第一单元我爱我的班级体.docx
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第一单元我爱我的班级体
第一单元:
我爱我的班级体
〖活动目标〗
1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
〖活动准备〗
1.教师准备。
（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官
兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优
属等感人场面的录像。
（2）“问题小屋”、纸张。
2.学生准备彩笔。
〖活动过程〗
（一）活动导入：
人间真情
1.放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗
击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.看录像后进行交流。
师：
你在录像中都看到什么？
有什么想法或看法？
生：
“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。
师：
为什么？
生：
因为他们是救死扶伤的医务人员。
师：
还有什么想说的？
生：
抗洪救灾真危险。
师：
既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？
生：
那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。
?
?
?
?
师：
此时你想对叔叔、阿姨们说什么？
生1：
叔叔、阿姨真勇敢。
生2：
谢谢你们。
生3：
我长大了也要像你们那样帮助别人。
2
3.教师小结：
正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才
感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
（二）温暖的回忆：
班集体是我家
师：
在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有
发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定
也感受过班集体的温暖。
想一想：
在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？
将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。
学习上：
不会做题，得到了××同学的帮助。
忘带用具，××同学借给他用。
生病了，同学和老师帮助补习功课。
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生活上：
不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。
忘带卫生纸时，××主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。
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教师适时追问：
1.当时你心里怎么想的？
2.对帮助你的同学说了些什么？
小组内互相说一说。
（三）记录温暖
师：
同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。
那有没有
最难忘、最受感动的一件事呢？
引导学生记住美好的同学情谊。
随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下
美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。
1.想不想把它记录下来？
有什么好办法吗？
录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一
拍）。
2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存
（没有的可以等遇到的时候再记录）。
3
（四）问题小屋
1.出示问题小屋。
师：
老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难
外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。
2.学生读一读。
3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。
小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。
（五）有事您说话
1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？
为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？
谁愿意
帮助谁解决哪些困难？
根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××、
英语小灵通×××、网络大使×××?
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?
?
2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？
（引导学生小组合作）
3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？
4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？
还有好多同
学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。
该怎么办呢？
你有什么好主意吗？
5.教师建议：
有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。
让有需要的同学随时可以
找你帮忙。
可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。
一定要
突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。
6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。
（六）活动延伸
希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁
为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。
〖活动目标〗
1.认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各有不同。
2.能与同学合作，共同做事。
〖活动准备〗
教师准备多媒体课件，制作“我之最”星星卡。
学生准备好能展示自己特长的节目或作品；
小笑脸贴画；《你我手拉手》音乐课件。
〖活动过程〗
（一）让你了解我
4
师：
同学们好！
我是你们的新朋友，你们想认识我吗？
生：
想！
师：
那好，你们想了解什么，尽管提问！
生：
老师，您叫什么名字？
师：
我叫姚颖，我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？
生：
（齐声）愿意！
教师走向学生，握手问好。
生：
姚老师，您几岁了？
师：
几岁？
我给你们出道数学计算题，再过2年我30岁。
生?
?
抢着回答）28岁!
师:
你们脑子真灵!
?
?
?
?
师:
这不公平,怎么老是你们问我呢?
得反过来,你们也试着学老师介绍自己。
谁先来？
生1：
大家好！
我叫×××，我最喜欢唱歌，我还参加了学校合唱队。
师：
那咱俩有共同爱好，握握手。
生2：
大家好！
我叫×××，我的特长是书法和绘画，大家叫我小才女。
师：
是吗？
过会儿让我们大饱眼福看看你的作品，行吗？
?
?
?
