学校均衡发展三年规划.docx

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学校均衡发展三年规划

义务教育

基本均衡发展三年规划

榆树市恩育乡中学

二0一五年七月

恩育中学基本均衡发展规划

 一、指导思想

以理论，“三个代表”和科学发展观为指导，全面推进素质教育。

在科研引领学校走全面发展的战略指引下，我们着力打造学校文化涵，营造和谐校园。

均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源，加大优质学校建设的力度，深化教育体制和部管理体制的改革，提高办学效益。

义务教育初步均衡发展以来，我们以实施学校规化、精细化管理为措施，全面贯彻党和国家的教育方针，不断规自己的教育教学行为，保障了本乡适龄学生公平接受义务教育。

二、学校基本现状

我们恩育中学位于恩育乡街道，是一所普通的农村中学。

学区涵盖了恩育乡13个行政村，服务半径11公里，服务人口32400人。

学校占地面积21080㎡，建筑面积3507㎡，10个教学班编制，在籍学生320人。

学校布局合理，因全乡面积较大，相对集中很难达到，有七个村大约170名学生超过入学半径。

走读学生单程步行到校时间有一部分超过45分钟。

骑自行车单程路程有10%的学生超过45分钟。

如遇大风大雨（雪）恶劣天气有部分学生因道路问题不能及时到校学习。

现在由于出生人口的自然减员，近年我们学区适龄少年入初中率达97%，在校在籍人数132人，由于学生的择校很多，最大班额30人，最小班额18人。

1、校园校舍

学校现有建筑面积2700㎡，校舍修建符合国家相关的建设标准。

在防震、防雷击、防高压输电等防灾避险方面达到安全要求。

“校安工程”的启动，新建500平米，改善了学校的办公条件，使学生在安全舒适的教室中学习。

2装备工作

（1）为改善办公条件，现有符合国家设计标准的学生桌椅400套，更换教师办公桌椅70套，安装了标准的黑板和讲桌等常规教学用具。

（2）我校仪器装备在装备办的规下，2010年实现理、化、生装备二期工程的完善，新实验室的装备投入使用，极提高了实验教学效果。

3、师资队伍建设

（1）我校现有编制教师52人，其中校级领导2人，中层领导3人，教辅人员4人，专任教师43人。

调研员3人。

大专以上学历100%，本科以上学历94.7%。

高级教师36人，中教一级教师16人。

在职教师全部取得相应教师资格。

实行了教职工工作考核制度，完善教师激励机制。

（2）积极推进教师业务培训，参加继续教育的教师比例占全体教师的100%。

学校充分利用校本培训，用以提高教师的业务水平。

组织教师编写校本教材，完成集中培训时间达到24学时。

（3）我校2名校长全部取得教师资格，年龄结构、专业结构合理，职责明确。

三、学校均衡发展基础

1、学校的办学思想和办学目标明确，个人与学校共同发展已逐渐成为师生的共同需要。

2、学校领导班子团结协作，干群关系融洽，工会和教代会积极参与学校的重大决策和管理。

3、学校坚持“以人为本，和谐发展”的管理思想，使各项管理走上规化道路。

4、学校有一支热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，中青年教师成长很快，各有特色，是学校进一步发展的重要基础。

5、校园功能室基本按上级配备标准配备，校园环境优美，为学校的进一步发展提供了良好的条件。

四、目前面临的问题

1、在全面培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中，学校需要进一步确立“为了学生的全面发展”的理念，根据21世纪人才培养的需要和全面实施素质教育的要求，进一步明确学校的办学目标，力争开全开足，保三级课程形成体系。

2、在教学上，课堂教学模式还较为旧，教研、科研还跟不上学校发展的需要。

现代化教育观念还不强，现代教学手段技能待提高。

3、学校德育工作还很弱化，各项德育活动还不是能够完全跟进，德育基地建设尚需纳入工作日程。

4、在学校的硬件建设上，现代化教学技术设备的不足，给学校应用现代科学技术，开展师生互动的教学活动带来了限制。

进一步充实学校的硬件建设是下一阶段需要努力解决的一项重要任务。

五、学校各项工作发展目标

（一）德育工作

德育工作是素质教育的重点工作，坚持从学生实际出发，以爱国主义、理想信念教育，民族精神教育为重点，以行为规教育为教育基础，以营造校园文化建设为载体，开展德育活动，引导学生在积极参与活动的过程中进行自我教育、自主管理，增强学生自我发展的能力，促进学生的健康成长，成为具有良好道德修养，健康心理品质，高效学习能力，良好人际交往能力的社会主义合格公民。

