地理说课教案《大气的组成和垂直分布》.docx

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地理说课教案《大气的组成和垂直分布》

说课

各位领导和老师，今天我说课的内容是人教版高中地理新教材上册第二单元第一节《大气的组成和垂直分层》，本课适合于我校或重点中学高一年学生，一般中学高一年学生对知识扩展部分可以不讲。

下面我从说教材、说教法、说学法指导、说教学程序等四个方面对本课的设计加以说明。

一、说教材：

1、教材的地位与作用。

本节课是本单元的第一部分，也是本单元教学的前奏和基础，它与后面的大气热力状况、大气运动以及许多天气、气候气象知识都有直接联系，如：

臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。

考虑到本校学生起点较高和需要开发较多的思维能力和地理分析能力，既顾及了知识的整体性，又考虑了知识的层次性，为了让学生下一步了解和学习大气打下基础，要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际，本节课教学效果如何将直接影响后面几节课的教学。

地理说课教案：

《大气的组成和垂直分布

今天我说课的内容是《高中地理》上册第二单元大气2.1“大气的组成和垂直分布”，现就这一节课的内容说说我的教学设想：

教材分析

本节教材的主要内容包括:

一、大气特别是低层大气的各种物质组成及其对生命活动和地理环境的影响

二、大气的主要成分干洁空气中各组成部分的比例在自然状态下虽然是稳定的,但是,在人类活动的不断影响下,其中某些气体的组成比例是可以变化的,而这种变化又直接影响到我们人类的生存环境。

比如说:

当今世界共同面临全球变暖与臭氧层破坏就是很典型的例子,所以在今后的经济、社会发展过程中,人类应该多关注这些问题,使人类和环境能够和谐的发展。

三、教材按照大气的物理性质的差异,把地球的大气层从下向上划分为三层,即对流层、平流层和高层大气。

由于对流层、平流层与我们人类的关系最为密切,所以教材突出研究了对流层、平流层的特点,目的是使大气更好地为人类服务。

教学目标及重难点

一、教学目标:

（一）知识目标:

了解大气组成及其主要成分的作用；了解大气垂直分层及各层的特点；了解人类活动造成的大气污染导致大气成分的变化。

（二）能力目标:

通过对课本图表的分析,训练学生阅读图表分析地理问题的技能

（三）德育目标:

能够使学生认识到人类活动对大气的影响及其导致的不良后果,从而提高环保意识,初步树立人地协调的观念

二、教学重点:

（一）大气的组成和各部分的作用

（二）大气的垂直分布及主要特点

三、教学难点

大气的垂直分层特点和人类活动的关系

教学方法设计

在本节教学中,我主要运用启发、学生讨论和列表比较方式进行教学,注意引导学生读图、通过多举一些现实生活中的例子帮助学生理解课本的内容,对于列表比较则通过学生讨论后教师利用多媒体引导其逐一填写。

例如:

在讲述大气各部分的作用时,也许有的学生觉得有些大气组成成分比例很少而忽略其作用。

这时我们不妨用人手指头虽然有长有短，但各有各的作用，缺少哪一个对我们的生活都会带来影响这一例子帮助学生去理解。

又如通过启发,学生读图、相互讨论后教师引导其填写包括大气各层的名称、厚度、特点、与人类关系的表格（表格1）,并能对其成因作出解释

垂直分层

厚度

特点

与人类的关系

温度

气流运动

天气

对流层

从地面到12千米。

低纬度17-18千米。

高纬度8-9千米

随高度增加而降低

对流运动显著

各种天气现象复杂多变

对人类活动影响最大

平流层

对流层顶到点50-55千米

随高度增加而升高

平流运动为主

晴朗、能见度好

地球的天然屏障；利于高空飞行

高层

平流层顶以上

反射无线电波（电离层）

学法设计

通过创设问题情境,让学生思考、讨论,通过举例去引导学生多观察生活,增强学生认识地理事物的正确性、主动性。

教学用具

多媒体设备，教学挂图或课本插图

教学活动过程

一、通过提问学生地球具有生命物质的自身条件引入新课

二、通过生命的呼吸、成云致雨等地理现象和举例启发学生归纳出低层大气的主要成分及其作用。

三、通过举例启发学生正确认识人类活动对大气组成成分的影响

四、通过学生阅读“大气垂直分层图”、讨论、教师引导其完成（表格1）内容

板书设计第一节大气的组成和垂直分布

一、大气的组成

（一）、低层大气的组成及作用

（二）、人类活动对大气的影响

二、大气的垂直分布

（一）、大气垂直分布的依据

（二）、各层大气的特点

课堂小结

通过本节的学习,我们应理解和掌握两大内容:

