一颗纽扣教案.docx

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一颗纽扣教案

一颗纽扣教案

一颗纽扣教案

一颗纽扣教案1

　　设计意图

　　《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。

《指南》在语言领域中提出：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

　　活动目标

　　1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：

“你快乐就是我快乐。

”

　　2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

　　3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点

　　重点：

理解故事内容，学说句子：

“你快乐就是我快乐。

”

　　难点：

懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

　　活动准备

　　纽扣、课件、各种小动物

　　活动过程

　　一、出示纽扣，激发兴趣

　　今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？

（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？

　　二、故事讲述

（一）第一遍整体欣赏故事

　　1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。

（教师讲述故事）

　　2.故事的名字叫什么？

故事里都有谁？

（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

　　1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？

（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？

纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？

（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）

　　2．第二天，谁出现了？

螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？

纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？

（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）

　　3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？

小白兔戴着纽扣项链,心情怎么样？

纽扣对小白兔说了些什么？

　　4．第四天，小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法？

把纽扣安上正合适。

“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠的心情怎样？

小纽扣对小老鼠会说些什么？

　　5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？

请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？

（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。

）

　　（三）出示课件，通过磁带完整听故事

　　1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？

（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？

平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？

　　2.小结：

原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。

”

　　三、体验游戏的快乐

　　纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。

（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。

　　附故事

　　一颗快乐的纽扣

　　一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:

“好大的一颗纽扣啊。

”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。

纽扣说:

“你们快乐就是我快乐。

”

　　第二天,螳螂发现了纽扣,说:

“多好看的纽扣帽啊!

”螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。

纽扣说:

“你快乐就是我快乐”。

　　第三天,小白兔发现了纽扣,说:

"我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!

"小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。

纽扣说:

“你们快乐就是我快乐”。

　　第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。

“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠开心极了。

纽扣说:

“你快乐就是我快乐。

”

　　这真是一颗快乐的纽扣,不是吗?

　　活动反思

　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

一颗纽扣教案2

　　活动目标：

　　1、、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。

　　2、知道捡到东西要交还给主人。

　　3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书，故事dv

　　2、动物头饰，纽扣图片。

　　活动过程：

　　一、回忆故事名称

　　1、出示绘本封面：

这本书叫什么名字?

（多次反复指读书名）

　　2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?

说了什么事?

　　二、阅读故事

　　1、发放幼儿用书。

　　2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，

　　也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。

。

　　3、教师带领幼儿朗读故事。

　　4、合作朗读：

一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其

　　它小动物的话。

　　5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。

　　6、接读故事：

下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。

　　三、表演故事

　　1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

　　2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。

　　3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：

刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

　　四、结束部分

　　1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

　　2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?

.（教育幼儿捡到东西要物归原主。

）

一颗纽扣教案3

　　教育目标：

　　1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等）进行配对。

　　2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

幼儿已认识过纽扣的基本特征。

　　2、物质准备：

故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等。

　　活动过程：

　　1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿兴趣。

　　2、结合PPT，学说故事中的对话，尝试按纽扣特征进行配对。

（1）认真观察纽扣，初步认识纽扣特征。

　　提问：

这是一颗怎样的纽扣？

这颗纽扣是谁的？

　　小结:

这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。

小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的，他决定去问问他的朋友们。

（2）寻找纽扣主人，尝试进行比较配对。

　　小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫，问：

“这是你的纽扣吗？

”它们是它们是怎么回答的？

为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢？

最后，小老鼠突然发现这颗纽扣是谁丢的呢？

它是怎么问的？

妈妈又是怎么说的？

怎么做的？

　　3、游戏：

帮小动物找纽扣。

（1）集体操作：

幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，帮小动物把纽扣装上去。

（2）验证讲评：

你拿到的是什么样的纽扣？

你把纽扣送给了谁？

送得对不对？

　　4、情感拓展：

　　教育幼儿乐意帮助虽人，知道捡到东西后要归还主人。

　　活动延伸：

　　区域活动：

数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

　　反思总结：

　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

多媒体辅助法等适宜的教学方法。

通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。

使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案4

　　设计理念：

　　本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。

并采用生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

　　活动目标：

　　1结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

　　2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，发展幼儿的数学逻辑思维。

　　活动准备：

ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。

　　活动重难点：

观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

　　活动过程：

　　设计意图：

　　一、激发兴趣，引入活动。

　　1今天，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。

（ppt）。

　　2这是一颗怎么样的纽扣呢？

一起来看看。

　　二、观看故事，观察比较。

（一）发现纽扣，观察纽扣。

　　1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？

知道纽扣的特征。

　　2、小结：

这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

（二）观察比较，发现不同。

　　1观察颜色。

　　看看他找到了谁？

小狗有没有丢纽扣？

这颗纽扣是小狗丢的吗？

　　2观察形状。

（1）小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？

（2）这颗纽扣是小兔子的吗？

引导幼儿观看圆形和三角形。

　　3观察大小。

　　这次，小老鼠遇到了谁？

还有呢？

它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？

　　4观察数量。

　　他遇到了小刺猬：

你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？

数一数扭动的数量比较一下。

　　5整体观察。

　　妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？

鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

　　6梳理经验。

　　梳理动物身上的纽扣。

　　三、集体操作验证，尝试匹配。

　　1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。

（以个别操作的方式演示：

提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣）。

　　2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简单评价。

　　以孩子喜欢的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。

　　引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。

　　观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。

　　幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。

　　对不同的纽扣进行分类。

一颗纽扣教案5

　　活动目标：

　　1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

　　2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

　　活动准备：

　　故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

　　活动过程：

　　一、引起兴趣师：

这是什么？

有几颗纽扣？

今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。

我们一起来听一听。

　　二、观看PPT

　　1、观看PPT1提问：

这颗纽扣是什么样的？

　　：

小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

　　2、观看PPT2提问：

（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？

（2）你是从哪里看出来的？

　　：

小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

　　3、观看PPT3提问：

猜猜小兔会怎么说？

　　：

小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

　　4、观看PPT4提问：

（1）小老鼠会怎么问呢？

（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

　　：

小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，（教案：

）它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

　　5、观看PPT5提问：

小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？

为什么？

　　：

小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

　　6、观看PPT6提问：

（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？

为什么？

　　：

妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

　　7、观看PPT7

　　三幼儿操作

　　1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

　　2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

　　3、交流分享，并验证。

　　：

你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣教案6

　　活动目标：

　　1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

　　2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

　　活动准备：

　　故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

　　活动过程：

　　一．引起兴趣师：

这是什么？

有几颗纽扣？

今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。

我们一起来听一听。

　　二．观看PPT1、观看PPT1提问：

这颗纽扣是什么样的？

　　小结：

小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

　　2、观看PPT2提问：

（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？

（2）你是从哪里看出来的？

　　小结：

小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

　　3、观看PPT3提问：

猜猜小兔会怎么说？

　　小结：

小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

　　4、观看PPT4提问：

（1）小老鼠会怎么问呢？

（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

　　小结：

小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

　　5、观看PPT5提问：

小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？

为什么？

　　小结：

小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

　　6、观看PPT6提问：

（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？

为什么？

　　小结：

妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

　　7、观看PPT7

　　三幼儿操作

　　1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

　　2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

　　3、交流分享，并验证。

　　小结：

你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣教案7

　　活动目标：

　　1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量等）进行配对。

　　2、乐意帮助别人。

　　活动准备：

　　PPT，纽扣一颗。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、这是什么么？

你们身上有没有纽扣？

在哪？

　　2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事？

一起来看。

　　二、欣赏故事

　　1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

　　这是一颗怎样的纽扣?

