PEP四年级上册全册教案之Recycle1.docx
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PEP四年级上册全册教案之Recycle1
PEP四年级上册全册教案之(Recycle1)
第一时
题:
Rele1,第一时
教学重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
教学难点:
新出现的句型:
LeteseeptheflrThe’refriend’sstr-bsShespeasEnglishell/Gee!
教具准备:
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧:
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学[Rele1,Readandat]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenandd
教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令做动作。
复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let’sd部分。
(二)呈现新(Presentatin)
1.Freetal教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
hat’sinthelassr?
hat’sinurshlbag?
h’surbestfriend?
2.教师通过录像、VD、教学等给学生展示第一段对话。
3.让学生观看后回答问题:
hatdeshenieanttd?
(leanthedessandhairs)
hatdeshnanttd?
(Seeptheflr)这个词组在前面复习过,学生理解起不应成问题。
4.听录音带,让学生跟读本部分对话。
.让学生表演对话。
启发学生用Let’s…Lete…表达更多的句子。
6.给学生展示第二段对话。
7.根据对话回答问题:
Ishn’sshlbagheav?
hat’sinit?
Arethestr-bshn’s?
(The’rehn’sfriend’sstr-bs)教师给学生解释这一句话:
arisfriendThearefriend’sbsIteansthearear’sbs
8.听录音带,让学生跟读本部分对话。
9.让学生表演对话。
10.教师出示hn的图片,指着他的头发说:
HehasurlhairHespeasEnglishell教师再指一名学习好点的学生说:
He/Shehasnturlhair(一边说一边做手势)He/ShespeasEnglishell教师可以向学生提出问题检查学生是否听懂:
Duhaveurlhair?
DuspeaEnglishell?
11.让学生看书听录音带,并读出对话。
12.模仿自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
13.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题:
hat’shn’steaher’snae?
14.让学生听录音,跟读对话。
教师解释“Gee!
”表示惊奇、赞赏等的感叹语。
1.根据做对话表演。
可替换以下句型:
hat’shisnae?
Hisnae’s…
(三)趣味操练(Pratie)
1.玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生猜,猜中一个加10分。
2.传话。
每一纵排为一组,全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-ativities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。
板书设计:
Rele1
Let’s…
Lete…
hat’sinurshlbag?
hat’shernae?
Hernaeis…
教案点评:
本时Readandat部分是对1-3单元所学内容的复习。
首先复习1-3单元所学单词及词组,然后教师通过Freetal引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习,为本部分的对话做铺垫。
再通过多媒体教学形式分段教学对话。
再通过玩“猜人”和“传话”游戏,进一步巩固所学的主要句型。
最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习,提高学生综合运用语言的能力。
整个教学过程以学生的活动为主,教师
第二时
题:
Rele1,第二时
教学重点:
1.掌握字母的发音和书写。
2.巩固数字30-60的拼读。
教学难点:
1.,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;,Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B,d;l,;p,q;u,v在书写时易写错。
3.Singandread中出现了三个新单词:
et,sugar,X’as要让学生做到能认读。
4.Let’spratise中两道加法题的结果出现了、60,而前面只学到0。
教具准备:
1.字母卡、加法算式卡
2.有关学习物品的图片或实物。
3.Readandsa部分的自制。
4.教材相配套的的录音带
教学过程:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
1.复习第二册教材第6页的Let’shant。
2.做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
3.全班报数游戏。
教师让全班学生依次起立从1到0报数,教师需要特别点拨一下和60的发音。
(二)呈现新(Presentatin)
1.教师出示字母,让学生说出含有该字母的单词。
当出示字母,Ss,Xx时,教师补充并教读三个新单词:
et,sugar,X’as
2.放录音让学生感知Singandread部分的内容,要求学生边听边指。
教师可提供图片,帮助学生理解其意。
3.让学生跟着录音学唱。
4.让学生读出个红色的字母,告诉学生它们是元音字母。
让学生记住:
元音字母有个,分别是Aa,Ee,Ii,,Uu
.教师利用自制教学,让学生把字母按照发音归类。
用鼠标操作,把字母分别放进Aa,Ee,Ii,,Uu,Ff,Rr7个小房子里。
6.师生共同讨论、调整,最后形如Readandsa。
7.让学生根据结果说规律,教师总结。
8.做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后教师说字母Aa,Ee,Ii,,Uu,Ff,Rr
凡持有这几个字母的同学到前面。
让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。
当教师问:
Hanfriendsarethereinurfail?
LetterA?
时,持有H、、三张字母卡的学生走到A的身边,四人一起说:
Fur!
A,H,,!
9.教师先出示3本书,问学生:
L!
Hanbs?
学生回答:
3!
教师再拿起4本书,问学生:
Habutthisne?
Hanbs?
学生回答:
4!
教师把这七本书摞在一起,问学生:
hat’s3plus4?
引导学生回答出:
7!
10.教师可用学生的具等实物,让学生熟悉这一句型。
11.教师把加法算式卡贴到黑板上,每张卡后都有一张图片。
教师让一个学生选择题并读题hat’s___plus____?
另一个学生答题,如果答对就把该算式卡后的图片翻过作为奖品发给他。
但这个学生必须说:
I’vegt…说对才能拿到奖品。
12.教师最后统计谁得的奖品最多:
Hanprizesduhave?
(三)趣味操练(Pratie)
1.听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上,如G,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
2.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说”开始”后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。
(四)扩展性活动(Add-ativities)
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:
DIbdpqIDEFHIL
板书设计:
Rele1
hat’s10plus10?
I’vegt…
教案点评:
本时通过Singandread,Readandsa,Let’spratise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。
整个教学过程都围绕字母和数词展开。
本时明显体现了在以活动为主的堂教学中学生的主体地位,教师注意引导学生积极参与教学活动,充分发挥学生的主动性和创新性。
比如,在Readandsa部分,教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。
Let’spratise部分学生通过问答加法题的形式复习具用品和数词,活跃了教学,使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感,实现了“学中玩,
第三时
题:
Rele1,第三时
教学重点:
Unit1-3单元中要求听、说、读
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