仁爱英语七年级下册案全册教案3.docx
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仁爱英语七年级下册案全册教案3
仁爱英语七年级下册案全册教案3
（表扬学生,让学生感到学习的快乐。
）
（板书生词esterda并要求掌握。
）
esterda
Step3nslidatin第三步巩固（时间:
1分钟）
巩固1a,掌握语音和语调。
进一步理解对话。
1（再放1a录音,学生跟读并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Nlistentthetapeagainandarthestressandintnatinithurpenil
（板书生词。
理解ertainl；掌握enneself。
）
ertainl,enneself
2（先自读一遍对话,然后跟录音机一起读。
）
T:
First,I’llgiveuneinutetreadthedialg
（大声朗读并根据黑板上的关键词理解整个对话。
）
T:
Fllthetape
3（人机对话。
然后交换角色再对话一遍。
）
T:
Nlet’saeanversatiniththetapeSuppsethetapeisBenanduareane
4（学生阅读1a，完成1b中的A。
教师在已板书的动词短语旁加上施动者的人名。
）
（板书）
aneHelenSallTihaelangangaaria
（根据板书,两人一组表演1a，需要记的部分可自己组织语言。
）
T:
rinpairs,lseurbsandlattheblabard,thenatutthedialg
S1:
Hasangang’sbirthdapart?
S2:
Itasvernie
…
6（根据板书，结合1a和2，复述康康的生日聚会，完成1b的B部分。
强调动词过去式的运用。
）
Step4Pratie第四步练习（时间:
10分钟）
巩固2，掌握规则动词的过去式。
1（让学生根据2的节目单,两人一组对话。
进一步掌握句型Didu…?
）
T:
Nlet’sdralrinpairsLattheprgralistin2andaenversatinsith
urpartnerliethis:
（示意两名学生作示范。
）
S1:
Hi,ariaDidugtangang’spart?
S2:
es,Idid
S1:
Diduplatheguitar?
S2:
N,Ididn’tIplaedthepian
T:
Read?
G!
2（教师板书一些变化规则的动词，让学生试着写出它们的过去式。
）
plaissashuseliedanearrtrshpplan
StepPret第五步综合探究活动（时间:
分钟）
通过游戏巩固一般过去式,同时联系实际加以运用。
1（完成3。
）
T:
Let’splathisgaeSuppseuarenefangang’sfriendsAtandleturpartnerguesshatudidatangang’spart
2（家庭作业。
）
（1）（注意观察、总结动词过去式有什么变化规则。
）
（2）（根据自己过生日的情景,做一个报告。
）
T:
riteareprtabuturbirthdapartuanbeginliethis:
HereisareprtabuthIspentbirthda…
Ⅳ疑点探究
做节目单时,一般用guitarplaing而不说plaingtheguitar。
此时,guitarplaing为复合名词。
SetinB
SetinBneeds1peridSetinB需用1时。
Theainativitiesare1aand2a本重点活动是1a和2a。
ⅠAisanddeands目标要求
1Learnsenerdsandphrases:
fall,ash,atne,happen,standup,eba,videgae,truth,everne,had,tellalie,angr
2Talabutpastevents
Iissedthehairandfelldn
Diduhurturself?
hattiediduebahelastnight,ud?
3Blaeandplaint
Hulduliete?
hdiduebaslate?
hdidn’tutellethetruth?
4Praise
Itasnderful
Surprise
Reall?
ⅡTeahingaids教具
图片/录音机/挂图
ⅢFive-fingerTeahingPlan五指教学方案
Step1Revie第一步复习（时间:
分钟）
复习生日聚会上的功能用语,导入1a。
（方案一:
此方案知识性强,要求学生一定要熟悉上节的内容。
）
（用SetinA,1a复习康康生日晚会的情况,引出康康生日的另一项活动。
）
T:
Atangang’sbirthdaparthatdidhisfriendsd?
