第五章课程内容.docx
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第五章课程内容
第五章課程內容
中一
範疇
課題
內容指引
反思
行動
教師宜設計學習活動讓學生主動地就下列問題進行資料蒐集、分析、綜合及評估。
在進行學習活動的過程中，教師宜引導學生就所學習的內容、自己的價值和信念作反思。
下面列舉了一些反思問題，可供教師參考及採用。
在學習的過程中，學生經反思而有所領會後，教師宜著學生就其能力及意願選擇合適的行動，在生活中實踐。
教師可利用下面列舉的問題，引導學生作出行動的承諾，然後囑其實踐。
教師宜定期了解學生實踐的情況，以評估他們在公民教育的表現。
家庭
家庭成員間的關係
●家庭是什麼？
●家庭成員間的關係有什麼特點？
●家庭成員各在家中擔當什麼角色？
●一般家庭在處理一些與全家有關的事情時，會怎樣作決定？
各種決策模式有什麼利弊？
●我對自己家庭的決策模式有何意見？
●我和家人意見有矛盾時，我應如何處理？
●我是否能與家人互訴心聲及表達意見？
●我對中國傳統的家庭價值觀念有多少認識？
●我有沒有中國傳統的家庭
●當家庭需要作出一些決定時，我會怎樣提供自己的意見，參與決策？
●我會怎樣向家人表達自己的意見、感受及增進與家人的溝通？
●我會做些什麼來使自己的家更趨理想？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
●家庭成員應如何促進彼此間的溝通及共處？
●中國人有哪些傳統家庭價值觀念？
這些觀念對現今的家庭有什麼意義？
價值觀念？
●我對這些價值觀有什麼意見？
鄰里
社會
鄰里與我
●鄰居間在生活上有什麼地方須互相合作？
有什麼利害衝突？
怎樣解決衝突？
怎樣促進合作？
●什麼是鄰里精神？
什麼是公德心？
兩者有什麼關係？
●「鄰居」除了指居住在附近的人外，還可引申指哪些人？
●誰是我的鄰居？
●我應怎樣與鄰居相處？
●與鄰居發生衝突時，我一向是怎樣處理的？
我的方法及態度有沒有問題？
●建立鄰里精神對我有什麼意義？
●我會怎樣加強與鄰居溝通、合作？
●我會怎樣建立良好的鄰居關係？
●有矛盾出現，我會怎樣解決？
鄰里組織
●本區有哪些鄰里組織？
它們如何組成？
成立的目的是什麼？
●它們舉辦何種活動或提供何種服務？
鄰里的參與程度如何？
●它們有何貢獻和不足之處？
●我是否願意參與鄰里組織的活動？
●我認為這些鄰里組織有沒有設立的需要？
它們有什麼貢獻及不足之處？
怎樣改善那些不足之處？
●除現時的鄰里組織以外，我
●我會做些什麼來幫助鄰里組織的發展？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
認為可以設立什麼鄰里組織？
地區
社會
香港的政治、經濟發展
●本港在地理環境、設施、制度等方面，有哪些優越之處？
有哪些不足之處？
對本港的發展有什麼影響？
●本港居民有哪些獨特的價值觀、生活態度和信念？
這些特徵是怎樣形成的？
有什麼優、缺點？
對本港的發展有什麼影響？
●本港的政治和經濟發展經歷了哪些具體的轉變？
受哪些因素影響？
●我認為本港有哪些地方對其發展有負面的影響，需加改善？
應如何改善？
●我認為自己對本港的發展可作什麼貢獻？
●我會怎樣裝備自己以促進本港未來的發展？
基本法的特點
●基本法是什麼？
如何產生？
基本法的總則是什麼？
基本法對本港有什麼重要？
●什麼是「一個國家，兩種制度」（「一國兩制」）？
訂立這方針的目的是什麼？
對本港有什
●我是否認同基本法對香港特別行政區的重要性？
為什麼？
●我是否認識「一國兩制」的意思及意義？
●我認為「一國兩制」是否可
