浙江省湖州市吴兴区第五中学学年九年级上学期期中语文试题解析版.docx

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浙江省湖州市吴兴区第五中学学年九年级上学期期中语文试题解析版

湖州市第五中学初三年级第一次质量检测

语文试题卷

考生须知：

1.试卷分为试题卷（共8页）和答题卷（共4页）；满分为120分（包括卷面书写4分）；考试时间为120分钟。

2.所有答案写在答题卷上，做在试题卷上不得分；请勿在装订线内答题。

3.请在答题卷装订线内写上考生所在班级、姓名、试场号、座位号。

学习任务群一：

知识梳理与积累（15分）

1.根据拼音写出相应的汉字。

我起来——

像一只困（juàn）________的野兽

受过伤的野兽

从狼（jí）________着败叶的林薮

籍从冰冷的岩石上

挣扎了好久

支撑着上身

睁开眼睛

向天边寻（mì）________

（选自《艾青诗选·向太阳》）

【答案】

（1）倦

（2）藉（3）觅

【解析】

【详解】本题考查学生汉字的书写，注意用正楷或行楷书写，做到美观、得体、正确。

做答时应理解词语的意思。

困倦：

指困乏，疲倦。

狼藉：

杂乱不堪；乱七八糟。

寻觅：

寻找。

2.请将古诗文名句填入下面横线上。

贬谪，是中国许多文士无法回避的命运。

遭遇贬谪，有的悲痛凄楚、满腹牢骚。

刘长卿《长沙过贾谊宅》的“________________，________________”满怀自怜之意，溢于言表；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》的“________________，________________”暗含英雄失路，悲慨万分。

虽遭贬谪，有的却自我解脱、洒脱达观。

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“________________，________________”一洗伤感情调，乐观豁达；范仲淹《岳阳楼记》的“________________，________________”直抒远大抱负，意志坚定。

【答案】

（1）寂寂江山摇落处

（2）怜君何事到天涯（3）云横秦岭家何在（4）雪拥蓝关马不前（5）沉舟侧畔千帆过（6）病树前头万木春（7）先天下之忧而忧（8）后天下之乐而乐

【解析】

【详解】古诗文名句默写要求：

一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。

此题要注意“怜”“涯”“蓝”“畔”等字不要写错。

3.汉字的偏旁往往与字义密切相关。

根据这一规律，解释下列句中加点字的含义。

A.日星隐曜，山岳潜形。

（《岳阳楼记》）

B.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

（《醉翁亭记》）

（1）曜：

________________

（2）暝：

________________

【答案】

（1）日光，光芒

（2）昏暗

【解析】

【详解】本题考查偏旁与字义的关系。

这两个字都是“日”字旁，与太阳有关。

①“曜”，形声字，从日，翟（dí）声。

本义为日光。

②“暝”，形声字，从日，冥声，本义为天色昏暗。

4.“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（《论语》）中国古民居的窗户、门楼讲究图案装饰，为显示主人高洁、坚贞的志趣，常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是（）

A.梅、鹤B.竹、兰C.兰、鹿D.竹、梅

【答案】D

【解析】

【详解】“松、竹、梅”合称“岁寒三友”。

古有“松竹梅，岁寒三友；桃李杏，春暖一家”之说。

所以常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是竹、梅。

故选D。

学习任务群二：

主题阅读与交流（51分）

（一）名著阅读（7分）

5.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（）

A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。

——茅盾

B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。

——唐弢

C.“他的诗”把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。

——郑振铎

D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。

——孙光萱

【答案】C

【解析】

【详解】C.是对泰戈尔诗歌《新月集》的评价，翻译者郑振铎在《译序一》中说，《新月集》有一种“不可测的魔力”，《新月集》是泰戈尔50多部诗集中的一部，用英文写成，是泰戈尔在个人生活中不幸的时期写的，他的妻子和一双儿女相继去世。

