10《杨氏之子》教学ppt课件.ppt

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杨氏之子杨氏之子选自选自南朝刘义庆南朝刘义庆的的世说世说新语新语，该书是一部，该书是一部主要记载汉末至晋代士主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说族阶层言谈轶事的小说。

的的姓氏，表示家族的字。

姓氏，表示家族的字。

姓杨的姓杨的杨家的儿子杨家的儿子学习目标：

学习目标：

1.1.能正确地背诵课文。

能正确地背诵课文。

2.2.理解句子的意思。

理解句子的意思。

自学指导一请同学们自由读课文，边读边画出生字、生词，并用自己喜欢的方法识记它们。

（三分钟后，比谁能把课文读正确、流利。

）杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠（梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。

）。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰孔指以示儿曰（yu）：

“此是君家果。

此是君家果。

”儿应声答曰：

儿应声答曰：

“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽（qn）。

”wiyngy梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

指以示儿曰：

“此是君此是君家果。

家果。

”儿应声答曰：

儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

未闻孔雀是夫子家禽。

”梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

孔君平/诣/其父,父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：

“此/是君家果。

”儿/应声答曰：

“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”wi我会读我会读惠惠曰曰禽禽诣诣乃乃梁梁huyuqnyniling（恩惠）（子曰）（子曰）（家禽）（家禽）（造诣）（造诣）（乃至）（乃至）（桥梁）（桥梁）多音字多音字应应为为yngyng应该应该答应答应wiwi为难为难为什么为什么自学指导二：

自学指导二：

请同学们边请同学们边默读课文，边看默读课文，边看注释，说说每一注释，说说每一个句子的意思。

个句子的意思。

（四分钟后比一（四分钟后比一比谁说的最棒！

）比谁说的最棒！

）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

甚甚:

很。

很。

惠：

同惠：

同“慧慧”，智慧的意思。

，智慧的意思。

梁国有一户姓杨的人梁国有一户姓杨的人家家，家，家里有个里有个9岁的儿子岁的儿子，很很聪明。

聪明。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：

拜见。

诣：

拜见。

其：

他的其：

他的其父：

他的父亲其父：

他的父亲乃：

就，于是。

乃：

就，于是。

有有一天，孔君平去拜一天，孔君平去拜见他见他的父亲，的父亲，恰巧他恰巧他父亲不在，父亲不在，于是于是就把就把这个这个孩子叫出来。

孩子叫出来。

为设果，果有杨梅。

为设果，果有杨梅。

（）为（）为（）设果，果有）设果，果有杨梅。

杨梅。

儿儿孔孔为：

替；给。

为：

替；给。

设：

摆放，摆设。

设：

摆放，摆设。

孩子给孔君平摆放了水果孩子给孔君平摆放了水果，水果中有杨梅。

水果中有杨梅。

孔指以示儿曰：

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

此是君家果。

”示示:

给给看。

看。

曰：

说。

曰：

说。

此：

这。

此：

这。

君：

对人的尊称，你的意思。

君：

对人的尊称，你的意思。

孔君平指着杨梅孔君平指着杨梅给他看，给他看，说：

说：

“这是你们家的水果这是你们家的水果啊啊。

”。

儿应声答曰：

儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

未闻孔雀是夫子家禽。

”1.应声：

随着声音，马上。

应声：

随着声音，马上。

2.曰：

说曰：

说3.未：

没有。

闻：

听说未：

没有。

闻：

听说未闻：

没有听说。

未闻：

没有听说。

4.夫子：

旧时对学者或老师的尊称。

夫子：

旧时对学者或老师的尊称。

5.家禽：

您家的鸟。

家禽：

您家的鸟。

99岁的孩子岁的孩子马上回答说：

马上回答说：

“我可没我可没听说过孔雀是先生您家的鸟呀！

听说过孔雀是先生您家的鸟呀！

”1选择正确的读音，打“”。

梁国杨氏（ssh）之子九岁，甚（shnshng）聪惠。

孔君平诣（zhy）其父，父不在，乃呼儿出。

为（wiwi）设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应（yngyng）声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽（qnqng）。

”当堂训练解释下列词语。

解释下列词语。

1.1.甚：

甚：

2.2.惠：

惠：

3.3.诣：

诣：

4.4.乃：

乃：

5.5.为：

为：

6.6.设：

设：

7.7.示：

示：

8.8.曰：

曰：

9.9.此：

此：

10.10.应声：

应声：

11.11.未：

未：

闻：

闻：

未闻：

未闻：

12.12.家禽：

家禽：

杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠（梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。