1、进一步加强德育基础性工作，不断提高德育实效性。

（1）学校要强化德育领导小组，加强和完善德育工作的目标监控、检查指导和评价考核制度，从制度上保证各项德育活动落到实处。

（2）成立学校德育教育校本课程课题研究小组，创建学校德育教育校本课程系列，全面提高德育教育的针对性和实效性。

（3）对学生加强心理健康教育，特别是“生命教育”，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（4）加强班主任队伍建设，积极开展班主任工作的专项培训活动，特别是加强对教师，尤其是班主任教师心理健康辅导工作的培训，提高班主任工作的教育能力和管理艺术。

2、大力整合和充分发挥各学科的教育优势，构建德育的层次，形成教育特色。

3、加强《中学生守则》和《中学生日常行为规》的学习和落实，强化榜样示引领作用和评比考核作用。

4、加强校园文化建设，营造温馨、和谐、勤奋、进取的校园环境和文化氛围，形成校园文化和社会文化相融洽的德育活动特色。

（1）坚持每学年最少举办一次体艺术节大型活动，让学生展示才华。

（2）建设校园科普艺术长廊。

5、加强学校心理健康辅导工作，促进师生身心健康和谐发展。

（1）安排教师参加心理健康教育培训。

（2）进一步发挥心理咨询室的功能。

（3）建立师生心理健康档案，积极做好师生心理健康的指导工作和心理偏差学生的跟踪疏导工作，帮助师生提高自我调节能力，提高心理健康水平，增强自我保护意识和自我保护的能力，促进师生身心健康和谐发展。

（二）教学工作

1、加强学校的教学常规管理和教学过程的目标监控。

（1）不断提高教研组、备课组的建设目标，进一步健全科任教师的岗位职责，严格执行考核制度。

（2）进一步完善教师常规考核指标和考核评价制度，促进教师的专业成长和综合素质的提高，优化教师队伍。

2、以校为本，为教师专业成长创设良好的环境和氛围。

（1）坚持每学年举办不少于2次的教师基本功比赛，使教师特别是青年教师专业知识更适合形势需要。

（2）鼓励教师参加学历进修和在职培训，使教师本科以上学历达到100%。

3、深化课堂教学改革，全面提高教学质量，消灭班与班之间的差距，全校学生参加各级水平测试合格率95%以上。

（三）教科研工作

1、建立学校科研课题的管理制度，建立校级、市级或以上级别课题的申报、研究日程和结题的审批、管理制度。

抓好课题研究的过程管理和目标管理，保证课题研究正常、扎实地进行。

2、在巩有校级课题的基础上，继续拓展市一级研究课题。

3、把现代信息技术和教学的融合搞好，探索出教学模式。

4、积极总结教学经验，鼓励教师积极撰写教学论文等，三年中要有不少于10篇论文在市级以上获奖或发表。

（四）体育、卫生、保健工作

1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》的要求，加强学校安全工作的领导，建立学校预防和处置突发事件领导小组，制定预防和处置突发事件应急方案，积极做好安全防的三级管理、职责到位、责任到人。

2、每年按规定增添体育设施和器械，保持达到市级学校的标准。

3、认真执行“两个条例“和”一个标准“（《国家学生体质健康标准》），体育达标率达96%以上。

（4）抓好“两操”工作，保证学生每天有一小时以上的体育活动。

（5）每学期坚持以各种形式开展体育竞赛活动，丰富学生的课余生活，提高学生身体素质。

（6）加强学校卫生室建设，完备有关卫生资料档案，建立健全各种突发性传染病的预防报告制度，做好健康宣传教育工作。

六、学校发展的保障措施

（一）、加强领导班子建设和职员队伍管理，提高服务意识。

１、认真开展以“三严”“三实”为主要容的实践教育活动；领导班子成员在师德师风建设中以身作则，起到积极带头作用。

２、加强教育法规学习，增强依法治校、依法治教的自觉性；加强教育新理念、管理新理论学习，提高管理水平和效率；健全管理制度，建立监督机制，增加工作透明度，实行校务公开，保障决策和管理机制运行科学高效。