谁能连起来说说看？

　　2、他先找到了小狗。

　　________是小狗吗？

从哪里看出来的？

　　3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。

　　________你们觉得是小兔的吗？

猜猜小兔会怎么说。

　　4、这次他遇到了小刺猬。

　　----它会怎么问呢？

你觉得纽扣可能是他们丢得吗？

为什么？

　　5、小老鼠又找到了谁？

你觉得纽扣可能是他们丢得吗？

为什么？

　　----大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。

"这次为什么又不对了呢？

"小老鼠想不明白了。

知道大象蟋蟀怎么说吗？

　　6、回到家里，小老鼠突然发现：

妈妈的衣服也少了颗纽扣。

　　----它是怎么问的？

我们一起来学学小老鼠的话。

　　三、帮小动物找纽扣

　　1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

　　2、第几颗纽扣是哪只小动物的？

请你说说为什么。

一颗纽扣教案8

　　活动目标：

　　1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对。

　　2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

　　活动准备：

　　课件：

一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、出示纽扣，引导幼儿观察纽扣外形特点。

　　2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。

　　二、观看课件，比较各种纽扣的不同。

　　1、画面一：

flash动画：

小老鼠捡到一颗纽扣。

观察纽扣的特点：

一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。

　　2、画面二：

找小兔问问：

这是不是它丢的纽扣？

比较两颗纽扣的不同：

小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。

　　3、画面三：

遇到小狗：

比较两颗纽扣的不同：

小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。

　　4、画面四：

遇到小刺猬：

比较两颗纽扣的不同：

小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，小刺猬的纽扣有四个洞洞。

　　5、画面五：

小老鼠回到家中，发现妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。

　　三、幼儿操作：

　　1、给故事里的小动物找纽扣。

　　2、给其他小动物粘纽扣。

重点比较纽扣有大小的不同。

　　四、结束：

　　师：

老师衣服上也少了一颗纽扣，你们愿不愿意帮我到外面找一找我的纽扣。

一颗纽扣教案9

　　活动目标：

　　1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。

　　2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

　　3.体验匹配操作活动的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.幼儿的操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、播放课件，引起活动的兴趣。

　　师：

今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

　　一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

　　提问：

咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?

谁能来说一说?

（圆形的、白色的、上面有四个洞眼）

　　师：

嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?

小老鼠决定去问问它的朋友们。

　　二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同

　　问：

小老鼠在路上看见了谁?

（小狗）它会对小狗怎么说呢?

小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?

为什么?

如果你是小狗，应该怎么说呢?

（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同

　　问：

小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁?

（小白兔）它会对小白兔怎么说呢?

小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢?

为什么?

如果你的小白兔，应该怎么说?

　　（三）引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同

　　问：

小老鼠这回找到了谁了?

（小猫）它对小猫怎么说呢?

小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?

为什么?

如果你是小猫，会怎么说?

（要求说完整话）

　　（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同

　　看接下来小老鼠遇到了谁?

（大象和蜜蜂）小老鼠说：

为什么你觉得不是?

　　小结：

大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

　　三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同

（一）师：

那纽扣到底是谁丢的呢?

小老鼠回到家，发现了什么?

（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?

有哪些地方一样呢?

　　小结：

小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

（二）小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?

　　四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

（一）出示操作图片，交代要求。

　　师：

刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

（二）幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导

　　（三）小组或个别分享幼儿操作作品。

　　五、活动延伸

　　这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

一颗纽扣教案10

　　活动目标：

　　1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

　　2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程：

　　一．引起兴趣师：

这是什么？

有几颗纽扣？

今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。

我们一起来听一听。

　　二．观看PPT1、观看PPT1提问：

这颗纽扣是什么样的？

　　小结：

小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

　　2、观看PPT2提问：

（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？

（2）你是从哪里看出来的？

　　小结：

小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

　　3、观看PPT3提问：

猜猜小兔会怎么说？

　　小结：

小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

　　4、观看PPT4提问：

（1）小老鼠会怎么问呢？

（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

　　小结：

小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

　　5、观看PPT5提问：

小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？

为什么？

　　小结：

小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

　　6、观看PPT6提问：

（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？

为什么？

　　小结：

妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞的，大小也是一样的。

　　1、观看PPT7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

　　2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

　　3、交流分享，并验证。

　　小结：

你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个