●我會怎樣加強自己對基本法的認識？
●對基本法的實施，我會扮演什麼角色？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
麼影響？
●基本法規定中央和香港特別行政區的關係是怎樣的？
●香港特別行政區的區旗是怎樣的？
有什麼含義？
●香港特別行政區的區徽是怎樣的？
有什麼含義？
行？
為什麼？
●在這方針下，我宜採什麼態度去面對？
●我對基本法有什麼認識？
香港特別行政區居民
●根據基本法，香港特別行政區有哪幾類居民？
●基本法規定，特區居民有什麼權利和義務？
在行使這些權利時，他們會受到什麼限制？
特區政府制訂這些限制時，須依循什麼準則及通過什麼程序？
●我是香港特別行政區哪一類居民？
●我是否認識自己的權利和義務？
我有沒有善用自己的權利和履行義務？
●我認為本港居民所擁有的權利是否足夠？
為什麼？
●我認為權利應否受到限制？
政府對本港居民的權利所制訂的限制是否合理？
為什麼？
●我認為權利和義務之間，有什麼關係？
●我會怎樣運用和維護自己的權利？
●我會為社會大眾盡些什麼義務？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
國家
民族
社會
吾土吾民
●我們為什麼要認識中國？
香港對國家有什麼貢獻？
國家對香港有什麼幫助？
●中華民族包括了什麼民族？
各民族有什麼特色？
●中國各地的文化風俗有什麼特色？
●中國的河山有什麼特徵？
中國有哪些名山大川？
●中國有什麼自然資源？
這些資源分佈在什麼地方？
●中國人有什麼主要的思想和信仰？
●中國有哪些創造和發明對世界具影響力？
●我對中國各地人民有什麼看法？
有什麼感情？
●我應以什麼態度來對待他們？
●我對國家的河山風貌有多少認識？
●我對國家的山河大地有什麼感情？
●在眾多中國的發明和創造中，哪些是我最引以為榮的？
哪些是我不喜歡的？
為什麼？
●我是否以作為中國人而自豪？
為什麼？
●我會做些什麼去增加自己對國家各地人民及地理環境的認識？
●當我與國家各地人民接觸時，我會怎樣對待他們？
●我會做些什麼來保護國家的自然環境？
●我會做些什麼來增強自己作為中國人的自豪感？
時事專題探討
●最近我國有什麼事情引起我們的興趣？
●這些事件的內容如何？
起因是什麼？
有什麼影響？
●我對這事件有什麼感受？
●我有什麼意見？
●我抱有什麼價值觀及利益立場？
我的意見公平嗎？
●對於這件事，我會如何作出反應？
●我會做些什麼來使自己對本國時事有更多的認識及更透徹的了解？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
國際
社會
多樣化的世界
●世界上的人在種族、膚色、語言、生活方式等方面有什麼異同？
●不同語言族群間用什麼方法來溝通？
●世界上存在著哪些主要的宗教信仰？
各宗教信仰在信念、禮儀和行為上有什麼異同？
●我看重人類族群之間的差異還是共通之處？
●我認為其他種族的人不及還是優越於我？
為什麼？
●我是否願意與不同語言、文化的人融洽相處，建立友好關係？
●對於促進各國人民的溝通及融和，我可以做些什麼？
●我會做些什麼來與不同語言、文化的人建立友好關係？
●我會做些什麼來加強自己與不同語言、文化的人的溝通能力？
世界公民
●地球村的意思是什麼？
●國際間互相聯繫的政治、經濟、文化活動有增無減，原因是什麼？
●作為某一個國家的公民跟作為全球的一分子，兩者之間有什麼關係？
●作為地球的一份子，我對世界上其他的人有什麼責任？
●我的生活方式及行為，對世界上其他人有沒有影響？
我應怎樣做？
●作為世界的公民，我會履行什麼責任？
我會怎樣履行這些責任？