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师：
我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。
现在，我们就来展示自己的风采，亮出一
个自信的我、快乐的我，好吗？
学生积极性高涨，个个跃跃欲试。
（二）“为同学喝彩”才艺展示会
师：
那怎样展示自己呢？
谁有好主意？
这样吧，小组进行讨论，看谁的点子最新，我们一起
来采纳！
学生进行交流。
生1：
扮演大风车的小记者，来一个外景拍摄才艺表演。
生2：
制作一张“我之最”星星卡，进行自我展示。
生3：
现场表演自己的拿手好戏！
生4：
我有个好主意，我们来做一个游戏，叫“猜猜他是谁”，由一个同学介绍另一个同学
的特点，让大家来猜猜他讲述的同学是谁。
生5：
我给他补充一点建议，还可以把一名同学的眼睛蒙起来，说一个自己的好朋友，然后
请被提到的同学与另外几名同学站到一起，让他摸一摸、听一听、想一想，从中找出自己的好朋
5
友。
生6：
我还有一点补充，可以画漫画让大家猜图画中的人物。
师：
这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！
干脆这样,我们来一场“为同学喝彩”二（4）
班才艺展示会，行吗？
（教师电脑显示主题，配有背景图片）你们选择自己喜爱的方式来进行展
示。
学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。
学生展示才艺。
第一组小记者现场采访（电脑显示主题和画面）
师：
谁愿意接受采访和扮演小记者呢？
许多学生都举起了手。
师：
那好，你们自己来安排！
生1：
大家好！
我是《大风车》剧组的主持人月亮姐姐，我们节目中有一场“为我喝彩”才
艺展示会，今天特意来咱们班抓拍外景镜头，谁来试试？
生2：
我擅长跳舞，我给大家来一段独舞《喜洋洋》。
生3：
我会吹笛子。
师：
正好你们一起合作，一个伴奏，一个跳舞。
学生表演。
生1：
刚才他们的音乐和舞姿真优美。
王××，听说你最具有表演天赋，今天来一段？
生4：
好的，不过要和我的好朋友一起来表演小品《卖拐》。
生1：
没问题，掌声欢迎！
第二组“猜猜他是谁”（电脑显示主题）
师：
刚才的场面真精彩，接下来我们来个游戏――“猜猜他是谁”这个活动由刚才发起人来
主持，老师也来参与。
生1：
（展示自己的漫画，投影打出）看我画的这个人，他是谁？
生2：
下面我们请老师来蒙上眼睛，让她来猜！
第三组“我之最”星星卡展示（电脑显示主题）
师：
最后剩“我之最”星星卡队了，俗话说，好戏在后头，你们会给大家带来什么新感觉呢？
生：
我的星星卡做成了天线宝宝的形状，因为我最喜欢看动画片。
这上面写着我最自豪的是
打乒乓球、游泳。
师：
是吗？
那你给大家来几个打乒乓球的动作。
那好，和老师对打，准备接球！
师生模拟打乒乓球的动作。
师：
（走近一没有举手的学生）那你呢？
学生沉默，教师发现她的卡片上没有写自己的优点。
6
师：
告诉老师，怎么没写？
生：
我没有什么特长。
师：
×××说她没有什么特长展示，真的吗？
大家帮她找找，在你们眼中，×××的什么最
棒？
生1：
她的字写得好！
生2：
她爱帮助人。
师：
你看，同学们帮你找到了这么多优点，是不是？
学生点点头。
师：
其实，我们每个人身上都有闪光点，你们一定要自信。
好了，我发现同
学们的小卡片上的内容可真丰富，谁来说说?
生1：
我设计的卡上写着：
我最喜欢讲笑话，我最拿手的是跳舞，我的音乐和语文最棒。
生2：
我写的是：
我最大的优点是团结同学，爱劳动。
我还有一个小缺点是上课坐不住，爱
说话。
师：
你是一个有勇气的同学，不仅说出自己的优点，还指出自己的不足，正因为你的谦虚，
你会不断进步的。
我们颁发他一个谦虚奖好吗？
师：
我们每个人身上都有长处和短处，如果我们相互学习长处，改进自己的不足，我们会共
同进步、共同提高的！
（三）互赠“我之最”卡，并相互留言
师：
大家的小星星卡内容那么好，我建议把它送给你的好朋友。
别忘了在卡的背面给你的好
朋友提建议或写句心里话，这才是真正关心、帮助好朋友的表现。
学生开始活动。
师：
有哪一对好朋友想说说?
