学校落实双减政策加强作业管理实施方案供参考.docx

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学校落实双减政策加强作业管理实施方案供参考

学校落实双减政策加强作业管理实施方案（供参考）

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“取减”的精神实质，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以1234思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。

二、工作目标

教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。

三、组织领导

组长：

副组长：

成员：

级主任、班主任、教研组长组长及副组长

领导负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作，各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。

四、规范要求

（一）学生作业书写要求

1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。

3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。

语文、数学学科提倡使用错题本。

（二）作业辅导与反馈

1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

2、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

3、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。

（三）优化作业设计减轻学生负担

1、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:

基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

2、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。

确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。

培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。

并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。

3、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。

学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

4、优化作业设计。

作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。

5、提高作业设计。

在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

6、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。

（四）减负具体要求

1、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。

严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训。

校外培训监管要严。

学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。

2、推动课后服务全覆盖。

每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

3、指导学生实践锻炼。

组织学生参加文体活动，培育1-2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。

教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。

加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

4、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。

5、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新课；

6、采用等级评价方式。

严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

此项与教师师德考核挂钩。

7、优化课堂教学，提高课堂效益

全面遵循“零起点”原则和'‘等第制”评价，一、二年级按照"七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。

三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。

8、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

（五）学生作业书写要求

1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。

2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。

3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

（六）作业的批改要求

1、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。

2、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

3、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

4、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行为。

5、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

7、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。

最后标出批改时间。

8、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。

对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。

对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。

9、诊断性练习：

认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：

”，然后再订正。

学生订正后教师要仔细检查。

10、及时批改。

教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。

五、运行措施

（一）学习全面到位。

再次学习强调《XX省教育厅关于印发XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》、《新XX小学作业“十不准”》及《XX区师德规范手册》中有关作业的要求。

（1）XX市委办公厅XX市人民办公厅印发《关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的实施意见》：

全面规范课后作业管理。

落实省相关文件规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。

各中小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布置教辅材料上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。

鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改编现成作业。

鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。

教师布置的作业要做到全批全改，及时反馈作业批改结果,及时纠正和分析作业中的问题，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。

学校要定期检查和统计作业总量及批改情况。

（2）《XX市落实中小学生减负措施实施方案》:

科学合理布置作业。

小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。

双休日和节假日不得加大书面作业量。

作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。

鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改变现成作业。

鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。

（二）健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。

在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。

同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。

（三）作业管理的部门。

学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。

（四）创新内容，改善管理。

我校重点开展了实践探究性作业的开发与完善。

学校将实践探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布置与落实的情况。

学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相济”的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。

“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工作。

我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师的疑虑。

我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发，同时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推广示范点的经验。

进而带动其它学科探究实践性作业的开发与完善，保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。

“刚”指严格执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。

我们开始让教师布置探究实践性作业的时侯，很多教师是抵触的。

因为没有现成经验可以借鉴，需要教师自己去摸索,更多的是来自于社会的压力，家长不知道这样的作业如何监督检查，认为只是搞形式，无内涵,甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。

为此，我们首先从教师抓起，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式与内涵，与绩效考核挂钩。

“柔”指加强宣传教育、统一认识并在实践中坚定认识、发展认识。

为了打消教师的顾虑，我们对教师进行了专题培训，并通过优秀实践案例的引导，让教师尝到快乐。

通过致家长一封信和家长荟的契机，向家长宣传探究实践作业的方案，并展评特色作业,提高家长的关注度。

（五）制定项目方案，规范教师学生作业行为。

学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

（六）培训及时到位。

开学初，围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训。

各学科负责领导分别对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。

学校建议作业本及记事本的式样，统一规范。

六、加强作业审核与监管

（一）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，控制每天作业吋间不超过1.5小吋。

教务处定期抽查，在《每周工作要点》中公示抽查结果。

（二）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。

实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。

学校与全体教师签订减负责任书；

（三）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。

（四）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。

本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。

（五）教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。

要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。

教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查，并统计分析。

（六）加强作业工作的奖惩。

教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。

作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。

教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。

学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。

七、考核机制

（一）主任督查制。

教导主任抓好督查和考核评价；级部主任抓好本级部的作业管理，每天负责对作业布置的数量、质量和作业批改进行督查。

（二）家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分为0分，教学绩效只拿一半。

（三）每学期，级部对作业质量要有2次作业监测考试。

检查平日作业的完成质量,督促教师依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，调动学生作业的积极性,并以等级的形式将平日作业情况反馈给家长。