演讲与口才导言.ppt

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演讲与口才演讲与口才演讲与口才演讲与口才一、新授课导入一、新授课导入v案例：

我说错话了吗案例：

我说错话了吗v美国成功学大师卡耐基说过：

美国成功学大师卡耐基说过：

“一个人的成功，一个人的成功，15%靠的事他的专业知识，靠的事他的专业知识，85%靠的是他的口靠的是他的口才交际能力。

才交际能力。

”，口才的重要性不言而喻。

，口才的重要性不言而喻。

（一）口才艺术的历史。

（一）口才艺术的历史。

v在人类社会生活中，古今中外都涌现出在人类社会生活中，古今中外都涌现出一大批能言善辩，能说会道的雄辩家。

一大批能言善辩，能说会道的雄辩家。

如在古罗马，演说曾风靡一时，群众把如在古罗马，演说曾风靡一时，群众把倾听演说作为生活的享受之一。

我国封倾听演说作为生活的享受之一。

我国封建社会某些时期，统治阶级甚至专门养建社会某些时期，统治阶级甚至专门养一批一批“说客说客”，周游天下，为宣传自己，周游天下，为宣传自己的主张而服务。

纵观我国历史，从古代的主张而服务。

纵观我国历史，从古代的孟轲、墨子的孟轲、墨子直到近代许多杰出的直到近代许多杰出的人物，如严复、孙中山、李大钊等，都人物，如严复、孙中山、李大钊等，都有着极其高超的说话艺术。

有着极其高超的说话艺术。

（案例）（案例）v纪晓岚是清代才子，众所周知的纪晓岚是清代才子，众所周知的一代风流人物。

虽然在宦海沉浮，一代风流人物。

虽然在宦海沉浮，却可保命全身，这全得益于他的口却可保命全身，这全得益于他的口才。

他能言善辩，机智敏捷，学识才。

他能言善辩，机智敏捷，学识渊博，出口成章，观其一生，虽政渊博，出口成章，观其一生，虽政绩平平，却才名远扬，为后人所传绩平平，却才名远扬，为后人所传颂。

颂。

v有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：

有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：

“纪卿，你知道纪卿，你知道忠孝忠孝二字如何解释吗？

二字如何解释吗？

”纪晓岚答道：

纪晓岚答道：

“君君要臣死，臣不得不死，此为要臣死，臣不得不死，此为忠忠；父要子亡，；父要子亡，子不得不亡，此为子不得不亡，此为孝孝。

乾隆皇帝听后立刻说：

。

乾隆皇帝听后立刻说：

“那好，朕现在就要你去死！

那好，朕现在就要你去死！

”纪晓岚闻此也一纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：

点都不含糊，回答说：

“臣领旨！

臣领旨！

”乾隆皇帝好乾隆皇帝好奇地问：

奇地问：

“那你打算怎么死法？

那你打算怎么死法？

”“跳河。

跳河。

”纪晓岚答道。

乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去纪晓岚答道。

乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，于是就坐在一边看他怎么应对。

死，于是就坐在一边看他怎么应对。

过了一会，过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑道：

乾隆见纪晓岚回到跟前，笑道：

“纪卿何以未死纪卿何以未死呢？

呢？

”v纪晓岚答道：

纪晓岚答道：

“我走到河边，正要往下跳时，屈我走到河边，正要往下跳时，屈原从水里向我走来。

他说：

原从水里向我走来。

他说：

纪晓岚，你此举大纪晓岚，你此举大错矣！

想当年楚王昏庸，我才不得不死。

你在跳错矣！

想当年楚王昏庸，我才不得不死。

你在跳河之前应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇河之前应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟上不是昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！

当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！

”乾隆乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑着连声称赞道：

听了这番话后，龙颜大悦，大笑着连声称赞道：

“好一个如簧之舌，真不愧是雄辩之才，这下朕好一个如簧之舌，真不愧是雄辩之才，这下朕算是服了！

算是服了！

”纪晓岚机智应对，话语幽默，一语纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是个英双关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是个英明的君主，使得他免于一死。

明的君主，使得他免于一死。

为什么要训练口才？

为什么要训练口才？

v1、你认为哪些职业最需要好的口才？

、你认为哪些职业最需要好的口才？

教师教师律师律师导游导游新闻工作者（记者、播音员）新闻工作者（记者、播音员）心理咨询师销售人员心理咨询师销售人员客服接待人员客服接待人员谈判代表谈判代表v2、生活、工作中哪些时候需要运用口才？