一是了解大气的组成及各部分的作用,正确认识大气的主要成分对人类生命活动和其生存环境的作用，人类活动对大气组成成分的影响；二、了解大气的垂直分层。

而在大气的垂直分层中气温的垂直分布是划分的主要依据,也是大气各层最基本的特点。

探究活动

为什么说对流层与人类关系最为密切?

为什么几乎全部的水汽、杂质都集中在对流层?

大气的组成和垂直分布教学目标

　　通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。

教学建议

关于大气的垂直分布的教学分析

　　本节教材的另一个重点内容是关于大气的垂直分布以及各分层的特点，特别是对流层和平流层与人类活动关系极为密切，教材讲述的较为详细，平流层以上部分，包括中间层、热层、外层，教材归纳为高层大气，这是新教材与以往教材不同之处，教材这样处理，既突出了重点即与人类关系极为密切的对流层和平流层，同时又利于学生了解高层大气中与人类关系较为密切的电离层，至于目前与人类联系相对较少的其他几层大气，简略处理，减少学习的头绪，详略编排得当，符合学生的认知规律。

对于各大气层的特征，应该抓住关键环节，即气温的垂直变化不同引起大气的运动特点各异，对流层大气气温随高度增加而递减，因此导致大气对流运动显著，由于对流运动，使水汽易于凝结，而对流层大气固体杂质丰富，因而容易形成降水；平流层大气气温随高度增加而增加，因而空气以水平运动为主，不易产生复杂多变的天气，利于飞行。

由此可以看出每层大气其运动特点都是由于气温的变化引起的，气温的变化可从教材提供的图像中得以了解。

关于大气的组成的教学分析

　　本节教材介绍的关于大气的组成和垂直分布等知识，是了解大气环境的最基础知识。

其中低层大气的各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响是本节教材的重点内容之一，教材通过表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成分的比例关系，从表中可以看出各主要成分的比例悬殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽视的，特别是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它们对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用，这一点教材着重进行了描述，对于低层大气中比例较少的水汽和固体杂质，主要强调其对地面和大气温度以及大气降水的影响，同时教材指出它们在大气中的含量因时因地而异，这与干洁空气有所不同，这为后面讲述人类活动对大气的影响，干预大气中的水汽含量和大量排放污染物质导致大气中固体杂质增多，形成大雾天气等天气变化埋下伏笔。

　　教材在介绍人类活动对大气影响时，提出由于人类不合理的活动导致大气中的微量气体二氧化碳增多，而且大气中出现了新的成分如氟氯烃化合物，而这种成分可以导致臭氧总量的减少，大气中这些微量成分的变化都会对人类生存的环境构成威胁。

由于本节教材使大气环境这个单元的起始部分，因此教材中没有涉及有关大气中各组成成分对大气热状况、大气降水等如何起作用，只是将结论描述出来，至于作用机理留待后面相关章节进行解决。

关于教学方法的教学建议

　　建议采用讲授法、讨论法，运用启发式进行授课。

讲授“大气的组成”时可以引导学生回忆化学课所学的关于空气的组成，并与地理教材进行对照，使学生明确“干洁空气、水汽和固体杂质”是低层大气的主要组成，其中组成成分极少的二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质，其作用不容忽视，教师要将这四种组成部分的作用给学生分析清楚，但原理不必细讲，留待后面章节讲解，大气中水汽和固体杂质的含量因时因地而异的特点应提问学生，引导学生分析其原因，关于人类活动对大气的影响，教师可以引导学生分析二氧化碳和臭氧的含量是否会发生变化？