（教师手拿图片,正面是人物,背面是动词短语,和学生一同回忆在康康的生日晚会上他们都做了哪些活动。
）
Ss:
HelenreitedahinesepeanesangasngSalldanedTperfredagitris
T:
u’rerightAfterthat,angangplaedagaenaedusialhairsithhislassatesDuanttnhathappenedtihael?
Nlet’slistentthenversatinangihael,ane,angangandaria
（板书happen并要求掌握。
）
happen
（方案二:
该方案活动性强,易于提高学习兴趣,可使学生迅速进入角色。
）
（以usialhairs游戏铺垫1a对话。
事先组织学生在教室的空地上放好五把椅子,让六个学生做游戏,看谁最后获胜。
完成3。
）
T:
Tdae’llplaagaenaedusialhairsListenttheusi,andrunarundthehairshentheusistps,sitdnnthehairbesideuThenehissesthehairhastleavethegaeithnehairThenthegaegesnthisauntiltherearetpepleleftpetingfrnehairThenehsitsnthelasthairistheinner
T:
Nstp!
…istheinnerlapurhandsfrhi/herGbaturseatAtangang’sbirthdapart,angangalsplaedthisgaeithhisfriendsDuanttnhlstthegae?
Andhathappenedtihael?
Nlet’slistentthenversatinarefull
（板书happen并要求掌握。
）
happen
（过渡到下一步。
）
Step2Presentatin第二步呈现（时间:
分钟）
呈现1a,理解内容,有针对性地回答问题。
1（设置并板书听力任务,让学生带着任务听1a录音。
）
（1）hissedthehair?
（2）Didhehurthiself?
（3）hatdidhednext?
T:
Nlet’slistentthetapeandthenanserthequestinsntheblabard
2（听完录音,回答问题,然后核对答案。
）
T:
!
Nlet’shetheansers
（板书生词。
理解uh；掌握fall,ash,atne。
）
uh,fall,ash,atne
3（学生说出短中的关键词和短语,教师一边补充说明一边板书。
）
issedthehair—felldn—hurturself—hands—ashr
Step3nslidatin第三步巩固（时间:
10分钟）
巩固1a,表演并应用。
1（再听1a录音,看黑板上的重点单词和词组并跟读。
）
T:
LattheerdsandphrasesntheblabardListentthetapeagainandfllit
2（纠正语音和语调。
）
T:
FllthetapePaattentinturprnuniatinandintnatin
3（让学生自己读两分钟对话。
）
T:
Nreadthenversatinf1aburselvesnpage71I’llgiveutinutes
4（看黑板上的关键词和短语,四人一组,脱离书本，根据自己的理解和记忆表演1a,也可加入自己的语言、情感,为用而学,学以致用。
）
（1）T:
ringrupsffurlseurbs,andlattheerdsandphrasesntheblabardAtutthedialg
…
（2）T:
Latthepitures,gettheesentenes,andthenaenversatinsingrups
（培养合作精神。
此步骤可根据实际情况选用。
）
Step4Pratie第四步练习（时间:
1分钟）
完成1b。
听2a录音回答问题,并练习对话。
1（让学生独立完成1b,培养自主学习的能力。
）
T:
NralneD1bburselves,andhethestateentstnhathappenedtihaelatthepart
Ss:
ihaelissedthehairandfelldnHeasandashedhishands
（板书生词并要求掌握。
）
stand,standup
2（学生根据1a挂图和关键词复述对话,培养语言迁移能力。
）
T:
aeareprttretellthestr,uanbeginliethis:
Atangang’sbirthdapart,theplaedagae…
3（我们知道了迈克尔在康康生日晚会上usialhairs游戏中的遭遇,下面我们再了解一下朱迪昨晚做了些什么,又遇到了什么事。
看图,或自做一幅图片让学生猜究竟发生了什么。
）
T:
Atangang’sbirthdapart,enihaelissedthehairandfelldn,buthathappenedtudlastnight?
Latthepitureanuguess?
