教育最新K12九年级语文上册 第4单元综合检测题基础版教师版新版新人教版.docx
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教育最新K12九年级语文上册第4单元综合检测题基础版教师版新版新人教版
（120分100分钟）
一、积累与运用（25分）
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组项是（）（2分）
A．妖娆rǎo风骚sāo颓唐tuí妇孺皆知rú
B．殉职xùn污秽huì苋菜xiàn怒不可遏jié
C．喑哑yīn追溯sù臆测yì恪尽职守kě
D．憎恶zēng胆怯qiè殷红yīn浑身解数xiè
【答案】
B
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下面各项中书写有误的一项是（）（2分）
A．啜泣喑哑驻足一代天娇B．忐忑汲取绥靖廓然无累
C．田圃虐待晦暗红装素裹D．萧瑟羸弱陨落奄奄一息
【答案】A
【解析】
试题分析：
一点天骄
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）（2分）
65年前的今天，新中国编年史翻开崭新一页。
回首65年光辉历程，从一穷二白起步，中国共产党的社会主义中国，有过激情燃烧的奋斗，有过的欣喜；有过的尝试，有过的行进。
中国已从“开除球籍”的忧患中，奋起为世界第二大经济体。
A．创立如履薄冰艰难曲折风雨交加B．缔造履险如夷百折不挠波澜壮阔
C．建立化险为夷不屈不挠疾风暴雨D．创造如鱼得水艰苦卓绝波涛汹涌
【答案】B
【解析】
试题分析：
此题考查学生的词语辨
析能力，中国共产党“缔造”新中国，这是固定搭配，然后逐个词语试一试。
故选B。
考点：
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子有语病的一项是（）（2分）
A．随着时代的发展和社会的进步，时令鲜花成了寻常百姓的家中景。
B．孝感市应用技术研究所历时4年潜心研究的液体菌种应用与开发项目取得重大突破。
C．南水北调工程是保障和改善民生的重大战略性基础设施。
D．写文章语言要精炼，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
【答案】D
【解析】
试题分析：
D项：
把“不必要的”或把“哆嗦”删去一个。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．古诗词默写（6分）
①．____________________，只有香如故。
②．____________________，思而不学则殆。
③．中国梦，我的梦，有梦想，人生就有目标，为之不渝的奋斗，才会有收获。
可前进的路不是一帆风顺的，要想达到胜利的彼岸，我们不仅要有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的胸襟，还要有杜甫《望岳》中的气概和志气。
④．充满哲理的诗句很多，如《观书有感》中________，____________就充满哲理。
【答案】①零落成泥碾作尘②学而不思则罔③会当凌绝顶，一览众山④问渠那得清如许，为有源头活水来
【解析】
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
6．名著导读（4分）
不多时，只见两个到来：
前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前。
看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色，拭着眼泪，向前来道了万福。
那老儿也都相见了。
①文中“妇人”拭泪，说明她刚哭过，她哭是因为。
打发这父女俩走后，鲁提辖做出了的壮举，体现了他的性格。
【答案】受到镇关西的欺骗、欺凌、威胁，拳打镇关西，侠肝义胆，嫉恶如仇。
【解析】
试题分析：
此题考查学生对名著《水浒传》中的重要人物鲁智深的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
考点：
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
7．班级要开展“望月亮话中秋”的综合性学习
活动，请完成下列工作：
（7分）
（1）简要写出你们活动的一个目的和两个具体的活动形式。
（3分）
（2）读下面诗句，探究出你的结论。
（2分）
①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
②但愿人长久，千里共婵娟。
（2分）
③低头看水里，抬头看天上，看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。
（3）写出三个我国的传统节日。
（2分）
【答案】
（1）目的：
了解中国的传统节目。
朗诵会、演讲会……
（2）①送别诗②思亲诗歌③思乡诗
（3）中秋、春节、无宵节
【解析】
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
试题分析：
分析与月亮相关的诗句，具体写出其主要内容。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
试题分析：
此题考查学生对传统节日名称的掌握，传统节日有很多，根据要求答出三个即可。
考点：
识记文化常识。
能力层级为识记A。
二、阅读理解（45分）
（一）古诗阅读
渔家傲·秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
8．文中表达自己和征夫想家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是。
（1分）
9．“千嶂里，长烟落日孤城闭。
”写出了塞外怎样的景致。
试加以描述（2分）
【答案】
8．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
9．群山连绵，炊烟枭枭，夕阳西下，一座孤城，异常荒凉。
【解析】
8．
试题分析：
可以从思想内涵方面分析，从“浊酒一杯”的思乡心切与“燕然未勒”壮志未酬的对比写评析，分析说明将士们的复杂的情感。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
9．
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）文言文阅读
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：
“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：
“若为庸耕，何富贵也？
”陈涉太息曰：
“嗟乎！
燕雀安知鸿鹄之志哉！
”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜﹑吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，
为天下唱，宜多
应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！
”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
10．选出对下列是加点字词理解有误的项。
（2分）
A．辍（停止）耕之（去）垄上
B．会（汇聚）天大雨……度（估计）已失期
C．卒中往往（处处）语，皆指目（指指点点）陈胜
D．以数（屡次）谏故，上使外将（带领）兵
11．用现代汉语说出下列句子的意思。
（4分）
①嗟乎！
燕雀安知鸿鹄之志哉！
②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
12．选出对陈胜吴广起义的原因分析有误的一项。
（3分）
A．直接原因：
失期，法皆斩B．主观原因：
陈胜吴广号召力很强
C．客观原因：
秦朝实行暴政酷刑
D．根本原因：
天下苦秦久矣
13．从选文看陈胜为起义做了哪些工作？
（3分）
【答案】
10．B
11．①燕雀怎么能够知道鸿鹄的志向呢?
