15.天游峰的扫路人.ppt

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天天游游峰峰的的扫扫路路人人第一课时第一课时同学们，我们的祖国山河壮丽，同学们，我们的祖国山河壮丽，你们能说说自己曾游览过的名山秀景你们能说说自己曾游览过的名山秀景吗？

游览之后又有什么感受呢？

吗？

游览之后又有什么感受呢？

今天老师带同学们一起去游览一下天游峰。

你知道天游峰吗你知道天游峰吗?

天游峰天游峰武夷山武夷山的第一的第一险峰。

九百多级石梯，像一根险峰。

九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

掉似的。

武夷山，位于福建。

有武夷山，位于福建。

有“奇秀甲奇秀甲于东南于东南”之誉。

武夷山自然风光之誉。

武夷山自然风光独树一帜，主要景区是独树一帜，主要景区是“溪曲三溪曲三三水三水”（九曲溪）、（九曲溪）、“山环六六山环六六峰峰”（三十六峰）。

天游峰位于（三十六峰）。

天游峰位于九曲溪六曲溪北，景区中心。

九曲溪六曲溪北，景区中心。

今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。

今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。

看了课题“天游峰的扫路人”，你们想知道些什么呢？

1.天游峰是什么样的？

天游峰是什么样的？

天游峰的扫路人有什么特点呢？

天游峰的扫路人有什么特点呢？

这篇课文讲了关于天游峰的扫路这篇课文讲了关于天游峰的扫路人的什么事情人的什么事情?

借助汉语拼音读课文，读准生字字音，借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。

把课文读正确，读通顺。

在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。

在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。

思考刚刚提出的问题，不懂的词语和思考刚刚提出的问题，不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，同桌讨论。

不理解的地方，并做上记号，同桌讨论。

学习生字vyptuv武夷山颇有节奏褪色vzhuqjingv扫帚沏茶炯炯有神vxubhuv瘦削罢免豁达开朗攀登傍晚伴随气喘吁吁瘦削鞋子慈善自在悠闲第一段（第一段（1122）：

武夷山天游峰的险峻，以及）：

武夷山天游峰的险峻，以及“我我”登上山顶时的喜悦。

登上山顶时的喜悦。

第二段（第二段（33）：

）：

“我我”下山在小溪边散步时发现下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。

了天游峰的扫路人。

第三段（第三段（441212）：

）：

“我我”在与扫路老人的在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。

交谈中，感受到老人对生活充满自信。

同学们自读课文，给课文分段并概括大意。

天天游游峰峰的的扫扫路路人人第二课时第二课时1、天游峰是一座怎样的山峰？

、天游峰是一座怎样的山峰？

2、天游峰的扫路人是一位怎样的人？

、天游峰的扫路人是一位怎样的人？

活动一：

走近天游峰活动一：

走近天游峰1.1.自由读课文第二段和第七段，画出自由读课文第二段和第七段，画出描写天游峰的语句，思考：

你读出了一个描写天游峰的语句，思考：

你读出了一个怎样的天游峰？

作者运用了哪些表现手法怎样的天游峰？

作者运用了哪些表现手法？

22组内交流阅读感悟，练习感情朗读。

组内交流阅读感悟，练习感情朗读。

33全班展示。

全班展示。

天游峰天游峰武夷山武夷山的第一险峰。

的第一险峰。

九百多级九百多级石梯，像石梯，像一根银丝一根银丝从空从空中抛下来，在云雾中中抛下来，在云雾中飘飘飘悠悠飘悠悠，仿佛风一吹就，仿佛风一吹就能能断掉似的断掉似的。

那天，我。

那天，我终于终于顺着这根银丝上了顺着这根银丝上了峰顶，心里峰顶，心里好不得意好不得意。

我抬头望了望在暮色我抬头望了望在暮色中中顶天立地顶天立地的天游峰，上的天游峰，上山山九百多级九百多级，下山，下山九百多九百多级级，一上一下，一上一下一千八百多一千八百多级级。

那层层叠叠的石阶，。

那层层叠叠的石阶，常常使游客们常常使游客们气喘吁吁，气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返半途而返。

活动二：

对话扫路人活动二：

对话扫路人11默读课文第默读课文第33至至1212自然段，思考：

自然段，思考：

你看到一位怎样的老人？

写下关键词。

画你看到一位怎样的老人？

写下关键词。

画出描写老人外貌、语言和动作的语句。

出描写老人外貌、语言和动作的语句。

2.2.组内交流阅读感悟，确定中心发言组内交流阅读感悟，确定中心发言人。

人。

3.3.小组代表发言，展示朗读。

小组代表发言，展示朗读。

我循声迎了上去，及至到了眼前，才看我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位清是一位精瘦精瘦的老人。

