PEP四年级上册全册教案之Recycle1.docx
《PEP四年级上册全册教案之Recycle1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP四年级上册全册教案之Recycle1.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP四年级上册全册教案之Recycle1
PEP四年级上册全册教案之（Recycle1）
第一时
题：
Rele1,第一时
教学重点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
新出现的句型：
LeteseeptheflrThe’refriend’sstr-bsShespeasEnglishell/Gee!
教具准备：
1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：
书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学［Rele1,Readandat］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenandd
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sd部分。
（二）呈现新（Presentatin）
1．Freetal教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
hat’sinthelassr?
hat’sinurshlbag?
h’surbestfriend?
2．教师通过录像、VD、教学等给学生展示第一段对话。
3．让学生观看后回答问题：
hatdeshenieanttd?
（leanthedessandhairs）
hatdeshnanttd?
（Seeptheflr）这个词组在前面复习过，学生理解起不应成问题。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
．让学生表演对话。
启发学生用Let’s…Lete…表达更多的句子。
6．给学生展示第二段对话。
7．根据对话回答问题：
Ishn’sshlbagheav?
hat’sinit?
Arethestr-bshn’s?
（The’rehn’sfriend’sstr-bs）教师给学生解释这一句话：
arisfriendThearefriend’sbsIteansthearear’sbs
8．听录音带，让学生跟读本部分对话。
9．让学生表演对话。
10．教师出示hn的图片，指着他的头发说：
HehasurlhairHespeasEnglishell教师再指一名学习好点的学生说：
He/Shehasnturlhair（一边说一边做手势）He/ShespeasEnglishell教师可以向学生提出问题检查学生是否听懂：
Duhaveurlhair?
DuspeaEnglishell?
11．让学生看书听录音带，并读出对话。
12．模仿自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
13．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：
hat’shn’steaher’snae?
14．让学生听录音，跟读对话。
教师解释“Gee!
”表示惊奇、赞赏等的感叹语。
1．根据做对话表演。
可替换以下句型：
hat’shisnae?
Hisnae’s…
（三）趣味操练（Pratie）
1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
板书设计：
Rele1
Let’s…
Lete…
hat’sinurshlbag?
hat’shernae?
Hernaeis…
教案点评：
本时Readandat部分是对1－3单元所学内容的复习。
首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Freetal引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。
再通过多媒体教学形式分段教学对话。
再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。
最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。
整个教学过程以学生的活动为主，教师
第二时
题：
Rele1,第二时
教学重点：
1．掌握字母的发音和书写。
2．巩固数字30－60的拼读。
教学难点：
1．,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;,Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B,d;l,;p,q;u,v在书写时易写错。
3．Singandread中出现了三个新单词：
et,sugar,X’as要让学生做到能认读。
4．Let’spratise中两道加法题的结果出现了、60，而前面只学到0。
教具准备：
1．字母卡、加法算式卡
2．有关学习物品的图片或实物。
3．Readandsa部分的自制。
4．教材相配套的的录音带
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．复习第二册教材第6页的Let’shant。
2．做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3．全班报数游戏。
教师让全班学生依次起立从1到0报数，教师需要特别点拨一下和60的发音。
（二）呈现新（Presentatin）
1．教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。
当出示字母,Ss,Xx时，教师补充并教读三个新单词：
et,sugar,X’as
2．放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。
教师可提供图片，帮助学生理解其意。
3．让学生跟着录音学唱。
4．让学生读出个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。
让学生记住：
元音字母有个，分别是Aa,Ee,Ii,,Uu
．教师利用自制教学，让学生把字母按照发音归类。
用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,,Uu,Ff，Rr7个小房子里。
6．师生共同讨论、调整，最后形如Readandsa。
7．让学生根据结果说规律，教师总结。
8．做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,,Uu,Ff,Rr
凡持有这几个字母的同学到前面。
让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。
当教师问：
Hanfriendsarethereinurfail?
LetterA？
时，持有H、、三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：
Fur!
A,H,,!
9．教师先出示3本书，问学生：
L!
Hanbs?
学生回答：
3！
教师再拿起4本书，问学生：
Habutthisne?
Hanbs?
学生回答：
4!
教师把这七本书摞在一起，问学生：
hat’s3plus4?
引导学生回答出：
7！
10．教师可用学生的具等实物，让学生熟悉这一句型。
11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。
教师让一个学生选择题并读题hat’s___plus____?
另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过作为奖品发给他。
但这个学生必须说：
I’vegt…说对才能拿到奖品。
12．教师最后统计谁得的奖品最多：
Hanprizesduhave?
（三）趣味操练（Pratie）
1．听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如G，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2～4张为宜），游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
2．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
DIbdpqIDEFHIL
板书设计：
Rele1
hat’s10plus10?
I’vegt…
教案点评：
本时通过Singandread，Readandsa，Let’spratise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。
整个教学过程都围绕字母和数词展开。
本时明显体现了在以活动为主的堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。
比如，在Readandsa部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。
Let’spratise部分学生通过问答加法题的形式复习具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，
第三时
题：
Rele1,第三时
教学重点：
Unit1－3单元中要求听、说、读
[1][2]下一页
升级会员 