数控加工数控车方向中级部分.docx
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数控加工数控车方向中级部分
湖南省商业职业中专人才培养方案
一、烹饪专业
烹饪专业（中式烹调方向）
培养目标：
培养从事旅游、餐饮、服务业，对常见常用烹调原料进行加工和中式基础菜肴制作的中级技能人才（中级工）。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的身体和心理素质；具备良好的职业道德及必备的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断发展变化的职业社会；具有团队合作的意识和敢于创新的精神；了解餐饮企业中式厨房的生产工艺流程，具有安全生产意识，遵守各项工艺规程，适应中式厨房不同岗位的工作要求，重视环境保护，在专业工作中严格按照工艺流程进行操作，并能解决一般性专业问题；同时具有下列专业能力：
1.能正确使用常用中式厨房设备、工具，并进行日常维护与保养，确保操作安全。
2.按照国家颁布的食品卫生安全法规，对常见的烹调原料进行鉴别并合理使用。
3.能对常用烹调原料进行加工处理。
4.能对烹调原料半成品进行成本核算。
5.能运用常见中式菜肴的加工制作流程，对常规中式宴席所需的烹调原料，进行合理的组配与加工。
6.能按照中式烹调各环节的操作原则及要求，应用常见的中式烹调技法，制作不同风味的常见菜肴。
7.能运用食品雕刻、凉菜制作、食品拼摆的基础造型方法和基本技法，加工制作成品。
所含职业（工种）：
中式烹调师
职业资格：
中式烹调师（中级）
专业主要教学内容：
中式厨房设备工具安全操作与维护、常见烹调原料的选购与保管、烹调原料加工工艺与技能训练（中级）、中式热菜工艺与技能训练（中级）、食品雕刻工艺与技能训练（中级）、凉菜制作与技能训练（中级）、凉菜拼摆工艺与技能训练（中级）。
烹饪专业（西式烹调方向）
培养目标：
培养从事旅游、餐饮、服务业，对常见常用西式烹调原料进行加工和西式基础菜肴制作的中级技能人才（中级工）。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的身体和心理素质；具备良好的职业道德和必备的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断发展变化的职业社会；具有团队合作的意识和敢于创新的精神；了解餐饮企业西式厨房生产工作流程，具有安全生产意识，遵守各项工艺规程，适应西式厨房不同岗位的工作要求，重视环境保护，在专业工作中严格按照工艺程序进行操作，并能解决一般性专业问题；同时具有下列专业能力：
1.能正确使用常用西式厨房设备、工具，并进行日常维护与保养，确保操作安全。
2.按照国家颁布的食品卫生安全法规，合理使用西式烹调原料，能够对其进行品质鉴别。
3.能对常用西式烹调原料进行加工处理。
4.能对西式烹饪原料半成品及菜肴进行成本核算。
5.能按照常见西式菜肴的加工制作流程，对常规一般宴席所需的西式烹调原料，进行合理的组配与加工。
6.能按照西式烹调各环节的操作原则及要求，应用常见的西式烹调技法，制作菜式各异的常见西式菜肴。
7.能运用食品雕刻、凉菜制作、食品拼摆的基础造型方法和基本技法，加工制作成品。
8.能运用西式厨房主要用具、常规西式烹调原料和菜单专业等外语词汇，进行简单的语言会话和阅读。
所含职业（工种）：
西式烹调师
职业资格：
西式烹调师（中级）
专业主要教学内容：
西式厨房常规设备工具安全操作与维护、常见西式烹调原料的选购鉴别与保管、烹调原料加工工艺与技能训练（中级）、西式烹调热菜工艺与技能训练（中级）、食品雕刻工艺与技能训练（中级）、凉菜制作与拼摆工艺与技能训练（中级）、西式烹调专业外语词汇与会话训练。
烹饪专业（中西式面点方向）
培养目标：
培养从事旅游、餐饮、服务业，对常见常用中西式面点原料进行加工，制作中西式面点的中级技能人才（中级工）。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的身体和心理素质；具备良好的职业道德和必备的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断发展变化的职业社会；具有团队合作的意识和敢于创新的精神；了解餐饮企业厨房面点生产工作流程，具有安全生产意识，遵守各项工艺规程，适应厨房不同岗位的工作要求，重视环境保护，在专业工作中严格按照工艺程序进行操作，并能解决一般性专业问题；同时具有下列专业能力：
1.能正确使用常用厨房设备、工具，并进行日常维护与保养，保障操作安全。
2.按照国家颁布的食品卫生安全法规，能对常用中西式面点原料进行鉴别，并合理使用烹调原料。
3.能对中、西式面点半成品，进行成本核算。
