部编一下语文《小壁虎借尾巴》公开课教案教学设计二一等奖.docx

部编一下语文《小壁虎借尾巴》公开课教案教学设计二一等奖.docx

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部编一下语文《小壁虎借尾巴》公开课教案教学设计二一等奖

小壁虎借尾巴

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过形声字、结合生活、联系上下文、借助图画等方式进一步学会猜读识字，重点会认“壁”“墙”等生字，会写“您”“条”“草”。

（二）重点学习第三至五自然段，运用图文结合的方式，通过阅读提取信息，读懂小壁虎找谁借尾巴，体会小壁虎的礼貌并了解不同动物的尾巴有不同功能。

（三）能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出小壁虎没尾巴的无奈，渴望借尾巴的急切，但始终有礼貌的语气；能体会小鱼、老牛和燕子真诚待人。

在此基础上，能脱离文本表演故事。

二、教学准备

教具准备：

制作多媒体课件（含无声版《小壁虎借尾巴》动画微课），准备小动物头饰。

三、教学过程

（一）看图猜物，走进课文

1.出示小壁虎板贴，请学生仔细观察，说说自己的发现。

2.介绍小壁虎的本领：

脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板，甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。

3.请学生来夸一夸小壁虎。

4.揭题：

《小壁虎借尾巴》。

（板书课题，齐读）

（二）创设情境，多元识字

1.初读课文，整体感知。

明确“读课文小妙招”：

连环画式的课文要看图读故事。

学习活动一：

1.选一选：

看图判断出现在课文里的是哪些小动物。

2.摆一摆：

出示几幅插图，按课文内容排排序。

3.说一说：

把图与文字结合起来，简单说文中的故事。

2.张贴“招聘配音员”启事，引导学生主动识字。

（1）播放无声微课，出示招聘启事。

这是个非常有趣的童话故事。

不过，这部动画片没有声音。

动物王国电视台台长听说小朋友读书表演特别棒，想聘请你们做动物王国的配音演员。

瞧，他们还特意寄来了一份招聘启事呢！

要想应聘，得先读通顺课文才行。

（2）再读课文，出示读书要求。

1.轻声朗读课文，遇到不会读的字，借助拼音读一读；没有音节的字，结合插图进行猜读。

2.重点读课文第一、二自然段，边读边思考：

小壁虎为什么要去借尾巴？

（3）指名读课文，随文识字。

看图识字：

墙（看图），壁（拓展组词）。

猜读识字：

蛇（拓展偏旁），咬（联系生活实际），蚊（加一加）。

联系已知学习经验识字：

您（加一加）。

活动中合作识字：

学习活动二：

（每个学生分发装生字的信封）

1.生字归类：

按照不同的分类方法，摆一摆生字。

2.你摆我认：

同桌之间说说自己是怎么记住这个字的。

（关注学习慢的学生）

3.说一说：

说说自己对这些字是怎么分类的。

4.儿歌复现生字：

读读信封中的儿歌，互相读。

小结：

当进行课外阅读时，我们遇到不会读的字或不认识的字，可以运用形声字的知识，结合生活识字、联系上下文和借助图画等方式方法猜猜生字的读音和意思。

（4）小壁虎为什么要去借尾巴呢？

出示任务：

自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段告诉我们小壁虎借尾巴的原因？

用横线画出表示原因的词语或者句子。

（个体学习后，班级交流汇报，反馈指导：

采用读中理解、理解中读的策略实施教学，进行有感情朗读的学习指导，读好小壁虎的语气）

小结：

恭喜大家顺利掌握了本课的部分生字词，成功闯过配音员所需第一关！

让我们继续前行去闯第二关吧！

（三）情境复现，趣味朗读

招聘配音师第二关：

要想配好音，我们得先读好脚本。

1.读好小壁虎与小鱼的对话。

（1）通过阅读提取信息（出示小鱼板贴），明白小鱼摇着尾巴是在用尾巴拨水。

（2）联系已有学习经验识字“拨”（加一加的方法，“提手旁”与动作有关），让学生做一做这个动作。

（3）读好第三自然段。

“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

”（“爬呀爬”要读得很慢，因为小壁虎爬的路很远，所以时间长）

（指导朗读对话：

重点关注“姐姐”“您”“行吗”等词，读得有礼貌）

学习活动三：

1比较朗读：

不行啊，我要用尾巴拨水呢。

不行，我要用尾巴拨水。

2反复练读：

读出小壁虎有礼貌的语气；读出小鱼不能借尾巴的无奈。

3.情境对读。

4.看插图练读。

（要求脱离文本）

2.自由学习小壁虎与老牛、燕子之间的对话。

（具体过程与内容见“学习活动四”流程单）

学习活动四：

1.连一连。

2.说一说。

小壁虎：

XX（对小动物的称呼）+您把尾巴借给我行吗？

其他小动物：

不行啊，我要用尾巴+用途。

3.读一读。

（1）同桌互读。

（2）指名读，师生互读。

（3）全体学生与教师互读。

4.演一演。

情境表演，为无声微课配音，争当优秀配音师。

小结：

恭喜大家，勇闯第二关！

想当一名优秀的配音师，还得不看课文能说能演。

3.招聘配音师第三关：

不看插图，不看文字，戴上头套，有感情地演一演。

（1）打开“无声”微课，成功配音。

（2）颁发“优秀配音师”荣誉证书。

（四）观察字形，学写生字

动物王国电视台对同学们刚才精彩的配音感到很满意，如果生字也能写得端正漂亮就更好了。

1.观察字形，发现特点。

“条”“您”“草”都是上下结构。

2.范写生字，指导重点。

“条”：

上放下收，“木”字横在上面的撇捺里并齐平，竖钩穿插上面。

“您”：

下比上扁，下比上宽；“你”的“尔”撇穿插到单人旁。

“草”：

“日”要扁，第二横在横中线下方；第八笔横要舒展，两头伸出草字头。

3.练习书写，评价展示。

4.再次书写，同伴互评。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？