３、教辅职员的工作是为学生服务、为教师服务、为教育教学服务。

加强学习培训，提高教辅职员队伍的综合素质，提高教辅职员的工作积极性和工作效率。

（二）、以课程改革为突破口，提升办学理念和提高教师业务素质。

１、努力更新全体教职工的教育观念，以学生发展为本、培养全体学生成为“四有”新人，同时充分满足学生自身发展需要；在注重培养学生基础学力的同时，进一步培养学生的创造性学力和发展性学力，开发学生潜能，培养创新精神，促进学生主动、全面的发展。

２、根据国家基础教育课程改革方向，全面构建以国家课程为中心，以地方课程和学校课程为支柱的三位一体有机结合的课程体系。

在课程设置上，一是构建以学生基础知识和能力培养为主体的必修课；二是设置适应学生个性发展、满足不同个体需求的选修课；三是开设旨在促进学生潜能开发的科技、文体等活动课。

（三）、优化课堂教学结构、改善教学方式方法，提高教学效率。

１、在新课程环境下，我们要关注从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度提出的课程功能；在教学过程中，重视培养学生创新精神和实践能力，培养学生个性、特长、优化课堂教学结构，采用启发式和讨论式等方法进行教学。

在课堂教学过程中，要注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，强调师生互动，引导学生主动参与，注重自我学习，自我评价，自我完善，进而提高学习效率。

２、树立面对全体学生，以学生为中心的教学理念，尊重学生的主体地位，解决好“主导”与“主体”互动的有机结合，坚持师生在教学过程中的平等地位，积极构建“师生双向互动”的课堂教学模式，达到教师“乐教、善教、优教、会教”，学生“乐学、善学、优学、会学”的最佳教学境界。

３、充分认识到信息化使教学方式和学习方式都发生了实质性的变化，要加快教育信息化应用，将信息技术与学科教学有机整合，让学生实现网络环境下的自主学习，让教师实现网络环境下的自主工作，促进课堂教学改革，促进教育教学质量稳步提高。

（四）、大力推进“科研兴教”、“科研兴校”工程

１、教育科研工作既能提高教师群体素质，又能提高办学品位，丰富办学涵，是学校教育可持续发展的第一推动力，牢固确立“科研兴校、科研强师、科研兴教”的新理念，从研究学生、研究教育教学实际问题、研究课堂教学改革入手，全方位加强教育科研工作，全面实施“科研兴校、科研兴教”工程。

２、从学校教育教学现状与发展实际出发，结合学校学情、师情，审视和把握教育改革发展趋势，瞄准素质教育、课程改革和教育信息化等主要方面确立和选择科研课题，要重点突出学生学习品质的培养；突出心理健康教育和学科教学的整合。

要加强教师校本培训和校本课程研究与开发，提高校本材料的质量，在课程设计、课程容、课程评价等方面整合本校课程资源，三年要推出1－2个校本课程。

３、加强对已开发的科研课题的组织、管理、指导和服务。

发挥学校教科研领导小组、课题组组成的层级管理网络的作用，实行期中期末课题进展报告制度；教研室负责教科研课题运作制度的落实，全程追踪课题进展情况，指导教师科研行为达到课题研究的要求。

（五）、加快教师专业化发展步伐

１、强化教师培训。

教师是学校最重要的教育资源，是学校的发展之本。

加大教师培训力度，制定教师培训的长、中、短期培训计划和目标；实行校本培训和继续教育相结合；重视教学基本功和制作课件、使用电脑多媒体平台等现代化教学手段的技能培训，提高教师参加校本培训和继续教育的积极性和自觉性。

２、完善评价机制。

积极探索新课程标准要求下的教育教学的综合素质评价改革，对教师和学生的评价应重视教学的过程评价，改变以学生考试成绩为标准的单一模式，形成有利于教师开展课程改革，提高教育教学质量。

尝试建立以教师和学生自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的多元化的评价方式，促进师生协调发展。

3、推进名师工程。

一个优质教育的品牌是靠优质的教师队伍打造出来的，抓名师工程建设要“外树形象，强素质”，开展“修师德、强师能、铸师魂、争名师”活动，选派骨干教师参加省、市级培训，重视培养中年骨干教师是学校可持续发展的保障。