4.能按照常见中、西式面点成品的加工制作流程，对常规零点和宴席所需的面点制品，进行合理的组配与加工。
5.能按照中、西式面点制作的各个环节操作原则及要求，应用常见的中、西式面点技法，加工制作不同风味的常见面点成品。
6.能运用基础造型方法和基本装饰技法，对中、西式面点成品进行美化。
7.能运用西式厨房主要用具、常规西式烹调原料和菜单等专业外语词汇，进行简单的语言会话和阅读。
所含职业（工种）：
中式面点师、西式面点师
职业资格：
中式面点师（中级）、西式面点师（中级）
专业主要教学内容：
中西式厨房常规设备工具安全操作与维护、常见中西式面点原料的选购鉴别与保管、中式面点工艺与技能训练（中级）、西式面点工艺与技能训练（中级）、中西式面点成品装饰与美化（中级）、西式面点师专业外语词汇与会话训练。
二、饭店服务与管理专业
一、总体方案
（一）专业人才培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，职业素质和人文素养良好，专业技术和技能较强，市场意识和创业精神较为突出，在星级饭店主要对客部门如前厅、餐厅、客房等第一线从事接待服务与初级管理等工作的中、高级技术应用性专门人才。
本专业毕业生主要面向的职业岗位（群）为：
星级饭店前厅、客房、餐厅等对客部门服务与管理工作
星级饭店其它非对客部门的服务工作
旅行社业务、导游和管理工作
景区景点讲解服务与管理工作
要求学生具备以下素质：
1、本专业毕业生应具备的素质
（1）思想道德素质
坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯。
（2）职业素质和人文素质
立足生产、建设、管理、服务第一线，脚踏实地，爱岗敬业，具有创新能力和创业精神；具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，个性鲜明、学有所长；有较强的法律意识，能自觉遵纪守法，善于与人合作。
（3）业务素质
具备饭店服务与管理基本理论及较为熟练的操作技能，掌握饭店服务与管理的基本理论知识和基本技能，了解饭店行业的发展趋势及相关旅游行业的发展方针、政策和法规；熟悉从事饭店行业工作的基本礼仪及其它专业知识，掌握并能熟练运用饭店行业服务用语；有较强的动手能力，掌握饭店主要业务部门的对客服务流程，能能运用所学专业英语进行饭店服务与管理，并能熟练使用现代办公设备，发现、解决服务过程中细节问题，并能提供针对性的特色服务；基本了解饭店主要业务部门的管理和服务程序设计，具备一定的自主学习和自我提高的能力。
（4）身心素质
掌握计算机和专业英语，能运用所学专业英语进行饭店服务；有良好的服装仪表、文明的谈吐、健康的审美情趣；具备良好的心态，懂得调整和控制自己的情绪；在身体素质方面，要求学生身体健康，能精力充沛地工作；具有良好的生活习惯，爱好运动，具有健康的身体；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。
2、本专业毕业生应具备的知识
必备的文化基础知识
思想道德与法律知识
前厅、客房与餐饮知识
基本的营销知识
沟通与初级的管理知识
相关旅游专业知识
公关礼仪知识
3、本专业毕业生应具备的职业能力
比较熟练的计算机操作能力
较强的英语听、说能力，在工作中能基本胜任用英语进行交流
饭店前厅、客房、餐饮和康乐等部门具体操作和服务能力
自学与创新能力
（二）人才培养方案
本专业立足于国内饭店行业，以服务地方经济为宗旨，以“重技能、懂管理、宽知识、能创业”为专业特色，构建“文厚、技湛、商慧”型人才培养新模式。
重在培养学生的综合应用能力和动手操作能力。
专业构架的设计，以职业能力和创新意识为先导，培养以适应企事业单位从事饭店经营与管理中、高级应用型人才；加强学生的文化素质培养和提高实践操作能力；具有强烈的市场意识和创业思想。
人才培养以“三结合”为基本途径，即理论与实践相结合，实验、实训与行业标准和岗位需要的资格证考核相结合，学校教学与社会用人单位相结合。
以职业技能训练为中心，具有鲜明的时代性、创新性和应用性。
为了实现以上对饭店服务与管理专业学生的培养目标，学校在课程体系安排上贴近社会、贴近行业、贴近生活，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。
除了进行课堂教学外，还采用了实验室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关饭店实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。
学校认真探索了职业教育的质量标准，深入研究了经济社会发展对饭店类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，逐步构建与社会发展和专业特色相适应的人才培养方案。
具体专业人才培养方案如下：