生1：
我的好朋友张明是班上的小画家，她画画可棒了！
班上每期板报，大家都请她来帮忙。
我给她写的悄悄话是希望她上课注意听讲。
生2：
我的好朋友扬扬是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑的冠军。
他唯一的不足就是有时值日不认真。
扬扬：
谢谢你的建议，我会努力改正。
（四）我们来游戏，我们来合作
师：
同学们刚才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？
生1：
我最想跟朋友一起游戏。
生2：
我想跟朋友一起去旅游、读书。
生3：
我想跟朋友聊天，比赛跑步、踢球。
7
师：
既然你们很喜欢跟朋友一起玩，老师就邀请大家来参加一个有趣的比赛――
拔河！
先由两个小组参加，其他的两组同学做啦啦队，帮他们加油、打气。
比赛开始！
学生游戏。
师：
这次比赛是第二组赢，第四组的同学也表现得不错。
老师颁给第四组的同学
“团结奖”，第二组的同学取得了优胜，你们获得了“优胜奖”。
向获胜同学颁发小笑脸奖品。
师：
老师要采访一下获胜的同学，你们为什么能取得第一名？
生1：
因为我们大家心很齐。
生2：
我们事先商量好对策，请我们组的大力士站在关键的第一个位置，他最卖
力。
生3：
我们心往一处想，劲往一处使，所以成功！
师：
对，你们说得太好了，下面我们来总结一下怎样才能合作好。
生1：
事先分工。
生2：
事先商量好怎样合作，比如你做什么，他干什么。
师：
在平时的生活、学习中，我们应该怎样做呢？
生1：
比如，学校运动会首先要挑选好参赛的队员,然后安排好啦啦队小组,还有
现场服务小组等,大家只要齐心合力,就能胜利!
生2：
对,上次运动会我们班还得了优秀集体奖!
正是我们每个同学努力的功劳!
师：
那好,最后我来给你们出道考试题,考考二（4）班的同学们合作得怎样。
有信
心吗?
生：
有!
师：
大家以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期班级宣传板报。
怎
么样？
生：
我是中队长，我来分工、安排，大家帮我出主意，也可自我推荐。
师：
看来大家都会合作！
老师为你们高兴！
让我们勇敢地参与到集体生活中来，
发挥自己的聪明才智，为集体添光彩！
好，让我们一起活动吧！
《你我手拉手》音乐响起，学生在音乐声中开始活动。
〖活动目标〗
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1.体验、认识合作,学习合作。
2.学习与人合作的方法，共同做事。
3.喜欢学校集体生活，对班级生活抱有积极的态度。
〖活动准备〗
1.事先与体育老师打好招呼，借来拔河绳、排球与篮球，考虑活动项目的合作要点。
2.为了不影响正常的教学秩序，便于学生在活动中体验，保证学生的安全，将活动时间调到
下午自学课时间，并请高年级同学协助。
3.向自然老师借来装彩球的细口瓶子，准备10个连有细线的彩球。
4.准备10张能立起的纸、彩笔等。
〖活动过程〗
（一）“抽彩球”游戏导入活动
师：
大家看，老师这儿有两瓶漂亮的彩球想分给大家，但它们在瓶子里拿不出来，好在每个
小彩球都有一根细线连着。
你们愿意帮老师把小彩球拿出来吗？
生：
（争先恐后）我来！
师：
别急，有两个瓶子，老师找两组小朋友到前面来，我说开始后再行动，要求越快越好。
老师给你们记时，看哪组动作最快！
每组找四五位同学，教师说开始后，一组急于抽出彩球，都在同一时间抽绳，结果一个也没