②现在我们假称是公子扶苏，项燕的队伍，向天下宣称呼吁，肯定有许多人响应。
12．B
13．丹书鱼腹、篝火狐鸣
【解析】
10．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，“会”是“正赶上的含义”要根据语境判断字词义。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
12．试题分析：
陈胜吴广号召力是借用“扶苏、项燕”的。
故B项错误。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
13．试题分析：
解答思路同上。
根据所学所记分别概括文中情节，从表现陈胜的智慧以及这些准备对起义的作用方面来评价。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（三）
父亲
张枫霞
①虽然我是家里惟一的女孩 ， 然而 ， 父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。
等到上了初中 ， 看到别人的父亲殷殷地关怀女儿 ， 心里便有了比较 ， 认为我这只知道春耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“爱”。
②小学和初中在父亲的不经意间过去了 ， 上学和放学就像他出工和收工一样 ， 只是顺其自然的事。
他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。
学习和收成原本没有太大的联系。
③可是， 我考上了县一中 ， 这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。
母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说：
“要不 ，别让妮子上了 ?
”父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳 ：
“哪能 !
儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了 ， 咱们不能太偏心。
”就为这一句话， 我第一次被感动了。
④在一个骄阳似火的夏日 ， 父亲一头挑着我的行李 ， 一头挑着一筐桃子送我去上学。
我跟在父亲身后 ， 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩 ， 我又一次被感动了。
在心里默默发誓：
不学出个样子来 ， 无颜面对父亲。
等翻过两座山 ， 骄阳更加炽烈 ， 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。
A．我随手抓起两个桃子 ， 还不及放到嘴里 ， 便被父亲劈手夺去 ， 他瞪我一眼说 ：
“这是卖的 ， 有你吃的。
” 说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子 ， 在衣服上蹭了蹭递给我 ：
“这不一样吃吗 ?
” 停了停又说 ：
“住校可不比在家里 ， 动一动就得花钱 ， 饭可以吃差点 ， 但一定得吃饱。
星期天不要往回跑 ， 家里也不指望你干活 ， 钱和干粮我会给你送去的。
”B．接着他自个笑了 ：
“没想到俺妮子还挺聪明 ， 比你两个哥哥强多了。
我寻思把桃园好好侍弄侍弄 ， 兴许能挣几个钱 ， 你要有本事啊 ， 考个大学让爹光荣光荣。
”这是父亲对我说得最多的一次 ， 看得出他心里非常高兴。
⑤到学校门口 ， 父亲让我一个人进去 ，
他则去卖那筐桃子。
等到报到完去城里找他 ， 父亲已经走了。
我想 ， 他肯定是饿着肚子走的 ， 翻山越岭 ， 还得走二十里地啊 !
⑥三年高中 ， 我真的很少回家。
父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子 ， 当然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。
冬天天短 ， 父亲每次来得起大早 ， 见到我 ， 往往是胡须上结了一层白霜 ， 掏出母亲烙的白面饼 ， 硬邦邦的全是冰棱茬。
中午 ， 我们爷俩把饼泡在开水里 ， 就着父亲带来的咸菜 ， 吃得有滋有味。
夏日 ， 父亲捎带着卖桃 ， 二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。
赶到学校已近中午 ， 我把早已晾好的白开水递过去 ， 父亲一口气就喝了一大缸子。
父亲向来都是当天来当天走 ， 三年里 ， 他走了他原来几十年走过的路程。
我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。
⑦三年后 ， 我由县城读到了省城 ， 甭说父亲的大半年收成 ， 就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。
父亲说 ：
“不要紧 ， 先到处借借。
不就是四年吗 ?
