13《精彩极了和糟糕透了》课件.ppt
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“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”巴德巴德舒尔伯格是美国著舒尔伯格是美国著名的名的畅销书畅销书作家。
在他作家。
在他68年的写作生涯里，共创作年的写作生涯里，共创作了了34部作品，其中部作品，其中13部被部被拍成电影或搬上舞台。
所拍成电影或搬上舞台。
所出版的作品有出版的作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云、什么什么使萨米逃走使萨米逃走醒着的梦醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明的糊涂和糊涂的聪明聪明、我喜欢这个不我喜欢这个不讨人喜欢的人讨人喜欢的人等。
等。
初读课文，整体感知：
初读课文，整体感知：
11、自由读课文，读正确，读通顺。
、自由读课文，读正确，读通顺。
22、想一想：
课文主要讲了一件什么事想一想：
课文主要讲了一件什么事？
精彩精彩糟糕糟糕腼腆腼腆誊写誊写歧途歧途谨慎谨慎餐桌餐桌出版出版得意洋洋得意洋洋推门而入推门而入失声痛哭失声痛哭满怀信心满怀信心一如既往一如既往沾沾自喜沾沾自喜趾高气扬趾高气扬洋洋得意洋洋得意自鸣得意自鸣得意神气活现神气活现神气十足神气十足课文主要写了一件什么事？
课文主要写了一件什么事？
童年童年截然不同截然不同评价评价巨大影响巨大影响爱爱课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。
的故事。
1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?
2.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?
用”_”划出.父亲又是怎样评价的?
用”划出.再读课文，小组合作探究：
事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后几年后“我我”的的认识认识成年后成年后“我我”的体的体会会父亲父亲评价评价我我七七八八岁岁时时写写了了第第一一首首诗诗再读课文，小组合作探究：
事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后几年后“我我”的的认识认识成年后成年后“我我”的体的体会会父亲父亲评价评价我我七七八八岁岁时时写写了了第第一一首首诗诗精彩精彩极了极了糟糕糟糕透了透了既腼腆又得意洋洋既腼腆又得意洋洋迫不及待地等待迫不及待地等待父亲的夸奖父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待花边，满怀信心地等待眼睛湿润，头眼睛湿润，头沉重得抬不起来沉重得抬不起来再也受不了了，再也受不了了，扑到床上痛哭起来扑到床上痛哭起来.不得不得不承认父不承认父亲的评价亲的评价是对的，是对的，的确是一的确是一首糟糕的首糟糕的诗诗母爱母爱的力量是的力量是灵感和创灵感和创作的源泉作的源泉父亲的父亲的警告时常提警告时常提醒自己要醒自己要“小心、注意、小心、注意、总结、提高总结、提高”母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：
奋地嚷着：
“巴迪，真是你写的吗？
多美巴迪，真是你写的吗？
多美的诗啊！
精彩极了！
她搂住了我，赞扬声的诗啊！
精彩极了！
她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
雨点般落到我身上。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：
地嚷着：
“巴迪，真是你写的吗？
多美的诗巴迪，真是你写的吗？
多美的诗呀！
精彩极了！
呀！
精彩极了！
”她搂住了我，赞扬声她搂住了我，赞扬声雨点雨点般落到我身上。
般落到我身上。
“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲的心情：
母亲的心情：
巴迪的反应：
巴迪的反应：
誊写、花边、焦急地等待誊写、花边、焦急地等待母亲的评价：
母亲的评价：
高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动精彩极了精彩极了腼腆、自豪、得意扬扬、腼腆、自豪、得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏默读默读课文课文1-141-14自然段。
自然段。
思考：
我当时是如何看待父亲思考：
我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？
其实我更看重谁和母亲的评价的？
其实我更看重谁的评价？
的评价？
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
没有回来。
我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？
、这句话标点有什么特别之处？
2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个句个句号，从中你读懂了什么？
号，从中你读懂了什么？
“我看这首诗糟糕透了。
我看这首诗糟糕透了。
”父亲把父亲把诗扔回原处诗扔回原处。
“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
”“我看这首诗糟糕透了。
我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗父亲把诗扔回原处。
扔回原处。
“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”父亲的评价：
糟糕透了糟糕透了巴迪的反应：
委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤我再也受不了了。
我我再也受不了了。
我冲出冲出饭厅，饭厅，跑进跑进自自己的房间，己的房间，扑到扑到床上失声床上失声痛哭痛哭起来。
起来。
想一想：
你从这几个动词中体会到什么？
想一想：
你从这几个动词中体会到什么？
委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤我越来越体会到我当初是多么幸运。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
“巴巴迪，这是你写的吗？
精彩极了！
迪，这是你写的吗？
精彩极了！
”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
“这个糟糕透了！
这个糟糕透了！
”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：