有拿出来，互相埋怨；另一组一开始也一样，后来一位同学说“一个个来吧”，结果大家在谦让
中一个个抽出了彩球。
师：
抽出的彩球就送给你们啦！
采访取出彩球的小组是怎样获得成功的，师生共议，明确了合作的重要性。
板书“合作”。
让失败的小组再试一次，成功取出球，教师将球分给他们。
（二）“我眼中的合作”
师：
生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么样的？
你们思
考后交流一下。
学生分小组议论。
生：
我放学后，看到妈妈做饭、爸爸炒菜，他们每天都这样合作共同分担家务。
师：
是呀，我们都有一个温馨的小家，家里成员之间互相配合分工合作。
生：
我们每天看的报纸，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。
师：
说得真好！
你们猜猜大致需要哪些工作我们才能看到报纸？
师生共同讨论了解到大致需要记者、编辑、制版、印刷、发送等工序，缺少任何一项都不行。
师：
除此之外，大家看的电视节目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各业的叔叔阿
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姨分工合作完成的。
生：
学校里教我们知识的老师也是分工合作的。
师：
你们认识的老师们都是怎样合作的？
师生共同讨论，谈到教师们分工教不同的学科，分担学校安全、卫生等工作。
（三）体验合作的快乐
1.成立合作小团队。
师：
大家回想一下，我校趣味运动会上，有哪些项目特别需要合作？
生：
拔河、接力赛、绑腿跑、赶“猪”、双背运球?
?
?
?
师：
喜欢同一项活动的同学可以凑到一起，我们分好组后老师带领大家到操场上，在实际体
验中商议怎样合作才能取得最佳效果。
教师指导学生参加每种活动，保证活动的开展，提供拔河
绳、接力棒、绑腿带、赶“猪”用的球等，分出活动的区域，提出需注意的安全事项。
学生开始
活动，教师参与其中协助完成。
2.商议合作的方法。
师：
大家在活动中边体验边争论，各自对如何更好地合作有了具体的想法，下面向全班同学
汇报一下，分享你们的经验，好吗？
生：
我们在玩赶“猪”游戏时，大家要把腿分开一样宽，最好都弯下腰，后面的同学把着前
面同学的腰部，这样“小猪”才能顺利通过。
师：
你们展示一下吧。
赶“猪”小分队展示，教师鼓励。
生：
拔河时，一个队的队员要脚顶着脚，有人指挥喊一二，最后的同学最好蹲下身子。
师：
你们总结得真好，就用你们的经验分出两队赛赛看。
师：
大家在活动中知道了合作的窍
门，你们在活动时有什么感受？
生：
只有大家一起使劲，才能获胜！
生：
我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行动。
师：
合作得好，就会赢得胜利，大家在亲身体验中都有感而发，合作得真愉快！
教师板书：
合作真愉快！
（四）“优化组合”建立班务管理小分队
师：
同学们，我们共同生活在班集体这个大家庭中，你们就是班级的小主人，有很多事情需
要我们共同来完成。
如需要有同学定期办板报，课间有同学监督卫生情况，活动时间有同学组织
集体游戏，校园艺术节中需要有同学代表班级表演节目?
?
?
?
在上次活动中，大家基本有了互相的
了解，让我们根据各自的特长优势，自己结对子找合作小伙伴，共同参与班务管理，好吗？
师：
我们首先要确定分出哪些小分队。
师生共同商议，分出板报组、安全监督小分队、卫生保持小分队、乐器组、合唱组、读书组?
?
?
?