我用六年时间 ， 六年不行十年 ， 赶我死之前咋也能把它还清。
”我无言 ， 我只是在心里对父亲说 ：
我决不会让您用六年十年时间去还债 ， 您就等着我慢慢地还您的债吧。
⑧也和三年前一样 ， 父亲挑着行李送我上学 ， 所不同的是这天不是骄阳似火 ， 而是阴雨霏霏。
火车上父亲递给我的桃子又红又大 ， 我倒有些不习惯 ， 怪他过于奢侈。
C．“ 你都成大学生了 ， 吃个好桃子 ， 配!
”并且不停地催促我快吃。
我双手捧着桃子 ， 一口一口咽下去的却是父亲的心啊 !
⑨安排好住宿已经很晚了 ， 我要送父亲到学校的招待所往下 ， 他说什么也要自己去。
他说他怕我回来找不到自个的宿舍 ， 我知道 ， 那样父亲一夜都不会安心。
所以 ， 也只好随他去了。
下过雨后 ， 气温骤然下降了许多 ， 再加上一天的颠簸我实在太累了 ， 躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡。
突然 ， 辅导员刘老师把我叫醒 ， 她说 ， 我父亲为了省 15 元的住宿费 ， 竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。
此刻 ， 即使是铁石心肠的人也会被感动。
我扑过去 ， 抱住他 ， 哭着求他 ：
“为了我 ， 爸爸 ， 请您爱惜自己。
” 宿舍的七姐妹齐刷刷地站在身后 ， 哽咽着说 ：
“就住在我们宿舍 ， 我们可以两个人睡一张床。
”
⑩“可是你们是女生宿舍呀 ?
”刘老师还很年轻 ， 和其他人一样 ， 眼里已经含满了泪水。
“ 。
”大家异口同声地说。
⑾是啊 !
他是父亲 ， 他是勤劳又拙朴的农民父亲。
14．文章第①段作者就写 “父亲不是特别地喜欢我”“不懂得什么叫爱”， 这在全文有怎样的作用 ?
（2 分 ）
15．“我”对父亲看法的改变源于“我”的两次感动。
请结合文意概括出让“我”感动的具体内容。
（4 分 ）
答：
第一次感动是：
第二次感动是：
16．文中对父亲的语言行动进行了多次细腻而生动地描写 ， 使父亲的形象栩栩如生。
请从文中画线的 A．B．C 三处中任选两处 ， 简要分析这些描写表现了父亲怎样的性格或心理 ?
（3分 ）
17．父亲为我所做的一切不仅感动了我 ， 也感动了我同寝室的姐妹。
请你结合上下语境 ， 在第⑩段横线处补写一句话 ， 使之充分表现姐妹们这种发自内心的感动。
（2 分 ）
18．有人说，母爱如水 ， 父爱如山。
读完本文你对父爱有了更多的感悟。
请你将本文推荐给你的朋友 ， 将推荐语写在下面。
要求切合文意 ， 情感真挚 ， 不少于 50 字。
（2 分
【答案】
14．这样写有欲扬先抑的作用，为下文字写父亲深深的爱作铺垫。
15．第一次感动是：
父亲不偏心，在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书。
第二次感动是：
在烈日下，看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。
16．A．这些细节描写形象地表现出父亲节约克己的性格。
B．运用语言描写形象地表现出父亲对“我”能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。
C．运用语言描写，表现出父亲为“我”的成长而感到的一份独有的自豪和快乐，也显出父亲对我的爱。
17．那又怕什么，他是
父亲。
18．略
【解析】
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
15．试题分析：