因为什么发生变化？

含量发生变化后，会产生什么后果？

对人类产生什么影响？

大气垂直分层的关键是各层气温的垂直变化特点，这部分内容，教师应注意引导学生读图，通过阅读教材中的相关图像，让学生自己总结各层大气气温垂直变化特点，在学生基本掌握这以知识的基础上，教师可以让学生自行绘制各层大气气温垂直变化图，绘制时教师应提醒学生，对流层大气气温随高度增加而递减，因此绘制方法与以往有所不同；掌握了气温变化特点，教师可以引导学生分析大气运动状况，特别是平流层大气运动特点可以与学生生活实际相联系，说明大型飞机在平流层飞行为什么平稳，再结合水汽和固体杂质的分布及作用，了解对流层和平流层天气变化状况；对于高层大气，重点是电离层，注意引导学生与已学过的太阳活动的知识相联系，说明电离层与人类活动的关系即可。

教学设计示例

【教学重点】①低层大气各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响；②大气的垂直分布以及各分层的特点。

【教学手段】

【教学过程】

　　（引课）中学化学课中学过大气的组成，其主要成分有哪些？

　　（教师出示“大气组成”表格）引导学生阅读表格说明大气的主要成分是什么？

与化学课所学内容有什么异同？

说明地理课主要强调低层大气的组成。

通过阅读表格，使学生明确各种成分所占的比例以及所起的作用。

特别提醒学生注意四种所占比例极其微小的成分：

二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质，引导学生说明这四种成分的作用是什么？

　　（结合学生生活实际提问）如果某地有大面积的水域或者森林，其水汽含量是否会发生变化？

如果某地大气污染很严重，或发生火山爆发等突发灾害，其固体杂质的含量是否会发生变化？

由此说明水汽和固体杂质的含量时因时因地而异。

　　（提问）人类的哪些活动能够引起大气中的一些组成成分发生变化？

可能发生哪些变化？

其变化带来的后果什么？

（总结板书）一、大气的组成

           1．低层大气的组成及作用

　　　2．人类活动对大气的影响

　　燃烧矿物燃料→CO2增加→“温室效应”

　　制冷工业发展→氟氯烃含量增加→破坏O3层，使大气中臭氧含量减少

二、大气的垂直分布

　　（引导学生阅读气温垂直变化图，提问）攀登珠穆朗玛峰的登山队员着装很厚，说明什么？

是否随着高度的增加气温会不断降低下去？

→当气温垂直分布出现不同变化时，大气的运动状况也会发生变化，大气的密度也会随之改变→由此说明大气垂直分布的依据。

　　（板书）1.大气垂直分布的依据

　　（阅读气温垂直变化图，引导学生分析）当气温随高度增加而递减时，大气如何运动？

→说明这种运动是否旺盛与地面受热多少密切相关，地面受热多，运动旺盛，反之减弱→由此说明对流层大气再不同纬度厚度不同的原因。

根据运动特点及其水汽和固体杂质密集分布，说明天气现象复杂多变，以次说明与人类的关系。

引导学生读图，随着高度的增加，是否气温始终递减→由此分析平流层大气气温分布与对流层的不同，至于原因只是让学生知道是由于O3层存在吸收大量紫外线致使大气增温，并对人类生存起到天然屏障作用→由气温分布特点分析大气运动状况。

　　（联系学生生活实际提问）大型飞机起飞后一段时间，飞行比较平稳，天空呈现蔚蓝色，较为晴朗，为什么？

→由此说明平流层大气运动状况以及与人类的关系。

　　关于高层大气的知识，重点提醒学生进行知识迁移，将太阳活动对地球的影响中相关的知识与高层大气中的电离层联系起来。

由此说明高层大气与人类的关系。

（板书）2.各层大气的特点

　　要求学生绘制气温垂直分布图，特别提醒学生，对流层气温变化曲线与以往绘制的方法略有差别，注意仔细阅读教材提供的图像，然后自行绘制。

【教学设计】根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。

读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、与人类的关系等，在分析的过程中，使学生感受到人类与大气之间相互影响的关系，明确人地应该协调发展的道理。

第一节 大气的组成和垂直分布

一、大气的组成

　　1．低层大气的组成及作用

　　2．人类活动对大气的影响

　　燃烧矿物燃料→CO2增加→“温室效应”