诗集以“新月”名之，意在新月将会圆满起来，饱含着美好的理想，代表未来、代表希望……由于这部诗集的问世，作者被誉为“儿童诗人”。

诗中对美丽无邪的儿童世界的描述，没有贪婪只有纯真、没有罪恶只有自由：

“孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的”。

故答案选C。

【点睛】《新月集》：

诗中描绘了儿童日常生活的各种情景，或在摇篮中安睡，或受抚于妈妈怀中，或游戏玩耍，或听故事童话，或与大人对话，或模仿大人做事情，等等，构思巧妙，语言清新自然、优美、风趣，真实细腻地描绘了天真无邪的儿童世界和伟大深沉的母爱，创造了一个梦幻般美好、真挚的境界，无不唤起孩子色彩斑斓的梦幻、对美好世界的向往。

6.请选择下列任一角度赏析艾青的诗歌《阳光在远处》

阳光在远处

艾青

阳光在沙漠的远处，

船在暗云遮着的河上驰去，

暗的风，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——阳光嬉笑地

射在沙漠的远处。

1932年2月3日苏伊士河上

①对比②意象③跨行

【答案】示例①对比：

“阳光在沙漠的远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗”的，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差，表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。

示例②意象：

阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗意象，阳光是独立的一组，其余为一组。

阳光，象征光明、温暖，可它却在远处。

另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。

通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。

示例③跨行：

诗人连用四个“暗”，一次比一次重，成为这首诗的“脊梁”。

其中最后一个“暗的”独立成行，再另起一行“旅客的心”，把一个句子有意拆成两半，以突出旅客的心要承受前面所有的千钧之力，简直透不过气来。

极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。

【解析】

【详解】本题考查诗歌赏析。

根据诗歌内容，结合题目要求，联系写作背景进行分析。

那是在异国他乡。

22岁的海外游子在辛劳奔波。

远离故乡，远离亲人，远离祖国。

一边打工，一边读书，一次又一次经受了异国他乡的世态炎凉。

年轻的心——本当欢乐、本当热情奔放的时候，却有了许多积淤：

孤独？

寂寞？

举目无亲的苍凉？

奔波劳累的辛苦？

似乎很清晰，似乎又说不清，反正积淤得很厚很重……

对比是这首诗

一个突出特色。

诗歌将明与暗进行对比。

阳光，是一种象征，象征光明，象征温暖。

而却“射在沙漠的远处”，且是“嘻笑地”。

而船上“旅客的心”却是“暗”的，这个暗字，把“旅客的心”中种种积淤完全概括了，给读者留下广阔的思索余地。

一明一暗形成震撼人心的对比。

而阳光只射在沙漠的远处，怎么不投射到船上，投射到“旅客的心”上，去驱散这种“暗”呢？

诗人心中的愁苦，诗人的向往，极好地表达出来。

赏析诗歌意象，要抓住诗中所描写的景物，通过分析意象来分析形象。

诗中的阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心、暗物质为本诗意象，意象之间形成对比，即阳光与这些暗物质形成对比，从而突出中心。

“跨行”就是指原本一句话，分为两行甚至几行，行与行之间没有断开。

这里指诗歌中对“暗”的写法，连用四个，在使用最后一个时“暗的”独立成行，它与后面半句“旅客的心”是一句，拆成两个半句，突出旅客的心承受的压力之大，从而有力的突出中心。

（二）文学作品阅读（17分）

柔弱的人

【俄国】契诃夫

①日前，我把孩子们的家庭女教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的书房里，需要清一下账。

②“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！

”我对她说，“我们来结算一下。

您无疑需要钱用，可是您这么拘礼，自己是不会讨的……好吧，小姐，以前我跟您讲定月薪三十卢布……”

③“四十……”

④“不，三十……我这儿记着呢……我付给家庭女教师的薪水向来都是三十卢布……好吧，小姐，您来了两个月……”

⑤“两个月零五天……”

⑥“不，整整两个月……我这儿记着呢，这么说，我该付您六十卢布……得扣除九个礼拜天……要知道每逢礼拜天您不给科利亚上课，只休息不干活……再加上三个节假日……”