阅读文章，找到“我”两次感到的情节，注意情节中父亲的行为表现，体会作者的心情分析说明。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16．试题分析：
根据题目中的提示“言行描写”“性格或心理”，选一句点明描写方法，结合文中的有关情节，说明所表现的性格和心理。
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
17．试题分析：
阅读第十段，根据刘老师说的话，再阅读第11段，从“是啊，他是父亲”即可了解同学们对刘老师所说的话。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18．试题分析：
可以从母爱与父受不同的特点来感受父爱，说明要懂得父亲
。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
（四）
大气污染造就的“幽灵”
1930年12月3日，在比利时名为马斯河谷的狭长纵深地带，一场浓雾与河谷四周众多工厂排出的烟尘混合在一起，形成类似米汤的混合物直落地面。
与此同时，整个河谷地区的居民几乎同时生病，病人出现声音嘶哑、呼吸急促、持续咳嗽，很多人恶心、呕吐，3天内有60人死于急性心力衰竭。
事后的调查表明，造成这一事件的主要原因是当地工厂排放的有毒酸性污染物二氧化硫和氟化物在浓雾中难以扩散而导致的。
这就是世界上首次报道的公害事件
“马斯河谷烟雾事件”。
在我国，虽然没有上述那种短期内致人大批死亡的典型报道，但在酸雾污染最严重的重庆，发现人群的总死亡人数与雾的发生日数具有极密切的关系，呼吸道疾病死亡率受雾的影响非常显著，在雾高发的一月份，人群死亡数比其他月份大大增加。
严重的大气污染是形成酸雾的直接原因。
雾本身是一种自然现象，清洁的雾本身是不含杂质的，但由于雾能够在低空长期悬浮，因而能凝聚和富集大气环境中各种污染物质。
现代工业生产、频繁的交通运输以及居民使用的生活炉灶，不断向空气中排放大量的污染物，如二氧化硫、氢氧化物、氟化物、有机酸等，其中二氧化硫是最常见、含量最高的污染物质。
它们被雾富集后使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水pH值小于5．6时，我们就称其为酸雾。
我国西南地区的工业中心重庆市，是空气污染比较严重的地区，又是中外驰名的雾都。
据测定，该市酸雾的发生频率高达69％～100％，雾水pH值最低时达2．8。
在雾水中已检测到多种污染物，如氯离子、金属铅、甲酸等，其中亚硫酸根离子浓度最高时达到16000毫克／升。
如此高浓度的污染物，被长期吸入，势必对人体健康产生危害。
一般说来，酸雾对人体的危害是多方面的，如二氧化硫对呼吸道有刺激作用，轻者可引起咳嗽、声音嘶哑等上呼吸道炎症表现；重者由于受到强烈刺激产生呼吸急促、胸痛等，受长期作用可发生肺气肿及肺心病。
原本有呼吸系统疾患和心脏功能障碍的人，可因病情加重而死亡。
此外，长期吸入酸雾对儿童、青少年的体质及
生长发育有一定影响。
调查发现，与清洁地区相比较，酸雾污染区儿童血压有下降趋势，红细胞及血红蛋白偏低，而白细胞数较高。
某些呼吸道症状如咳嗽、胸闷、鼻塞、鼻出血的发生率增高，儿童哮喘发病率增加尤为突出，甚至有6个月的婴儿患哮喘的报道。
酸雾对人群免疫功能的影响也很明显。
对重庆市的调查表明，污染区的成年人平均患病次数、病假天数、医疗费用等都明显高于清洁区，其中患呼吸系统疾病者是清洁区的4．4倍，患心脏病者为清洁区的1．68倍。
实验室研究表明，酸雾对呼吸道中起主要防御功能的肺巨噬细胞有严重损伤作用，其后果将会使呼吸道感染、肺部肿瘤等的发生机会大大增加。
另外，酸雾对农业、生态、金属材料、城市建筑、交通运输等许多方面都造成了严重的危害。
如何才能制止酸雾“逞凶”呢?