1、学校组建专业指导委员会，其主要人员由行业专家、学校专业带头人、专业骨干教师共同组成，每年召开专题研讨会，就专业教学计划、教学大纲、课程设置和教材的编写进行审定，专业指导委员会参与专业建设全过程，并与专业教师一起共同制订人才培养方案。
2、人才培养方案的结构设计以专业调研和国家职业标准为依据，不完全拘泥于课程结构的完整性，避免交叉课程的教学内容重复。
实行“倒推法”设计培养方案结构：
基础模块（即公共课程）、专业基础课程、专业技能及实践课程（含职业技能认证部分）、专业拓展创新课程。
3、教学内容以“必须、够用、实用”为尺度，单元课程根据岗位需要进行整合，确定科学的考核方法。
4、教学方法采取案例、项目教学法，进行“渗透式”教学。
鼓励行为导向教学法等教学方法改革。
5、根据学生掌握知识的程度和行业发展的趋势，将职业技能认证课程、讲座、社会实践、自修、技能大赛培训纳入培养方案，以期全方位培养学生。
6、大力开展订单式培养，从专业设置与调整、从专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业与用人单位的作用。
7、走“工学”结合的道路，坚持以社会需求为导向，为学生的学习和就业服务作为宗旨，敏锐洞察和关注社会对人才需求的现状和趋势，不断进行社会调研，切实落实学校的毕业生回访计划，多聘请行业专家参与到专业建设指导委员会指导专业建设和制订培养计划，及时正确的调整专业结构和专业方向，完善培养方案。
强化实践教学，突出技能培养。
8、把在校学习阶段的培养过程作为职业人才培养的一个基本阶段来设计人才培养方案，即强调人才培养的阶段性、能力培养的系统性、岗位群职业素质要求的适应性。
总而言之，在人才培养方案上，学校能从实际出发，始终遵循职业教育的发展规律，并与时俱进，孜孜以求，不断完善、修改本校的人才培养方案，成为我校学生就业的有力保障。
（三）专业课程
1、课程体系和结构
结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，本专业培养目标中的定位与课程目标都有自己的特色。
该教学体系的核心为“基础+核心+拓展”的课程体系，这种课程体系是围绕能力结构来设置的。
首先，需要学生具备一定的理论水平和实际操作能力；其次，正确处理好专业课、专业基础课、文化基础课等的比例分配。
制定了相应的课程建设规划与具体措施，按照“知识、能力、素质”全面协调发展，注重能力培养的人才培养模式，重新构架课程体系。
学校还不断开展职校教育思想、教育观念的讨论，深化教学改革，认真进行教学内容、教学方法、教学手段、考核方式的改革；并在此基础上实行教学创新，发展新的教学模式。
根据专业特点，采用线型与模块相结合的教学方式，改变过去纯线型教学方式战线长、效率低、学生进入角色难的局面。
对操作性强的课程采用模块式教学，以便集中学习，集中训练，提高教学效率；而线形教学方式可根据课程的设置，灵活选择并列式、流程式、难度递增式等各种方式来设置课程的内容与结构，达到点、线、面的结合。
学校认真分析了行业发展现状和趋势，并且针对职业教育的宗旨和饭店服务与管理专业的特点，根据社会岗位的需求适时的调整了教学内容、优化课程体系。
使课程增强实用性、实践性，包含更多的现代技术和新技术应用。
在培养应用型人才的目标指引下，学校以职业技能培养为核心，旨在全面提高学生素质，并在不断调整与改革中，构建了科学合理、层次分明的专业课程体系。
（1）公共基础课：
毛泽东思想概论、马克思主义哲学、思想道德修养与法律基础、公共英语、汉语言文学、普通话、计算机操作、心理健康与咨询等。
（2）专业基础课：
英语口语、旅游学概论、旅游经济学、中国旅游文化、中国旅游地理、饭店管理、宾馆营销、公共关系学、前厅服务与管理、餐饮服务与管理、客房服务与管理、管理学原理、烹饪基础、美学知识、饭店服务心理学、对客服务艺术、饭店英语、等。
（3）专业实践课：
前厅实训、餐厅实训、客房实训、茶艺基础、调酒、插花、美容化妆、模拟导游、毕业实习等。
以上三大板块层层推进，紧密结合。
在完成学生基本素质教育的前提下，设置了专业基础课，并以此为平台，对应未来就业岗位（群）所需的专门技能，设置了专业技能课程板块和拓展学生的职业技能板块课程，即专门设置了一组以实际操作为主的实践课。
整个课程体系结构严谨，层次分明，形成了完整的饭店服务与管理应用型人才培养体系。
2、教学方式和教学手段
（1）运用现代高职教育理论，推进“以学生为中心”的教学理念、教学方法改革，总结适合我校特点的理论与实践教学模式，调动学生参与教学过程的积极性主动性，增强教学互动性；
（2）课堂教学充分以教学大纲为指导，保持与新技术应用同步，扩展学生的知识面。
引入案例式教学、现场教学、情景模拟教学等教学方法，并加大现代教学手段的运用。
继续探索新的教学方法和手段，更好的提高教学质量，夯实专业基础知识；