⑦尤丽·瓦西里耶夫娜涨红了脸，开始拉扯衣服上的皱边，可是……她一言不发。

⑧“再加三个节假日……因此要扣除十二卢布……科利亚病了四天，没有上课……您只给瓦莉娅一人上课……有三天您牙痛，我妻子允许您下午不上课……十二加七等于十九。

扣除后还剩……嗯，四十一卢布，对吗？

⑨尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。

她的下巴开始颤动，她神经质地干咳起来，呼哧着鼻子，可是——她一言不发。

⑩“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一个茶碟。

扣除两卢布……那茶杯很贵重，是祖传的，不过……算了吧，上帝保佑您！

我们哪能一点不受损失呢？

后来，小姐，由于您照看不周，科利亚爬到树上，把上衣撕破了……该扣除十卢布……有一个使女，也因为您照看不周，偷走了瓦莉娅的一双皮鞋，您样样事情都得照看好才是，您是拿薪水的，因此，这么说，还得扣除五卢布……一月十号，您在我这儿拿了十卢布……”

⑾“我没拿!

”尤丽娅·瓦西里耶夫娜小声说。

⑿“可是我这儿记着呢！

”

⒀“哦，那就……好吧。

”

⒁“四十一减二十六——余十四……”

⒂现在她的两只眼睛都泪汪汪的了……她那长长的好看的小鼻子上冒出了汗珠，可怜的姑娘！

⒃“我只拿过一回……”她用颤抖的声音说，“我在您太太那儿拿过三卢布……此外我再没有拿过……”

⒄“是吗？

您瞧瞧，这笔钱我可没有记上！

十四再减三，余十一……好吧，这是给您的钱，宝贝儿！

喏，接着：

三卢布，三卢布，三卢布，一卢布，一卢布，请收下，小姐！

”

⒅我把十一卢布递给她……她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里。

⒆“麦西①”，她小声说。

（①法语“谢谢”的音译。

）

⒇我跳起来，开始在房间里快步走。

我气愤之极。

（21）“您为什么要‘麦西’？

”我问。

（22）“您给了钱……”

（23）“可是要知道，是我克扣了您，见鬼，是我抢了您！

要知道是我侵吞了您的钱财！

您为什么还要‘麦西？

’”

（24）“在别的地方，人家根本不付我钱……”

（25）“不付钱？

这毫不奇怪！

好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课……”

（26）“您那八十卢布我如数付您！

钱都放在信封里了！

可是人难道能这样软弱？

您干嘛不提出抗议？

为什么一言不发？

在这个世界上，难道人不应该以牙还牙吗？

做人难道能这么窝囊？

”

（27）她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：

“能这样的。

”

（28）我请求她原谅这残酷的一课，把八十卢布全给了她，这使她大为惊喜。

她胆怯地说了一声“麦西”，走了出去……我望着她的背影，不禁想道：

在这个世界上，做一个强者可真容易啊！

选自《契诃夫小说集》

7.小说讲述了一个怎样的故事？

请根据故事发生的起因、经过、结果进行概述。

8.根据下面表格的提示，结合上下文，分析小说是如何将尤丽娅的柔弱性一步步展现出来的。

情节发展

尤丽娅的语言

起初

②“四十……”

③“两个月零五天……”

④“我没拿！

”

接着

⑤“哦，那就……好吧。

”

然后

⑥“我在您太太那儿拿过三卢布……此外我再没有拿过……”

最后

⑦“麦西。

”

9.结合语境，品味文中画线句，回答括号里的问题。

（1）在别的地方，人家根本不付我钱……（赏析“根本”一词的表达效果）

（2）不付钱？

这毫不奇怪！

好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课……（赏析句中标点符号的表达效果）

10.联系全文，谈谈你对小说结尾画线句子的理解。

【答案】7.“我”与家庭教师尤丽娅结算工钱，在“我”蛮不讲理、故意克扣工钱的过程中，她只是一味退让、妥协，没有丝毫的反抗，“我”对她的表现十分愤怒，但最终还是给了她应得的八十卢布。

8.起初在“我”的无理取闹中，尤丽娅还本能地进行争辩，接着随着“我”的步步紧逼，尤丽娅开始屈服，然后还善良地坦白自己曾“支取了三卢布”，最后拿着被“我”无理克扣后仅剩的十一卢布说“谢谢”。

小说通过对“我”蛮横逼迫和尤丽娅怯弱退缩的描写，淋漓尽致地将“柔弱的人”逆来顺受的性格特点一步步展现出来了。

9.