、生活、工作中哪些时候需要运用口才？

与父母长辈沟通与父母长辈沟通与朋友聊天与朋友聊天买东西砍价买东西砍价谈恋爱谈恋爱班干、学生会、社团等竞选班干、学生会、社团等竞选就职演说就职演说与老师、领导谈话与老师、领导谈话就业面试就业面试向领导反映问题向领导反映问题v3、为什么要训练口才？

口才对于个人的意义：

、为什么要训练口才？

口才对于个人的意义：

（二）口才对于个人的意义。

（二）口才对于个人的意义。

v口才是一个人智慧的反映，它是影响一个人事业口才是一个人智慧的反映，它是影响一个人事业成功，人际和睦，生活幸福，精神愉快的重要素成功，人际和睦，生活幸福，精神愉快的重要素质，也是一个人随身携带永不过时的基本能力。

质，也是一个人随身携带永不过时的基本能力。

说话的艺术直接影响着我们的学习、生活、工作说话的艺术直接影响着我们的学习、生活、工作等方面。

等方面。

v口才是敲门砖，助燃剂，在粗俗和优美之间，你口才是敲门砖，助燃剂，在粗俗和优美之间，你不知不觉在向别人描绘自己的轮廓和形象不知不觉在向别人描绘自己的轮廓和形象v温斯顿温斯顿丘吉尔曾说：

丘吉尔曾说：

“在上帝赋予人类的所有才在上帝赋予人类的所有才能中，没有比拥有演讲天赋更珍贵的东西了。

能中，没有比拥有演讲天赋更珍贵的东西了。

v好的口才具有神奇的魔力。

好的口才具有神奇的魔力。

v在与他人辩论的时候，好口才能让你立于不败之在与他人辩论的时候，好口才能让你立于不败之地；地；v在谈判的时候，好口才能让你笑傲谈判桌；在谈判的时候，好口才能让你笑傲谈判桌；v在说服他人的时候，好口才能让你巧舌如簧，让在说服他人的时候，好口才能让你巧舌如簧，让人心服口服；人心服口服；v在演讲的时候，好口才能让你在讲台上灼灼发光；在演讲的时候，好口才能让你在讲台上灼灼发光；v在推销的时候，好口才能让无往不利；在推销的时候，好口才能让无往不利；v甚至在外交活动中，好口才也能让我们雄辩滔滔甚至在外交活动中，好口才也能让我们雄辩滔滔占上风。

占上风。

（三）、你的口才水平如何？

（测试）（三）、你的口才水平如何？

（测试）v1我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词汇。

汇。

v2别人难以准确地理解我口语和非口语所要表达的意别人难以准确地理解我口语和非口语所要表达的意思。

思。

v3我不善于与和我观念不同的人交流感情。

我不善于与和我观念不同的人交流感情。

v4我对连续不断的交谈感到困难。

我对连续不断的交谈感到困难。

v5我无法自如地用口语表达我的情感。

我无法自如地用口语表达我的情感。

v6我时常避免表达自己的感受。

我时常避免表达自己的感受。

v7在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。

在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。

v8向别人打听事情对我而言是困难的事。

向别人打听事情对我而言是困难的事。

v9我不习惯和别人聊天。

我不习惯和别人聊天。

v10我觉得同陌生人说话有些困难。

我觉得同陌生人说话有些困难。

v11同老师或是上司谈话时，我感到紧张。

同老师或是上司谈话时，我感到紧张。

v12我在演说时思维变得混乱和不连贯。

我在演说时思维变得混乱和不连贯。

v13我无法很好地识别别人的情感。

我无法很好地识别别人的情感。

v14我不喜欢在大庭广众面前讲话。

我不喜欢在大庭广众面前讲话。

v15我的文字表达能力远比口头表达能力强。

我的文字表达能力远比口头表达能力强。

v16我无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自我无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。

己的情况。

v17我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。

我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。

v18我不能自如地用非口语我不能自如地用非口语（眼神、手势、表情等眼神、手势、表情等）表表达感情。

达感情。

v19我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然亲切。

我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然亲切。

v20在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧张。

在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧张。

v每题均有两个测试结果：

每题均有两个测试结果：

“是是”、“否否”。

答一个。

答一个“是是”得得1分。

分。

测评结果测评结果v14分以上表示语言表达能力较弱；分以上表示语言表达能力较弱；v9-14（含）分表示一般；（含）分表示一般；v5-8（含）分表示较好；（含）分表示较好；v5分以下表示语言表达能力非常好。