（3）加强对实践教学环节的管理，尤其是重视实习、实训、毕业实习、毕业论文（设计）等环节的落实。
探索适合我校教学特点的实践教学管理新体系；
（4）改革现行的考试方式。
每学期从各门专业技能、核心技能课程中选出1－2门，组建试题库，实行教考分离。
探索更适合职业教育特点的考试方式改革，建立过程评价与结果评价相协调的评价体系；对毕业生，按照专业职业群标准；根据不同课程特点探索有效的考试、考核方式，不停留在考试的表面上。
采用灵活的考试、考核方式，引导学生抛开死记硬背的学习方式。
比如：
用课程设计或者独立完成一项与本课程有关的实践项目的方式考核学生的综合水平，引导学生注重实践技能的培养；
（5）对现有教学方法进行改革，避免“满堂灌”，实行‘‘精讲多练”。
把核心内容讲解透彻，同时结合模拟练习、案例教学，以给学生更多的思考和消化机会，达到“弄懂会做’’的目标；通过“活生生”的练习和案例的剖析，提高了学生学习的兴趣，启发了学生的思考，寓理论于实践教学之中；在整个教学过程中，坚持实行“教学互动”，使学生成为课堂的主体，努力创造轻松、热烈的课堂情境；
（6）充分运用现代化的教学手段，鼓励教师采用多媒体上课，提高教学质量；
（7）把职业资格证书的要求纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，增强毕业生就业竞争力；
（8）实施全面素质教育，注重基本素质与综合素质培养，开拓第二课堂，推行个性化培养方案。
通过组织各类教学讲座、活动及竞赛，活跃校园学术与学习氛围；
（9）始终不忘对学生的德育教育，我校饭店管理专业采取特殊方式，对学生的课堂及日常管理，均贴近饭店要求，采取严格的管理模式，在学生管理中强调高标准严要求，坚决扫除“差不多”、“缺陷难免”等思想；强调管理要到位；并采取饭店经常使用的“走动式管理”、“0缺陷管理”等管理模式。
三、商务英语专业
培养目标：
培养从事德、智、体全面发展，既懂英语又懂商务知识的应用复合型的中级技能服务人才。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的身体和心理素质；具备良好的职业道德及必备的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断发展变化的职业社会；具有较强的语言沟通能力和合作协调能力；具有主动、礼貌待客的服务意识和吃苦耐劳的服务精神，并能解决一般性专业问题。
同时具有下列专业能力：
1.能基本运用英语口语进行基本对话。
2．能按规范的仪表、仪容和仪态进行接待服务。
3．能规范地使用汉语和英语进行餐厅、前厅接待服务。
4．能按外贸业务程序进行跟单工作。
所含职业（工种）：
幼师、文职、外贸跟单、前厅餐厅服务员
职业资格：
英语三级、餐厅服务员（中级）、前厅服务员（中级）
专业主要教学内容：
基础英语、听力、口语、写作、翻译理论与实践、商务英语、英语国家概况、外贸函电、市场营销、英语语法、商务谈判、电子商务、外贸单证等
四、电子商务专业
培养目标：
培养利用计算机;网络;通讯等现代信息技术从事商务活动的中级技能人才。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度;健康的心理素质;良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识;新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解一般企业网站构架，熟悉企业商务流程，遵守电子商务各项法律法规，具有解决一般的电子商务业务流程性的专业问题。
同时具有下列专业能力：
1.能正确使用常用电子商务设备;工具，并进行日常维护，保障操作安全。
2.能够进行简单网页制作，并通过框架和布局进行网页定位。
3.能熟练使用网络商务信息收集与交换工具。
4.能运用网络工具进行网络营销活动。
5.能够运用网上支付流程，进行网上支付。
6.能够进行电子商务安全的基本操作。
7.能够运用条码软件进行不同类型条码的编制与识别。
所含职业：
电子商务师
职业资格：
电子商务员（初级）
专业主要教学内容：
电子商务设备工具安全操作与维护;电子商务流程实务与训练;电子商务网站设计与制作（中级）;网络营销实务与训练（初级）;电子商务数据安全实务与训练;条码编制实务与训练。
五、会计电算化专业
培养目标：
培养具备会计基本操作，动手能力较强的中级技能人才。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度;健康的心理素质;良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识;新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解一般企业财务核算，熟悉企业会计处理，遵守会计各项法律法规，具有解决一般财务管理的专业问题。