4（由图片上的目标语言猜出了朱迪晚归,从而导出blaeandplaint。
）
（1）（设置并板书听力任务,让学生带着任务听2a录音并回答问题。
）
Didudgtplavidegaeslastnight?
（2）（板书关键词组。
）
T:
Lattheephrasesntheblabard
hattieebahalfpastten
Hlieatthattie
hlatevidegaesenttthepartreall
hdidn’ttellthetruthendlatefrgtthetie
（3）（再听一遍录音,根据关键词组，回答黑板上的问题,并掌握关于责备和抱怨的句型。
）
T:
Listentthetapeagain,andanserthequestinsusingtheephrases
①hattiedidsheeba?
（）Halfpastten
（）idnight
②hatdidudrealldlastnight?
（）Sheenttplavidegaes
（）Sheenttangang’sbirthdapart
③Hdidshelietherfather?
（4）（两人一组做对话练习，注意对话中表示责备、赞扬和惊讶等句子的语调，然后根据板书的关键词组再练习对话。
）
T:
NpleaserinpairsandpratiethedialgPaattentinttheintnatin
（板书并掌握生词。
）
everne,had
（学生根据2a完成2b，然后集体核对答案。
板书动词的过去式和一些重要词组。
）
g—enthave/has—hadfrget—frgte—ae
get—gttell—tldae—adethin—thught
thenextrningtellalieaesbverangr
StepPret第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
实践调查,培养正确的情感态度和价值观。
1（让学生作调查,练习对话。
）
（首先,让学生分四组做一个调查报告,老师板书问题“Didueverebaheverlateatnight?
”“Diduevertellalie?
”并让学生猜ever的意思,然后全组集体调查,让学生提问“Hanstudentsnever/seld/seties…aeheverlate/tldalie?
”最后任意抽查学生向大家汇报。
）
Didueverebaheverlateatnight?
Diduevertellalie?
Hanstudentsnever/seld/seties…aeheverlate/tldalie?
Exaple:
S1:
Inurgrup,8studentstldaliene,2studentsnever…
2（教师鼓励学生说实话,正视自己所犯的错误,不要说谎,要做诚实的孩子,培养学生正确的情感态度和价值观。
）
T:
Diduevertellalie?
h?
3（让学生根据自己撒过的谎进行反思,并写出其危害,回到家里及时和父母沟通,增进与
父母的感情。
此活动可根据学生具体情况弹性把握。
）
T:
riteapassageabutalieandreaditturparents
4（介绍一些有关撒谎的习语。
）
It’sgdttellahitelie
Tellingliesisbad
heatingthersisheatingurselves
（家庭作业。
）
（预习下一单词和动词的过去式。
）
Ⅳ疑点探究
1hdidn’tutellethetruth?
此句为否定疑问句，表示责备或抱怨。
2lie的现在分词形式为ling。
教师可提醒学生注意它的特殊形式。
3hathappenedtihaelatthepart?
此句主语是hat故不用助动词did。
sthhappenstsb意为“某人发生某事”。
提醒学生不能说sbhappenssth。
Setin
Setinneeds1peridSetin需用1时。
Theainativitiesare1and3本重点活动是1和3。
ⅠAisanddeands目标要求
1Learnsenerdsandphrases:
eah,silent,blut,breath,sunn,deliius,funn
2Learntheirregularpastfrsfverbs
is/a—as,are—ere,stand—std,d—did,sing—sang,fall—fell,g—ent,frget—frgt,e—ae,get—gt,have/has—had,tell—tld,ae—ade,thin—thught,lse—lst,bu—bught,bring—brught,give—gave,sit—sat,bl—ble
3Talabutangang’sbirthdapartelebratin
ⅡTeahingaids教具
图片/挂图/录音机/卡片
ⅢFive-fingerTeahingPlan五指教学方案
Step1Revie第一步复习（时间:
分钟）
复习并引入1。
1（复习康康的生日庆祝方式。
）
（方案一:
用图片协助回顾。
）
T:
anureeberhatthedidatangang’sbirthdapart?