有人时常提醒你：
“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。
提高。
”我越来越体会到我当初是多么幸运。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
“巴巴迪，这是你写的吗？
精彩极了！
迪，这是你写的吗？
精彩极了！
”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
“这个糟糕透了！
这个糟糕透了！
”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自中的每个人，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人有这个是不全面的，它可能会把人引入歧引入歧途。
途。
所以还需要所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，需要来平衡，需要有人时常提醒你：
有人时常提醒你：
“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。
提高。
”我越来越体会到我当初是多么幸运。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
“巴巴迪，这是你写的吗？
精彩极了！
迪，这是你写的吗？
精彩极了！
”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
“这个糟糕透了！
这个糟糕透了！
”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：
有人时常提醒你：
“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。
提高。
”这些年来，我少年时代听到的两种声这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际音一直交织在我的耳际:
“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕糟糕透了透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹不断地向我吹来。
来。
我谨慎地把握住我我谨慎地把握住我生活的小船生活的小船，使它，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
向前驶去。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
母亲的力量是指：
母亲的力量是指：
赞赏、鼓励的作用。
赞赏、鼓励的作用。
父亲的力量是指父亲的力量是指：
批评、警示的作用。
批评、警示的作用。
作者小时候的幸运是：
作者小时候的幸运是：
既有母亲的赞扬和鼓励，既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告与提醒。
又有父亲的警告与提醒。
这两者的结合，成就了这两者的结合，成就了“我我”，使我成为一名作家。
，使我成为一名作家。
母亲的表扬是对母亲的表扬是对“我我”的鼓励，是她给的鼓励，是她给“我我”带来了写作的力量，带来了写作的力量，成为成为“我我”灵感和创作的源泉。
灵感和创作的源泉。
父亲的批评是在提醒父亲的批评是在提醒“我我”不要骄傲，自满，不断发现问题加不要骄傲，自满，不断发现问题加以改正。
以改正。
“精彩极了精彩极了，糟糕透了糟糕透了它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来。
不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的我谨慎地把握住我生活的小船小船，使它，使它不被哪一股风刮倒。
不被哪一股风刮倒。
”一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。
不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而声。
不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，沉浸于赞扬声中而不再去努力；也没有被批沉浸于赞扬声中而不再去努力；也没有被批评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。
评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。
思路思路：
想一想想一想1.1.“两股风两股风”指的是什么？
指的是什么？
2.“小船小船”指的是什么指的是什么母亲的母亲的表扬表扬和父亲的和父亲的批评批评在社会中在社会中在社会中在社会中生存和发展生存和发展生存和发展生存和发展两股风：
母亲慈爱的鼓励的风父亲严厉的警告的风阅读课文17自然段想一想1.“两股风两股风”指的是什么？
指的是什么？
2.生活中的小船中的生活中的小船中的“小船小船”指的指的是什么？
是什么？
小船：
在社会中生存和发展感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟我我从从心底里知道，心底里知道，“精彩极了精彩极了”也也好，好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点的断言有一个共同的出发点那就那就是爱。
是爱。
我我已已体会到，体会到，“精彩极了精彩极了”是一种慈祥是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了糟糕透了”是一种严是一种严厉的爱，严格要求的爱。
这两种爱都体现了厉的爱，严格要求的爱。
这两种爱都体现了父母对子女的爱与关心。
父母对子女的爱与关心。
“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”讨论：
如果巴迪的成长过程讨论：
如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？
他会变得怎么样？
“精精彩彩”也也好好，“糟糟糕糕”也也罢罢，这这两两个个极极端端的的断断言言有有一一个个共共同同的的出出发发点点，那那就就是是爱爱。
这这样样说说你你赞赞成成吗吗？
“我我”儿儿时时真真的的是是“多多么么幸运幸运”吗？
为什么？
吗？
为什么？
在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种表现形式。
你在生活中有过类似表现形式。
你在生活中有过类似的感受吗的感受吗?
说一说。
说一说。
“精彩极了精彩
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