同时具有下列专业能力：
1.能了解企业的资金运动。
2.能熟悉企业的会计处理，取得会计职业资格证。
3.能遵守会计各项法律法规。
4.能解决一般财务管理的问题。
5.能熟练运用会计电算化软件。
6.能熟练进行会计核算，编制会计报表。
7.能进行简单的财务分析。
所含职业：
会计核算员、收银员、出纳员等
职业资格：
会计证、计算机等级证
专业主要教学内容：
会计基础、会计法规、会计电算化、统计学原理、财务管理、财务会计、会计模拟实习等。
六、计算机网络技术专业
培养目标：
培养从事计算机网络组建、配置和维护的中级技能人才。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；具有社会责任感，熟悉企事业单位的工作和生产流程，具有良好的逻辑思维能力；具有创新精神和适应新环境的能力；具有良好的人际交往能力和团队合作精神和客户意识；具有正确的就业观和一定的创业意识。
同时具有下列专业能力：
1.能够熟练操作、维护操作系统和常用软件。
2.能维护机房环境；进行电源设备的操作与管理和空调设备的操作与管理。
3.能维护通信线路；维护对外互连通信线路；维护局域网通信线路。
4.能监视网络运行状况。
5.能维护网络设备。
6.掌握维护网络服务器维护技术。
7.掌握网络终端设备维护技术。
8.初步掌握综合布线技能。
所含职业（工种）：
计算机网络管理员、计算机（微机）维修工
职业资格：
计算机网络管理员中级职业资格
专业教学内容：
计算机组装与维护、办公软件应用（中级）、计算机操作系统安装与维护、计算机工具软件应用、网页设计与制作、VB程序设计与实训、计算机网络基础、网络组建与应用（中级）、网络综合布线实训、网络管理与安全维护、通信应用技术基础。
七、模具设计与制造专业
培养目标：
培养从事模具制造、安装及调试的中级技能人才。
学习年限：
初中毕业生3年
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，并能解决一般性专业问题。
同时具有下列专业能力：
1．能掌握本专业安全文明生产方面的相关知识和技能。
2．能分析冲压件排样图、工序图及注塑件浇注系统。
3．能根据一般模具结构件的制造工艺规程来选用加工设备。
4．能根据零件图选用合适的工、夹具和选用模具标准件、紧固件。
5．能进行模具零件的手工加工。
6．能利用机加工设备进行模具的零、部件加工。
7．能使用数控线切割设备进行模具成型件的特种加工。
8．能完成整套模具的装配、间隙调整、试模及试件的检测。
所含职业（工种）：
模具制造工、制图员
职业资格：
中级模具制造工
专业主要教学内容：
计算机基本操作技能、机械零件图与装配图的识读与绘制、计算机辅助绘图、典型机械结构、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、机械测量技术、立体划线技能、液压传动与气动控制基础、铣工技能、磨工技能、模具结构与设计基础、线切割加工技能、模具制造工技能（中级）等。
八、数控技术应用专业
培养目标：
培养从事数控车床操作及编程的中级技能人才。
学习年限：
初中毕业生三年
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。
同时具有下列专业能力：
1.能掌握本专业安全文明生产方面的相关知识和技能。
2．能读懂并能绘制中等复杂程度轴类和盘类零件的零件图，能使用计算机绘图软件。
3.能读懂复杂零件的数控车床加工工艺文件，同时能编制简单轴类和盘类零件的数控加工工艺文件。
4.能使用通用卡具进行零件装夹与定位。
5.能够根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具；同时能对所使用的车削刀具进行正确的刃磨。
6.能够使用计算机绘图设计软件或手工方式进行基点坐标计算。
7.能编制由直线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序，还能编制内外螺纹的加工程序。
在编程过程中能熟练运用固定循环、子程序。
8.能运用数控车床加工外形、内孔、槽、螺纹等各类轮廓，各类轮廓符合图纸精度要求。
9.能够根据说明书完成数控车床的定期及不定期维护保养，包括：
机械、电、气、液压、数控系统检查和日常保养等。
所含职业（工种）：
数控车床操作工、车工
职业资格：
数控车床操作工中级职业资格
专业主要教学内容：
机械零件图与装配图的识读与绘制、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、计算机基本操作技能、机械测量技术、车工技能、数控车床操作与编程（中级）、铣工技能、磨工技能。
九、电子技术应用专业
培养目标：
培养从事使用仪器
升级会员 