Ss:
esanesanganEnglishsng;Helenreitedahinesepe;Salldaned;Tperfred
agitris;andangangperfredungfu
（方案二:
用简笔画协助回顾,内容同方案一。
）（教师展现SetinB,1a中的usialhairs游戏图。
）
T:
hathappenedtihaelinthegae?
（帮助引导学生回答出关键词和短语issed,felldn,lst。
）
Ss:
ihaelissedthehairandfelldn,shelstthegae
T:
Vergd
T:
Frthelastlessn,enehatthehildrendidatangang’sbirthdapartDuanttnreabutit?
Let’sreadthepassagenPage73
（板书题）
Setin
angang’sBirthdaPart
2（教师把1中围坐在桌旁吃蛋糕的图片挂在黑板上,让学生看康康过生日时的场景。
没有条的地区,教师可直接让学生看教材73页的图片。
）
T:
First,let’sirlethepastfrfverbsinthepassageandreadthealud（检查预习情况。
）
T:
Nlatthepiturentheblabard/nPage73Hdidangangelebratehisbirthdapart?
Hldisangang?
Dun?
Ss:
…
（过渡到下一步。
）
Step2Presentatin第二步呈现（时间:
1分钟）
呈现1,回答有关问题,理解并初步掌握内容。
1（设置并板书听力任务。
让学生听1的录音。
）
T:
Nlatthequestinsntheblabard,thenlistenandanserthesequestins:
（板书）
（1）hatdidangang’sparentsbufrhisfriends?
（2）Hldisangang?
（3）Didthehaveagdtie?
（听完录音，回答问题，然后师生一起核对答案。
）
T:
Nanuanserthesequestinsntheblabard?
Let’shetheansers
T:
NextI’llgiveu3inutestreadthepassagein1quil,thenanserthefllingquestinsin1
（学生读完后,师生再一起核对答案。
）
T:
Nlet’shetheanserstgetherThefirstne…
2（通过听力和阅读训练,学生已大致了解了康康生日聚会的一些情况。
让学生们一起讨论这是谁的生日,在哪里举行,都有谁参加了,都干了些什么,最后结果怎样。
以此培养学生的语言迁移能力。
）
T:
ehavelearnedsethingabutangang’sbirthdapartNdisussingrups,thenfillutthefrntheblabard,andafterahileIillhetheansers
（板书）
hsebirthdaherehhatH（学生讨论2分钟后,师生一起核对答案。
）
T:
Areuread?
Nlet’shetheanserstgether
T:
hsebirthdaasit?
Ss:
Itasangang’sbirthda
…
3（学生互相讨论,找出上面表格中的关键词和词组，教师板书呈现,为下一步学生复述做准备。
）
T:
VergdNpleasedisussitheahtherandfinduttheerds,andI’llritethednntheblabard
lastednesda（hen）—atangang’she（here）—hisfriends（h）—eahnegavehipresentsandbirthdaards—bhand—satarundtheae—adeasilentish—bletheandlesutinnebreath—daned—sangsngs—plaedgaes（hat）—hadagdtie（h）
Step3nslidatin第三步巩固（时间:
9分钟）
巩固并进一步掌握描述生日的功能用语。
1（让学生根据黑板上的关键词和词组，用2-3分钟准备复述。
）
T:
UsetheerdsandphrasesntheblabardtretellthepassageI’llgiveuttthreeinutestprepareit（一定时间后教师再叫同学复述。
）hillhaveatr?
S1:
Lastednesda,angangelebratedhisbirthdaathishe,andhisfriendsgavepresentsandbirthdaardsthi…
（学生不会表达的词汇,教师给予帮助,体现教师和学生之间的关系——即教师是主导，学生是主体。
）
2（让学生独立完成2,培养学生的自主学习能力。
）
T:
elld
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