他身穿一套的老人。

他身穿一套褪色褪色的衣的衣服，足蹬一双棕色的服，足蹬一双棕色的运动鞋运动鞋，正用一把竹扫，正用一把竹扫帚清扫着路面。

帚清扫着路面。

借着淡淡的星光，我仔细打量借着淡淡的星光，我仔细打量了他：

了他：

瘦削瘦削的脸，面色的脸，面色黝黑黝黑，淡，淡淡的眉毛下，一双淡的眉毛下，一双慈善慈善的眼睛的眼睛炯炯炯有神炯有神。

可是这位老人，可是这位老人，每天每天都要都要一级一级一级一级扫上去，再扫上去，再一级一一级一级级扫下来扫下来我不禁倒了一我不禁倒了一口气。

口气。

“不累，不累，我每天早不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

歇一程，再把好山好水看一程。

”他说得轻轻松松，自在悠闲。

他说得轻轻松松，自在悠闲。

老人摇摇头，伸出了七个指头，老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：

然后悠然地说：

“按说，我早该按说，我早该退休了。

可我退休了。

可我实在离不开实在离不开这里：

这里：

喝的是雪花泉的水，吃的是喝的是雪花泉的水，吃的是自己自己种种的大米和青菜，呼吸的是的大米和青菜，呼吸的是清爽清爽的的空气，而且还有空气，而且还有花鸟花鸟作伴，我作伴，我能舍得走吗？

能舍得走吗？

”“3030年后，我照样请您喝茶！

年后，我照样请您喝茶！

”说罢，老人朗声大笑。

笑声惊说罢，老人朗声大笑。

笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地棱棱地飞了起来，又悄悄地落回落回原处原处。

这充满自信、豁达开朗的。

这充满自信、豁达开朗的笑声一直伴随着我回到住地。

笑声一直伴随着我回到住地。

在顶天立地的山峰在顶天立地的山峰在险如银丝的石阶在险如银丝的石阶在烈日炎炎的中午在烈日炎炎的中午在大雪纷飞的黄昏在大雪纷飞的黄昏您不知疲倦地清扫着您不知疲倦地清扫着年年如此，天天如此年年如此，天天如此您的脸庞饱经风霜您的脸庞饱经风霜目光却炯炯有神目光却炯炯有神你的衣着非常朴素你的衣着非常朴素内心却豁达开朗内心却豁达开朗好山好水你看不够好山好水你看不够雪花泉的甘露你喝不够雪花泉的甘露你喝不够;亲手种植的青菜你吃不够亲手种植的青菜你吃不够美好的日子你活不够美好的日子你活不够平凡的扫路人平凡的扫路人您就是山上的青松您就是山上的青松您就是竹丛中的宿鸟您就是竹丛中的宿鸟再美的文字也无法表达再美的文字也无法表达我内心深深的敬意我内心深深的敬意3030年后的一天傍晚，我又来到了天游峰。

年后的一天傍晚，我又来到了天游峰。

面对那层层叠叠的石阶，我径直来到记忆中的面对那层层叠叠的石阶，我径直来到记忆中的那间小屋，推开门，我一眼就认出了那个在梦那间小屋，推开门，我一眼就认出了那个在梦里无数次出现的老人。

老人跟我想象中的一样：

里无数次出现的老人。

老人跟我想象中的一样：

-小练笔小练笔本文描写天游峰的险峻有什么作用？

写天游峰的高险是为了衬托扫路老人工作的辛苦，歌颂老人自强不息，乐观自信、豁达开朗的生活态度。

课堂练习课堂练习天游峰的扫路人虽然（天游峰的扫路人虽然（），），但是他具有（但是他具有（）的人生）的人生态度和（态度和（）的精神。

因此使作者）的精神。

因此使作者产生了对天游峰的扫路人（产生了对天游峰的扫路人（）思想感）思想感情。

我们在今后的学习中也应有这位老人情。

我们在今后的学习中也应有这位老人的（的（）的精神。

）的精神。

年过七旬自信、开朗、豁达自强不息敬佩自强不息课文总结v本文以细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而又充满自信的扫路人的形象，表达了“我”对老人自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

课后习题v2、写天游峰的句子（略）v以形象的比喻，具体的数据，侧面烘托来表现天游峰的“高”“险”的特点。

v3、从对老人的外貌描写中，能感受到他的朴实、健康、有精神；从“老人引我进屋，为我沏茶”中可看出老人热情好客的性格；从老人与“我”交流时的语言、神态中，能感受到这位老人热爱自然、热爱生活、豁达开朗。

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