（六）、充分利用信息技术。

教育信息化是实现教育现代化的手段和突破口。

根据教育部门“三通两平台”的战略部署，以“一师一优课，一课一名师”活动为载体，实现网上备课、大屏教学等功能，利用大硬盘建设学校自己的实现资源共享教学资源库。

建设一支优秀的技能型教师队伍以适应教育信息化的需要。

积极推出在市、省有影响的信息化教育成果。

（七）、优化德育工作

１、狠抓学生行为规教育，落实文明班级建设。

行为规养成教育是德育的基础性工作，良好的行为习惯是班风、学习、校风建设的必要前提。

修定日常行为规实施细则，坚持学生日常行为训练，将行为规教育效果作为班级评先、班主任评优的重要评价容。

积极构建学生自主教育管理模式，让学生学会管理自己、管理班级、管理学校，将日常行为规教育化为学生自觉、自主的行为，树立先进典型、促进后进班级转化，发挥激励机制作用，使文明班级建设落到实处。

２、班主任是班级集体的组织者、教育者和指导者，在学生主动、全面发展、健康成长过程中起导师作用。

班主任在班级管理、学风和班风建设中起关键作用，建设一支师德高尚、工作积极主动、既能热爱信任学生又能严格要求学生、掌握必要的心理健康教育知识和班级管理方法的班主任队伍。

３、把爱国主义教育、中华民族传统美德教育、社会综合实践活动和学生生活实际结合起来，坚持德育创新，积极开展有学生主体参与和情感体验的容丰富、形式多样的德育活动。

４、加强行为规养成教育，坚持从日常行为训练入手，综合多种教育途径和方法对学生进行行为习惯的培养、训练，最终形成学生良好的行为习惯、文明素养和思想道德品质。

５、针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育和个性、情趣、修养、意志等教育，培养具有坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，个性丰富和人格健全的时代新人。

6、建立以学生为本、促进全面发展的学生综合素质评价体系。

采用以学生为主，教师，家长共同参与的多元评价方式，促进学生在德、智、体、美等方面全面、主动发展。

探索建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，注重记录学生平时的各项进步，侧重对学生学习的过程性和发展性的评价。

评价容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及多方面潜能发展，注重学生的创新能力和实践能力。

（八）、校园文化建设

１、办好校园艺术节和全校体育运动会，丰富我校校园文化涵，提升我校校园文化品位，是我校全面实施素质教育的重要容，是培养学生创新精神和实践能力，发挥其个性、特长素质教育成果的有效途径。

２、重新规划校园形象设计。

根据绿色学校的要求，从环境保护的理念出发，进一步优化校园环境，美化、绿化校园，增添校园文化气息。

校园形象设计要体现素质教育的办学理念、体现人本化，既具有鲜明特色，又洋溢着时代气息。

３、倡导“绿色”人际关系，营造和谐的氛围，把教师与学生、学生与学生、教师与教师、干部与群众之间的关系提升为不仅是一种工作上的关系，更是一种人文的关系，要创造一种、平等、和谐的教育环境，教师无体罚、辱骂学生现象，师生互相尊重；学生之间、师生之间、教师之间无打架、斗殴行为，发生后得到及时严格的处理。

在校园营造师生心情愉悦、互相关爱、努力学习和工作的和谐的氛围。

（九）、深化教育改革，加快学校标准化建设，改善标准化办学条件。

在现有办学条件下，通过整合教育硬件资源，使教学用房达到上级要求学校标准，改造会议室以适应全校教育教学活动，计划新建档案室一个；争取市里支持，建成容纳100人的食堂和宿舍，所有教室、功能室、专用教室、实验室等配置符全国家标准。

七、重点工作与采取措施：

（一）、教育教学工作：

2015年目标：

积极探索、研究课堂教学模式、策略，教学方法与手段及教学评价方法，优化课堂教学，注重教学常规管理，做好爱国主义教育、生命教育、科技教育与学科教学结合的研究。

探索“高效课堂”教学新思路。

措施：

1、运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果。

2、注重过程管理，营造严谨、、创新的教学风格。

3、建立教学资源信息库，使教学资源共享，初一年级进行实施。

4、加强民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究，初一年级试点，挖掘教材中的教育资源，进行有的放矢的教学，增强学生爱国情怀。