10
教师随即在能立起的纸上写好小组的名称，分别摆在不同的桌上。
师：
下面，请同学们自愿组合到你感兴趣的小组里吧！
大部分学生立即找准位置，对于个别特长不明显的同学，教师鼓励他们大胆到有兴趣的组里，
或发动小组同学邀请他们参加。
（五）引申与总结
师：
很高兴看到大家这么热心班级工作，都参与班级的管理。
为了使我们合作更愉快，老师
为每组发一份合作协议书，请大家互相配合认真填写。
学生讨论填写，教师深入各组指导。
师：
各组经过认真讨论，基本有了结果，请各组宣读一下，让大家了解你们的任务并促进你
们的合作。
听的同学可以帮助他们提好的建议，如果有不明白的地方也可以提问。
各组学生依次汇报，全班共同完善各队合作协议书。
师：
听了大家的汇报，老师发现有这么多关心集体、懂得与人合作的同学，老师真为你们感
到自豪！
你们的协议书制定得这么好，有了好的开端，希望在以后的活中你们合作愉快！
〖活动目标〗
1.培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
2.丰富学生关于动物的知识。
3.培养学生良好的收集信息和处理信息的能力。
〖活动准备〗
教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。
〖活动过程〗
师：
同学们，今天老师要带你们到动物园参观、游玩，你们高兴吗？
生：
高兴。
教师放《动物世界》录像。
学生们很惊喜。
师：
同学们刚才都看到了哪些小动物？
生1：
我看到了狮子。
生2：
我看到了老虎。
生3：
我看到了大象。
生4：
我看到了长颈鹿。
生5：
我看到了小刺猬。
?
?
?
?
教师在学生说的过程中摆放小动物玩具。
11
师：
在这些动物中有没有你最喜欢的动物？
生：
有。
师：
谁来说说你最喜欢什么动物？
生1：
我最喜欢小猫。
生2：
我最喜欢小乌龟。
师：
好，同学们，今天我们师生活动的主题就是――
生：
我最喜欢的动物。
师：
在课下我看到许多同学都收集了自己最喜欢的小动物的资料，赶快整理一下，一会儿向
大家介绍。
学生们安静地整理自己的资料。
师：
谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物。
生1：
我最喜欢水牛。
因为它特别稀少，我了解到水牛的祖先生活在亚热带和热带。
这些地
带的气温很高，夏天的温度在39度以上。
水牛的皮很厚，汗腺不发达，所以不能利用排汗来维
持身体的正常体温，它把身体浸在水里，可以散发体内的热量以维持正常体温，还可以减少蚊蝇
的叮咬。
师生掌声鼓励。
生2：
我最喜欢狮子。
我知道狮子产于非洲和亚洲西部，喜欢群居。
它生活在广阔的草原上，
性情比较开朗。
同学们看这是我画的大狮子，你们说像不像?
生：
（鼓掌）像。
师：
你们说得都很好，你们知道我最喜欢的动物是什么吗？
生：
小猫、小兔子、花孔雀。
师：
不，老师喜欢小青蛙。
请大家看看我收集的资料。
希望大家认真看一会儿，我可要考考
你们，谁回答正确老师奖励他笑脸。
放录像资料：
青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本领。
学生们很高兴而且看得非常认真。
师：
青蛙生活在什么地方？
生1：
池塘里。
生2：
小溪边和农田边。
师：
青蛙有什么本领？
生：
可以捉害虫，保护庄稼。
师：
人们称它是什么?