　　制冷工业发展→氟氯烃含量增加→破坏O3层，使大气中臭氧含量减少

二、大气的垂直分布

　　1.大气垂直分布的依据

　　2.各层大气的特点

探究活动

　　题目：

为什么登山运动员的服装与其他运动员的不一样？

　　分析：

本活动属于课内的探究性活动，通过解答这个问题来激发学生希望了解大气层垂直分布差异的兴趣。

问题的解答有两个方面不容忽视：

即在高山处的大气成分有何变化？

大气层不同高度温度有何变化？

当然还有产生这些差异的原因。

弄清楚这两个问题对展开本节的教学有比较直接的帮助。

而且从实际生活中的实例出发容易让学生理解本章内容和现实生活联系紧密，培养深入学习的兴趣。

  《2.1大气的组成和垂直分布》教学设计

湖南省岳阳县一中刘跃智

【教学目标】

（1）了解大气的主要组成及各组分的作用，从而理解大气的重要性。

（2）理解大气垂直分层中各层的主要特征及各层与人类的关系。

【重点、难点】

（1）低层大气的主要物质组成以及各组分的作用。

（2）大气的垂直分层以及对流层、平流层的特点。

（3）各层大气与人类的关系。

【教学过程】

◆探究一

如果地球没有大气，地球将会发生怎样的变化？

可以从地面温差、水循环、地形、氧气、人类生活和生产等方面分析。

一、大气的组成

低层大气的主要组成成分及作用

组成成分

在地理环境中作用

干 

洁 

空 

气

氮

氧

CO2

O3

水汽

固体杂质

◆探究二

1.澳大利亚、新西兰，皮肤癌发病率明显增加。

其原因是……

2.大棚蔬菜基地的菜农们正在大棚中喷二氧化碳。

其作用是……

二、大气的垂直分布

[分组讨论]依据大气垂直分布图，讨论下列问题。

第1组：

讨论各层气温随高度变化的特点及其原因？

大气分层

温度变化

原因

高层大气

平流层

对流层

【随堂演练】

珠穆朗玛峰海拔8844.43米，拉萨市海拔3650米。

当拉萨市的气温为15℃时，珠穆朗玛峰上的气温大约是（   ）

A.15℃   B.0℃   C.-16℃    D.-25℃ 

第2组：

讨论对流层、平流层大气运动状况及其原因？

大气分层

大气运动状况

原因

平流层

对流层

进一步讨论对流运动与气温、天气、大气污染的关系？

对流运动

气温

天气

大气污染

◆探究三

1.读同一海平面气温随高度的分布图，A、B、C三地纬度最高的是（       ）

2.如果平流层有对流运动会产生天气变化吗？

并说明理由。

3.为什么几乎全部的水汽、杂质都集中分布在对流层？

第3组：

讨论对流层、平流层与人类的关系

为什么说对流层与人类关系最密切？

原因一：

原因二：

原因三：

为什么平流层利于高空飞行？

原因一：

原因二：

原因三：

三、课堂总结

2.1大气的组成和垂直分布

一、大气组成

组成成分

作用

干

洁

空

气

氮

生物体的基本成分

氧

维持生命活动所必需的物质

CO2

光合作用，保温作用

O3

吸收紫外线

水汽固体杂质

成云致雨的必要条件

二、大气的垂直分布

垂直分层

温度

大气运动

对人类的关系

高层大气

气温先减小后增加

反射无线电短波 

（电离层）

平流层

气温随高度增加

平流运动为主

天然屏障（臭氧层），利于高空飞行

对流层

气温随高度递减（↓0.6℃/↑100m）

对流运动显著

最密切

四、巩固练习

1.下列地区中，白内障发病率最高的是（  ）

A.青藏高原   B.四川盆地  C.江南丘陵  D.海南岛 

2.海平面气温为11℃，对流层顶部气温为-50℃，该地对流层的厚度约为（   ）

A.10.17Km     B.9.34Km    C.11.47Km   D.12.02Km

3.读气温与海拔关系图，回答问题。

①大气对流运动最强盛的是（      ）

②如果三地都有排放废气的工厂，则最利于大气污染物扩散的是（      ）