从根本上来说，酸雾的成因源于大气污染，所以控制大气污染特别是二氧化硫的污染是防止酸雾产生的最有效措施。
一是对耗能设施进行全面技术改造，提高能源利用率；二是改变能源结构，加速发展少污染能源如天然气、太阳能、核能，并普及民用固硫型煤等。
19．文
章开篇为什么要讲述“马斯河谷烟雾事件”？
（2分）
20．请给酸雾下一个简单的定义。
酸雾的危害有哪些？
请紧扣文章内容归纳作答。
（2分）
21．结合文章内容分析本文的说明顺序。
（1分）
22．“酸雾”和“雾霾”有何异同？
根据你所学的知识作简要分析。
（2分）
【答案】
19．举例说明大气污染的危害之大，能够引起读者的阅读兴趣，同时引出本文的说明内容。
20．二氧化硫等污染物质被雾富集后，使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水PH值小于5．6时，就称为酸雾危害。
可以引发呼吸道，肺气肿等疾病；长期吸入酸雾对儿童、青少年的体质和生长发育有一定影响；对人体免疫系统有不利影响；对农业、生态、金属材料、城市建筑等许多方面都造成了严重的危害。
21．逻辑顺序：
先介绍酸雾形成的原因，再说明其危害，最后分析制止酸雾“逞凶”的措施，由原因到结果，体现了严谨的逻辑顺序。
22．略
【解析】
19．试题分析：
说明文引用小故事的作用一般是，激发读者兴趣，引出说明对象两个作用，要求学生识记。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
21．试题分析：
说明文的顺序有三种：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
本文先介绍酸雾形成的原因，再说明其危害，最后分析制止酸雾“逞凶”的措施，由原因到结果。
考点：
分析说明顺序和思路。
能力层级为分析综合C。
22．试题分析：
此题考查辨析能力，根据自己的对雾霾的理解，结合本文酸雾的了解分析异同即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
（五）
难得淡定
①苏
轼一首词：
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。
”读来读去，我读出了两个字：
淡定。
淡定，是近年来颇时髦的一个词，但作为一种情怀和境界，却是古已有之。
②淡定，是指面对危险和被动局面能做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的镇定态度。
昔日，诸葛亮面对司马懿大军压境，镇定自若，方寸不乱，别出心裁地唱了一出“空城计”，化险为夷，留下千古美谈。
2011年2月11日，印度外长克里希纳在联合国发言时，念错了稿子，引起底下一片骚动，那是相当的尴尬。
可克里希纳却镇定自若，微微一笑，颇有大将风度地说：
“啊，文件太多了，忙中出错，看来文山会海真是害死人哪？
”淡定的一句话就巧妙地化解了被动局面，台下传来了善意的笑声和掌声。
③淡定，也指在名利诱惑面前不为所动的淡泊精
神，得之淡然，失之然。
太史公有言：
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
”乾隆问和珅：
“运河上千帆竞发，船来船往，都运的是什么？
”和珅答曰：
“一为名，一为利。
”可见，自古至今，能轻名利者不多。
东汉将军冯异算是一个，他为人谦逊低调，每当宿营时，将领们就坐在一起争功，冯异却常一个人躲在树下休息，人称“大树将军”。
这是在名前的淡定。
东汉大臣甄宇也是一个，每年腊月祭祀后，皇帝要赏赐给博士每人一头羊。
羊有大小肥瘦，很不好分，常引争执，甄宇就主动牵走了最瘦小的羊，人称“瘦羊博士”。
这是在利前的淡定。
④淡定，还指在胜败面前从容不迫，胜不骄，败不馁。
东晋时，淝水之战的捷报送到京城时，主帅谢安与客人正在下棋。
他拿过捷报阅过，便随手放在一边，不动声色继续下棋，就好像什么也没有看到一般。
他淡定如水，客人却忍不住问道：
“前方战事如何?
”他漫不经心地回答：
“孩子们已打败了
敌人。
”依旧从容安详。
这便是他的淡定涵养，“不以物喜，不以己悲”，胜败都是过眼云烟。
⑤淡定，还有面对生死的自若精神。
“千古艰难唯一死”，面对死亡仍能保持淡定，尤为难能可贵。
金圣叹受“抗粮哭庙”案牵连而被朝廷处以极刑，泰然自若，临刑不惧，边酌边说：
“割头，痛事也，快事也；割头而先饮酒，痛快痛快！
”嵇康遭人陷害，临行前，神色不变，如同平常，还
在刑场上抚了一曲《广陵散》。
曲毕，叹息道：
“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣！
”说完后，嵇康从容就戮。
⑥时下，戾
气太重，使人总处于紧张之中，幸福指数大打折扣。
有了淡定情怀，大家才能心平气和，轻看身外之物，直面灾害和困难，做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。
”
23．概括文章的中心论点。
（2分）
24．文中开头引用苏轼的词作有什么作用？
（2分）
25．文章第③段横线上填上一字。
并为该段论点再列举一例。
（3分）
26．结合文章内容，联系你的学习和生活，谈谈你获得的启示。
（3分）
【答案】
23．人生要有淡定的情怀。
24．①引出论点；②为论点作道理论据；③增添文字趣味。
25．泰，事例略
26．示例：
人生难免起伏（如在考试失败或成功时），我们要像文章告诉我们的，在困难危险面前我们要保持清醒的头脑，从容镇定地面对；失败和不如意时，我们要心平气和地面对，从容不迫地思考与处理；不过分看重身外之物，不为身外之物所困，始终保持“不以物喜，不以己悲”的心怀。
【解析】
考点：
分析概括议论文的主要观点。
能力层级为分析综合C。
24．试题分析：
议论文特殊语句和语段的作用的答题方法：
（1）引出（全）下文；
（2）总结前（全
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