5、改善学生的学习方式，深化学案导学教学模式。

6、辅导学生进行探究型课题的研究，先在部分学科中试点。

7、加强资优生的培养及学习困难学生的学习指导，提高合格率、优秀率。

8、结合学校名师建设工程，加强对公开课、研究课的管理，为青年教师的成长搭建舞台。

9、加强德育队伍建设，以社会主义核心价值观为主题，以纪念反法西斯胜利和抗战胜利为容形成系列活动。

2016目标

优化教师教学行为，改善学生学习方式，为全面实施“高效课堂”教学工作推出部分可以小围推广的经验。

为深入开展“高效课堂”研究活动打下坚实基础。

通过过程管理，加强质量监控，全面提高教学质量。

教学政教融合，安全高效。

措施：

1、鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革，通过学校学科核心组团队提高教师课堂实施能力。

2、改善学生学习方式，营造良好的“勤思、善问、乐学、志远。

”的学风，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。

3、深入开展课堂教学研究，提高听课、评课的质量，召开课堂教学工作研讨会。

4、加强对学习困难学生的跟踪调查，完善管理制度。

5、加强德育教育的拓展，建立德育活动基地2处。

6、安全教育形成特色。

2017年目标

深入开展“高效课堂”研究工作，将此项工作全面实施，课堂教学真正体现以学生发展为本，真正体现教师教学方法的转变促进学生学习方式的变化。

学校办学特色明显。

措施：

1、积极运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果，确保初三毕业生合格率96%。

2、进一步注重教风建设，倡导“忠信、笃教、乐业、爱生”的教风。

3、改变学生的学习方式，勇于探索、善于思考，辅导学生探究型课题的研究。

4、课堂教学研究有一定成效，在市围举行教学展示活动。

5、初步形成农村普通初中教育的新生态。

6、学校办学特色形成并总结。

（二）、师资队伍建设

2015年目标

学习新课改的教育理念，树立教育服务思想，建设学习型备课组、教研组，强化教师职业意识，营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境。

教师培训参与率100%。

措施：

1、认真抓好教师培训工作，精心策划制定校本培训计划。

2、引导青年教师制定自主发展三年规划。

3充分发挥青年教师学习小组的团队协作精神，互帮互学，共同提高。

4、依托校名师带教，促进青年教师快速成长，努力提高课堂教学能力。

5、聘请专家继续为教师作专题讲座，拓展知识视野，转变传统教学观念，树立正确的人才观、教育观、学生观，引导教师专业化发展。

2016年目标

将先进的教育理念努力转化为现实的教学行为，深入开展课堂教学研究，提高教师专业化水平，教师队伍进一步优化。

措施：

1、落实校本培训计划，全员参加信息技术技能培训，大幅度提高教师多媒体运用能力。

2、加强备课组、教研组建设，为青年教师展示教学水平搭建舞台。

3、支持中年教师高一级学历培训，进一步提高教师学历水平。

4、充分发挥校学科带头人，骨干教师和学校学科核心组成员教育教学示作用。

5、召开片上课堂教学工作研讨会，切磋教法，提高教学能力。

2017年目标

教师整体素养（年龄、结构、学历、职称、专业化水平等）全面优化，一支教育理念先进，师德修养高尚，业务水平高超，潜心钻研的学习研究型教师队伍逐步形成。

措施：

1、继续抓好教师培训，尤其注重校本培训的质量（校本培训有计划，有容，有时间保证，有考核，有奖惩），做好校本培训小结工作。

2、加强中青年教师和干部队伍建设，不断提高自律能力和管理能力，努力使之成为学校教育改革的中坚力量。

3、教师队伍结构进一步优化，专业化水平进一步提高。

4、开展教学技能比武活动，完善名教师建设工程。

（三）、基本建设方面

2015年目标

1、操场周边栽植松树25棵，永远绿植覆盖400平米。

2、新增雕塑两侧不锈钢宣传栏20延长米。

3、新购校园广播系统一套满足活动需要。

4、改造会议室，更换座椅，增添led会标显示。

2016年目标

1、更换会议室投影仪一台。

2、改造七八年级班级教学环境安装多媒体教学设施。

3、争取市里支持，按标准装备学生食堂宿舍。

2017年目标

1、更新教工办公座椅和办公电脑。

2、改造九年级班级教学环境安装多媒体教学设施。

3、新增不锈钢宣传栏20延长米。

总之，我们希望通过本“规划”的制订与实施，在总目标的指引下，以“继承办学传统，彰显学校特色，夯实发展基础，丰厚学校文化”为主要任务，依托学校教学质量这一教育品牌，进一步提高学校的社会知名度和家长信任度，全面提升办学水平，全面提高教育质量，实现“创优质教育学校，办人民满意教育”的承诺。