教学环节，强化重点，使学生循序渐进的掌握动作方法。
为使学生能更好的产生学习兴趣，本课加入情景式内容，逐步引导学生主动的的练习，在学习过河本领时，加入困难因素，不断的增强学生的练习难度，培养他们逐步克服困难完成目标的优良心理。
在前期工作中，教师积极查阅资料，借鉴有价值的教学经验和教学方法，其次钻研教材，了解学生，研究教法，精心备课，设计场地，搜集音乐，编制器材，更好的完成本课教学。
在基本技能学习前，加入音乐小热身，迎合情景主题的同时，也为接下来的学习内容做基础训练。
游戏的设计贴近主题，加入投掷练习，使学生在课堂练习中上下肢得到均衡锻炼。
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