）。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰孔指以示儿曰（yu）：

“此是君家果。

此是君家果。

”儿应声答曰：

儿应声答曰：

“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽（qn）。

”wiyngy第二课时学习目标：

学习目标：

1.1.会默写杨氏之子会默写杨氏之子2.2.理解课文内容，体理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的会故事中孩子应对语言的巧妙。

巧妙。

自学指导一：

自学指导一：

请同学们朗读课文，能用自己请同学们朗读课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。

的话说说课文讲了一件什么事。

两分钟后比一比谁说的棒！

两分钟后比一比谁说的棒！

梁国有一户姓杨的人家，梁国有一户姓杨的人家，家里的儿子很聪明。

一天，孔家里的儿子很聪明。

一天，孔君平到他家拜访，孩子用巧妙君平到他家拜访，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。

的语言回答了对方的玩笑话。

这句话点明了文章这句话点明了文章要讲的人物，以及人物要讲的人物，以及人物的特点。

起到的特点。

起到总起全文总起全文的作用。

的作用。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

从孔君平来拜见孩子的父亲从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来一事看，两家的关系很好，常来常往。

所以当得知孩子的父亲不常往。

所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。

可见，孔与孩叫出了这个孩子。

可见，孔与孩子很熟，所以他想和这个孩子开子很熟，所以他想和这个孩子开个玩笑。

个玩笑。

孔君平诣其父，父不在，乃呼孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

儿出。

自学指导二：

自学指导二：

请同学们再读课文，请同学们再读课文，思考：

思考：

杨氏之子是个杨氏之子是个怎样的孩子？

在文中画怎样的孩子？

在文中画出相关的语句。

出相关的语句。

你认为杨氏之子的机你认为杨氏之子的机智表现在哪里？

智表现在哪里？

（66分钟后比比谁回答的分钟后比比谁回答的最精彩！

）最精彩！

）1.1.待客热情：

待客热情：

“为设果为设果”2.2.反应敏捷、聪明机智、反应敏捷、聪明机智、幽默风趣：

幽默风趣：

应声应声答曰：

答曰：

“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽夫子家禽”3.3.说话有礼貌：

说话有礼貌：

“夫子夫子”杨氏之子是一个杨氏之子是一个聪明机智、懂礼貌、聪明机智、懂礼貌、幽默风趣幽默风趣的孩子。

的孩子。

你认为杨氏之子的机智你认为杨氏之子的机智表现在哪里？

表现在哪里？

孔指以示儿曰：

孔指以示儿曰：

“此此是君家果是君家果”。

儿应声答曰：

儿应声答曰：

“未闻未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”。

杨杨梅梅杨杨氏之子氏之子都都是是在在上上做做文文章章孔孔雀雀孔孔君平君平姓氏姓氏未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽比较句子比较句子孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽。

未闻未闻采用采用否定否定的方式的方式他没有生硬地直接说他没有生硬地直接说“孔雀是夫子孔雀是夫子家禽家禽”，而是采用了否定的方式，说，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既婉转对答，既表现了应有的礼貌，也表达了表现了应有的礼貌，也表达了“既然孔既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

因为他这个意思，使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。

得住脚。

小结：

杨氏之子的回答杨氏之子的回答妙妙在何处？

在何处？

1.1.孔君平在姓氏上做文章，孔君平在姓氏上做文章，孩子孩子也在姓也在姓氏上做文章氏上做文章，由孔君平的，由孔君平的“孔孔”想到了想到了孔雀孔雀；2.2.他没有生硬地直接说他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家孔雀是夫子家禽禽”，而是采用了否定的方式，说，而是采用了否定的方式，说“未未闻孔雀是夫子家禽闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表，婉转对答，既表现了应有的礼貌，也表达了现了应有的礼貌，也表达了“既然孔雀既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这这个意思，使孔君平无言以对。

个意思，使孔君平无言以对。

听了杨氏之子的妙答，孔君平会说些什么呢？

请展开想象写一写。

1.1.你真是个聪明的孩子，我本想戏你真是个聪明的孩子，我本想戏弄你一下，没想到反被你戏弄了。

弄你一下，没想到反被你戏弄了。

2.2.孔君平愣了一下，继而哈哈大笑，孔君平愣了一下，继而哈哈大笑，竖起大拇指说：

竖起大拇指说：

“孩子，你真厉害孩子，你真厉害呀，老夫甘拜下风。

呀，老夫甘拜下风。

”本文表现了孩子的本文表现了孩子的风趣、机智风趣、机智，也使我们，也使我们体会到了体会到了语言艺术的魅语言艺术的魅力力。