分以下表示语言表达能力非常好。

二、课程训练目的及要求二、课程训练目的及要求v

（一）什么是演讲与口才：

（一）什么是演讲与口才：

v演讲是指人们在会议、集会或一定场合发表演讲是指人们在会议、集会或一定场合发表的讲话。

的讲话。

比如：

学校开大会，校长的讲话是演讲，学比如：

学校开大会，校长的讲话是演讲，学生代表的发言也是演讲。

再比如：

你的同学过生生代表的发言也是演讲。

再比如：

你的同学过生日，几个人小聚，席间，你说了几句祝福的话，日，几个人小聚，席间，你说了几句祝福的话，这也是演讲。

这也是演讲。

演讲它侧重于人们在大庭广众面前的口语表演讲它侧重于人们在大庭广众面前的口语表达能力。

达能力。

v口才指人说话的才能。

它侧重于日常生活中人们口才指人说话的才能。

它侧重于日常生活中人们的口语表达能力。

的口语表达能力。

v因此，口才训练是一种综合能力的训练。

既训练因此，口才训练是一种综合能力的训练。

既训练表达能力，也训练心理素质；既要有有声语言的表达能力，也训练心理素质；既要有有声语言的练习，也要有态势语言的练习；既要进行运思训练习，也要有态势语言的练习；既要进行运思训练，也要进行控场训练；既要练听，也要练看；练，也要进行控场训练；既要练听，也要练看；既要有充任角色的语境训练，也要有演讲、交谈、既要有充任角色的语境训练，也要有演讲、交谈、论辩等不同形式的语体训练。

具体为论辩等不同形式的语体训练。

具体为14个方面：

个方面：

v语音规范、吐字畅晰、语调适中、节奏合理、表语音规范、吐字畅晰、语调适中、节奏合理、表意准确、措辞贴切、构思周密、详略得当、角度意准确、措辞贴切、构思周密、详略得当、角度新颖、见解深刻、反应敏捷、紧扣题旨、表情自新颖、见解深刻、反应敏捷、紧扣题旨、表情自然、态势得体。

然、态势得体。

（二）教学内容

（二）教学内容v第一章第一章口语的表达口语的表达v第二章第二章言语交际与交际语言言语交际与交际语言v第三章第三章演讲概述演讲概述v第四章第四章辩论与论辩辩论与论辩v第五章第五章求职与谈判求职与谈判（三）如何提高口才呢？

（三）如何提高口才呢？

v学习态度确认学习态度确认:

1、豁出去了，反正死不了！

、豁出去了，反正死不了！

2、只有完美的练习，才能有完美的结果。

、只有完美的练习，才能有完美的结果。

3、今天放下面子，明天才能更有面子！

、今天放下面子，明天才能更有面子！

4、开口，开口，再开口！

、开口，开口，再开口！

5、实践，实践，再实践。

练！

练！

练！

、实践，实践，再实践。

练！

练！

练！

v提高你的演说震撼力：

提高你的演说震撼力：

1、声音大一点、声音大一点2、语速慢一些、语速慢一些3、语气长一口、语气长一口4、感觉要兴奋、感觉要兴奋5、手势要大气、手势要大气（三）惹人讨厌的谈话者：

（三）惹人讨厌的谈话者：

v吹牛、夸夸其谈、骄傲自大、自以为是、大言不惭；吹牛、夸夸其谈、骄傲自大、自以为是、大言不惭；v不看场合、不讲文明、粗俗低级、乱开玩笑；不看场合、不讲文明、粗俗低级、乱开玩笑；v重复罗嗦、喋喋不休、不着边际、废话连篇；重复罗嗦、喋喋不休、不着边际、废话连篇；v目中无人，语气中充满自傲与不屑目中无人，语气中充满自傲与不屑，轻视他人；，轻视他人；v不倾听，爱插嘴；不倾听，爱插嘴；v枯燥乏味、小题大做、喜欢说教；枯燥乏味、小题大做、喜欢说教；v执迷不悟、固执偏见、强词夺理；执迷不悟、固执偏见、强词夺理；v别有用心、打探隐私、传播诽言；别有用心、打探隐私、传播诽言；v性格暴躁易发怒、恶意中伤讽刺他人、盛气凌人；性格暴躁易发怒、恶意中伤讽刺他人、盛气凌人；v嗲声嗲气、故作姿态、别别扭扭、虚情假意；嗲声嗲气、故作姿态、别别扭扭