（1）根本：

从头到尾，始终，表明尤丽娅经常受到不公平待遇。

“根本”一词突出了这是一个强权横行霸道、弱者逆来顺受的黑暗社会。

（2）问号：

表达了“我”对“不付钱”行为的质疑和惊讶，使表达的情感更强烈。

感叹号：

是对“这毫不奇怪”的看法的感悟和感叹。

省略号：

表示内容的省略，留下悬念，起到了激发读者阅读兴趣的作用。

10.示例:

①“我”之所以说做-一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、使女的过错全推给女教师。

②而强者如此肆无忌惮，还在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是:

‘能这样的’”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。

③小说结尾作者借“我”之口，表达了对于小人物的生存状态的关怀和悲悯，以及“怒其不争”的愤慨。

（能从强者、弱者、作者的写作目的三个方面阐述，并形成整体理解即可。

）

【解析】

【7题详解】

本题考查概括内容。

可以采用要素归纳法进行概括。

人物：

“我”和家庭教师尤丽娅；中心事件：

结算工钱；过程：

在“我”故意克扣工钱，她一味退让、妥协，没有丝毫的反抗，“我”对她的表现十分愤怒；结果：

“我”还是给了她应得的八十卢布。

【8题详解】

本题考查内容梳理。

根据“本能争辩——屈服——善良坦白——感谢”的阶段进行梳理。

③段“四十……”⑤段“两个月零五天……”这是起初阶段，“我”故意将月薪减少，时间缩短，无中生有说她在“我”这儿拿了十卢布，尤丽娅还本能地进行争辩；接着，“我”蛮横地强调“记着呢”，尤丽娅开始屈服，然后还善良地坦白自己曾“支取了三卢布”，最后拿着被“我”无理克扣后仅剩的十一卢布说“谢谢”。

小说通过“我”蛮横逼迫和尤丽娅怯弱退缩，将“柔弱的人”逆来顺受的性格特点一步步展现出来了。

9题详解】

（1）本题考查赏析词语。

“根本”意思是从头到尾，始终，句中的意思是在别的地方，人家始终不付钱给尤丽娅。

“根本”一词突出了这是一个强权横行霸道、弱者逆来顺受的黑暗社会。

（2）本题考查标点符号

表达效果。

问号表达了“我”对“不付钱”行为的质疑和惊讶，句子情感复杂，既有疑问也有反问的语气，问号使表达的情感更强烈。

感叹号是对“这毫不奇怪”的看法的感悟和感叹，因为从尤丽娅的表现来看，在面对强硬蛮横，甚至无中生有时她忍气吞声、逆来顺受，便可知这样的结果是正常的。

省略号表示内容的省略，“给您上了残酷的一课”究竟是怎么回事，留到下文详细说明，留下悬念，起到了激发读者阅读兴趣的作用。

【10题详解】

本题考查理解句子含义。

要根据小说内容，从强者、弱者、写作目的三个角度阐述“做一个强者可真容易”的原因。

“我”之所以说做强者容易，因为强者只需要态度强硬蛮横，如文中“我”不断强调“记着”了；强者甚至可以无中生有，捏造事实，推卸责任给弱者，如“我”把儿子、使女的过错全部推卸给女教师。

做强者之所以容易，还在于弱者忍气吞声、逆来顺受，反抗意愿不够强烈，（27）段“她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：