生1：
农民的好帮手。
12
生2：
护田卫士。
师：
同学们听得都很认真，这就是老师喜欢小青蛙的原因。
许多动物都可以帮助人们做很多
事情，与人们建立感情，跟好朋友一样，所以对一些有益的动物我们要去爱护、保护它们。
师：
老师相信你如果能认真听每个人的发言，一定会喜欢更多的小动物，而且会学到很多知
识的。
学生们高兴地点点头。
师：
谁来说说刚才录像中从哪几个方面介绍小青蛙的？
生1：
青蛙的外貌特征。
生2：
小青蛙生活的地方。
生3：
小青蛙的本领。
师：
好，同学们现在再重新整理一下你的资料，看看你要向大家介绍有关小动物的哪些知识。
学生们在小组内讨论、整理。
师：
现在谁来说说？
生1：
我喜欢企鹅。
我给小企鹅建立了一个小档案。
企鹅生长的地方：
南极。
爱吃的东西：
鱼类和甲壳类食物。
居住的方式：
喜欢群居。
产卵时期：
最寒冷的季节，因为过几个月小企鹅就
可以和妈妈到海里捕鱼了。
生2：
我来补充，南极洲没有陆栖兽类，所以小企鹅在南极生活很安全。
师：
刚才××同学为我们介绍了她给小企鹅建立的小档案。
××也把她收集的信息告诉了我
们。
我问一下，企鹅喜欢什么食物？
生：
（齐声）鱼类和甲壳类。
师：
你们真棒。
生3：
我来说说恐龙吧。
恐龙的种类有：
三角龙、剑龙、肿头龙、棘背龙、禽龙、暴龙、顶
角龙、恐爪龙。
生4：
我知道最重的恐龙是腕龙，它长可达24米，重80吨。
生5：
我知道恐龙原来叫“恐怖的蜥蜴”。
生6：
我知道恐龙生活的地方。
恐龙栖息在水泽边、森林中及荒野地区，因为它们吃的食物
不同，所以选择栖息的地方也不同。
师：
你们说得很好，现在我们了解了恐龙生长的地方、种类，还知道了最重的恐龙是腕龙。
谢谢你们小组。
师：
还有许多同学想介绍，赶快说给你的小伙伴听。
学生在小组内活动。
师：
同学们现在快把你的作品准备好，我们来开个展示会。
看看哪些小伙伴的方法值得你学
13
习。
学生很高兴地去参观。
师：
同学们，这节课老师可是受益匪浅，你们呢？
如果你们还有兴趣，老师建议你们在家里
饲养一种经济、卫生、美观的小动物，那时你会发现小动物更加可爱。
〖活动目标〗
1.发展学生对动物的喜爱情感和对生命的热爱。
2.发展观察能力，积累一定的关于动物的知识。
〖活动准备〗
（二）物质资料准备
森林图画。
〖活动时间〗1课时。
〖活动过程〗
（一）活动导入
师：
老师今天给大家带来一位新朋友，想不想认识它？
教师手持玩具小鸭：
嗨，小朋友们，你们好，我是小鸭嘎嘎，很高兴能在这里和大家见面，
我很愿意和同学们交朋友，你们喜欢我吗？
为什么？
生：
你长得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可爱。
师：
一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢，愿意吗？
出示“可爱的小动物”字样。
（二）介绍自己喜欢的动物
师：
我很想知道你们都喜欢什么动物？
学生自由发言。
师：
没想到大家喜欢的动物这么多。
现在让我们乘上快乐巴士，一起到大森林里看一看吧。
师：
（出示大森林图）美丽的森林是动物的家，可爱的动物藏在哪儿呢？
让我们把自己喜爱的
小动物请出来，到大森林里来做客。
生1：
我最喜欢的动物是小蜻蜓，你们看它的身体多像一架小飞机（指手中的画），我知道
它是捕蚊的小能手。
我还会唱《小蜻蜓》这首歌呢，我给大家唱一唱吧！
学生唱，把图片贴在森林图上。
生2：
大家看，这就是我喜欢的动物（手指头饰）。
熊猫的样子很可爱：
圆圆的脑袋，胖乎
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乎的身子，走起路来也很好玩（学走路样）；它最喜欢吃新鲜的竹叶，它还被称作我们的国宝，
是一级保护动物。
学生纷纷上台介绍自己喜欢的动物，把图片贴满了森林图。
师：
再来看这幅森林图，这次你有什么感受？
生1：
这么多动物在一起，一定很热闹，大森林看上去更美了。
生2：
我觉得森林里有了这么多动物，变得更神奇了。
（三）和小动物一起玩
师：
刚才在大森林里玩得真高兴。
接下来，咱们一起去动物园逛逛吧。
教师出示课件――动物活动片段，有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。
师：
动物园好玩吗？
生：
动物们给我们大家带来欢乐和笑声，要是小动物真的来到我们身边那该多好哇！
师：
那太容易啦，我去请它们。
教师把小动物带进教室，有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。
师：
请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物，大家可要认真听。
学生介绍自己的小动物。
师：
听了小主人的介绍，看
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