‘能这样的’”，弱者内心对不合理现象的认可，是内心的奴化造成的。

这句话以讽刺的语气表达了作者对小人物生存状态的关怀和悲悯，及怒其不争的愤慨。

（三）非文学作品阅读（12分）

慈善暖人心，公益惠民生

①2019年9月15日上午8点半，湖城爱山广场墨香坊迎来又一年的慈善盛宴——湖州市第五届“慈善嘉年华”活动。

该活动由市慈善总会、市民政局、市文明办、共青团湖州市委联合主办，来自全市88家公益组织共同参与。

一天时间，现场共募得善款86万余元，将全部用于相应的公益领域。

②今年，湖报“一周一心愿”公益团队首次携手湖州晚报金色年华小记者团队参加此次活动。

前期湖州日报报业集团专门组织员工进行义卖品捐赠，书籍、玩具、衣物等许多捐赠品都是全新的。

而首次参与的15名小记者不仅现场义卖报纸，还带来了自己的书籍、玩具、手工制作现场义卖。

③“我们去年参加过嘉年华活动，那时他根本不好意思开口，这次胆子大多了。

”楼徐晟的妈妈徐英是湖州市教育康复学校的手语老师，去年两人代表学校参与志愿者活动。

今年学校的参展时间是下午，看到小记者的义卖活动在上午，他们又赶紧报名参加。

前一天晚上，母子俩还一起做了手工花，带到现场义卖。

④“做公益对孩子来说，不单单是沟通能力的锻炼，也让他从小学会感恩和回报社会。

”徐英说，“以前孩子参与义卖活动的钱会拿来给家人买礼物，现在他知道这些义卖的钱是去帮助有需要的人，表现更积极了。

而这每一次的变化，都是成长路上最好的收获。

”

⑤湖州四叶草亲子公益团队带来了他们与听障儿童共同制作的手工纸画、树叶画和环保袋进行义卖，并在现场进行垃圾回收活动，通过各种环保小游戏，倡导环保理念。

⑥浙江信息工程学校骆驼公益服务队的学生志愿者们则结合自己的专业特长，带来了烘焙小点心、3D打印作品和数字油画等义卖。

带队老师吴晔说：

“许多准备工作前一天就要开始做，点心则是烹饪专业的学生在活动当天早上6点起来现做的。

”

⑦此外还有不少公益组织带来了义诊、急救知识培训等，服务市民。

比如市中心医院“红色医公益”志愿服务队现场带来的内科、外科、骨科、感染内科义诊活动等。

而由爱飞扬公益团队等公益团体自编自演的精彩文艺节目，从上午一直持续到晚上，为场慈善活动增色不少。

⑧由市慈善总会、湖州日报报业集团等联合开展的“慈爱湖州2020”——慈善服务项目征集活动也于当天启动。

该活动主要围绕助老帮残、社区服务、发展教科文卫体环保等领域，面向社会征集慈善服务项目。

通过评审的项目，将在明年1月的湖州市第三届慈善年会上公布。

市慈善总会将给予一定的资金支持，项目数量10个以内，每个项目最高不超过10万元。

自2020年起实施，可由中报单位自行组织实施，也可与市慈善总会联手组织实施。

⑨值得一提的是，为方便大家参与“慈善一日捐”，现场还设置了“慈善一日捐”手机捐款二维码，大家只需扫码就能“秒捐”。

通过湖州发布手机直播关注“慈善嘉年华”的市民也可以动动指尖，献出一份爱心。

⑩“我们慈善总会来搭台，公益组织来展示，让市民感受到慈善事业的温暖。

”市慈善总会会长魏秀生说，“慈善嘉年华活动从第一届开始的36支团队到现在的88支团队，打造了一个集义卖、义诊、便民服务、宣传、演艺、项目对接为一体的大型开放式公益活动，不仅有效整合了慈善资源，更让区县公益团队通过这个平台，更好地宣传和弘扬慈善文化，展示义工风采，惠及民生。

”

（选自《湖州晚报》，有删改）

11.阅读文章，根据画线部分的内容，将下面的采访提纲补充完整。

时间

2019年9月15日

采访方式

现场采访

采访对象

徐英

（湖州市教育康复学校的手语老师）

吴晔

（浙江信息工程学校骆驼公益服务队带队老师）

魏秀生

（湖州市慈善总会会长）

采访问题

（1）

为了参加今天的活动，你们前期做了哪些准备？

（2）

12.阅读全文，概括本次慈善嘉年华组织了哪些活动？

未来还将在哪些领域开展更多的暖心活动？

13.湖州市第六届“慈善嘉年华”将于2020年与你相约。

作为受邀的公益组织，你的团队将参加本次活动。

请为你的团队拟一个合适的名字，并说明理由。

要求：

①所拟名字积极向上，富有正能量；②语言得体，120字左右。

【答案】11.

（1）作为母亲，您认为做公益对孩子的成长来说，有什么意义？

（2）今天的活动应只是湖州慈善事业发展的一个缩影，您能给我们简单介绍一下湖州慈善嘉年华活动的发展及其意义所在吗？

12.第一问：

1.湖报公益团队携手小记者团队参加义卖品捐赠。

2.湖州四叶草亲子公益团队进行手工制品义卖、现场回收垃圾、开展环保小游戏。

3.浙江信息工程学校骆驼公益服务队的学生志愿者进行烘焙小点心、3D打印作品和数字油画等义卖。

4.公益组织带来义诊、急救知识培训。

第二问：

助老帮残、社区服务、发展教科文卫体环保等领域。

13.名字：

环保卫士。

理由：

我们团队开展慈善活动内容以环保为主题。

地球是我们人类赖以生存的惟一家园。

在这个家园里,人是地球的主人，也是环境的卫士。

除了我们人类，还有许许多多有生命的物质，与我们生活在同一环境中,共同组成了这个大家庭。

我们团队以“环保卫士”为名，便是把保护环境，保护家园作为自己的责任。

【解析】

【11题详解】

本题考查内容概括。

④段划线句“做公益对孩子来说，不单单是沟通能力的锻炼，也让他从小学会感恩和回报社会”“以前孩子参与义卖活动的钱会拿来给家人买礼物，现在他知道这些义卖的钱是去帮助有需要的人，表现更积极了。

而这每一次的变化，都是成长路上最好的收获”内容是母亲在述说孩子参加公益活动的意义，对孩子成长的影响，据此，转化为问题：

做公益对孩子来说，有什么意义？

⑩段是市慈善总会会长魏秀生的发言，内容是湖州市慈善事业的发展及意义，转化为问题：

谈谈我市慈善事业的发展。

【12题详解】

本题考查内容提炼概括。

第一问：

②段“今年，湖报“一周一心愿”公益团队首次携手湖州晚报金色年华小记者团队参加此次活动。

前期湖州日报报业集团专门组织员工进行义卖品捐赠，书籍、玩具、衣物等许多捐赠品都是全新的。

而首次参与的15名小记者不仅现场义卖报纸，还带来了自己的书籍、玩具、手工制作现场义卖”概括为：

湖报公益团队携手小记者团队参加义卖品捐赠；⑤段“湖州四叶草亲子公益团队带来了他们与听障儿童共同制作的手工纸画、树叶画和环保袋进行义卖，并在现场进行垃圾回收活动，通过各种环保小游戏，倡导环保理念”概括为：

湖州四叶草亲子公益团队进行手工制品义卖、现场回收垃圾、开展环保小游戏；⑥“浙江信息工程学校骆驼公益服务队的学生志愿者们则结合自己的专业特长，带来了烘焙小点心、3D打印作品和数字油画等义卖”概括为：

浙江信息工程学校骆驼公益服务队的学生志愿者进行烘焙小点心、3D打印作品和数字油画等义卖；⑦段“此外还有不少公益组织带来了义诊、急救知识培训等，服务市民”概括为：

公益组织带来义诊、急救知识培训。

第二问：

⑧段“该活动主要围绕助老帮残、社区服务、发展教科文卫体环保等领域，面向社会征集慈善服务项目”提炼为：

助老帮残、社区服务、发展教科文卫体环保等领域。

【13题详解】

本题考查拟写公益团队名字。

根据文章内容，2020年将在助老帮残、社区服务、发展教科文卫体环保等领域开展更多的暖心活动，因此拟名字要体现这些主题。

示例：

爱心之家。

理由：

我们团队开展慈善活动内容以助老帮残为主题。

老年人因为上了年纪，生活能力不足，情感上也容易产生孤独感。

残疾人因为自身缺陷，会产生自卑心理，在社会上也会缺少关爱。

我们团队以“爱心之家”为名，就是要让他们感受到家的温暖，家人般的关爱。

（四）古诗文阅读（15分）

【甲】

①王勃字子安，绛州龙门人。

六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。

麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。

年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。

沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。

书成，王爱重之。

是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：

“是且交构。

”斥出府。

勃既废，客剑南。

尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功