●如果我們發現某團體或政府的一些政策、措施、行為危害整個地球生態、和平、資源的公平分配等，我會怎樣做？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
公民
素質
與
公民
社會
生命與尊嚴
●為什麼公民教育要從生命談起？
●人的生命及其尊嚴正受到哪些威脅？
●人類有史以來為珍惜生命及維護人的尊嚴作出了什麼努力？
●怎樣的社會制度及公民素質才能讓每一個人的生命及其尊嚴得到保障？
●我認為怎樣才算珍惜生命？
●我是否珍惜自己及其他人的生命？
●我有沒有做過一些損及他人尊嚴的事？
●我的尊嚴曾否受過別人的損害？
感覺如何？
●我認為怎樣才算尊重自己及別人的尊嚴？
●我會怎樣去珍惜自己及其他人的生命？
●我會做些什麼來使自己有尊嚴地生活？
●我會為尊重和維護他人的尊嚴做些什麼？
平等
●人類平等的基礎在哪裏？
●有什麼方法保障平等？
●什麼是歧視？
●人會基於什麼原因而被歧視？
●怎樣才能保障受到歧視的人得到平等的對待？
●我認為在什麼情況下，每個人都應得到平等對待？
為什麼？
●我有沒有感到被歧視？
被歧視的感受如何？
●我有沒有歧視別人？
●我是否願意消除對別人的歧視？
為什麼？
●我是否關注社會上歧視和不平等的現象？
●我會做些什麼來使自己能得到平等的對待？
●我會做些什麼來使自己平等對待別人？
●我會做些什麼來使那些被歧視的人得到平等對待？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
自由
●人類自由的基礎在哪裏？
●自由對人有什麼重要性？
●人類有哪些自由？
●自由可以受到什麼限制？
●政府制訂這些限制時，須依循什麼準則及通過什麼程序？
●我的自由有沒有受到無理的限制？
●我在行使自己的自由時，有沒有考慮對其他人的影響？
●在生活中，我會如何行使自由？
●我會做些什麼來使自己及別人的自由不受無理的剝奪？
價值
普效性核心價值：
個人--生命神聖、真理、美感、誠實、人性尊嚴、理性、創作力、勇氣、自由、友愛、個人獨特性
普效性核心價值：
社會--平等、仁愛、良善、自由、共同利益、守望相助、公平、改進人類社會
輔助價值：
個人--自省、自律、修身、明德、自決、開明
輔助價值：
社會--多元性、合法程序、民主、理性、容忍、共同意志、機會均等、人權與責任、文化和文明遺產
態度
樂觀、參與、批判性地吸收文化、具有創作素質、欣賞、承諾、關心社會公務、移情共感、積極、尊重
信念
個人可以有所作為、群體努力可以有所作為、行動可以有所作為、價值觀可以有所作為、教育可以有所作為、改進人類社會
技能
自省、修身、自決與自律、移情共感、批判性思考、創作性思考、蒐集和運用資訊、評估參與程度、集體決策、判斷、溝通、合作、維護權益、公民和社會意識、堅持原則
中二
範疇
課題
內容指引
反思
行動
教師宜設計學習活動讓學生主動地就下列問題進行資料蒐集、分析、綜合及評估。
在進行學習活動的過程中，教師宜引導學生就所學習的內容、自己的價值和信念作反思。
下面列舉了一些反思問題，可供教師參考及採用。
在學習的過程中，學生經反思而有所領會後，教師宜著學生就其能力及意願選擇合適的行動，在生活中實踐。
教師可利用下面列舉的問題，引導學生作出行動的承諾，然後囑其實踐。
教師宜定期了解學生實踐的情況，以評估他們在公民教育的表現。
家庭
家庭的公民
教育功能
●家庭如何影響個人公民意識的發展？
●家庭在發揮公民教育功能方面有什麼限制？
●我與家人的相處，對我作為一個公民有什麼影響？
這些影響是否正面及積極？
●我可以怎樣影響家人的公民意識的發展？
●我會怎樣使自己及家人成為良好的公民？
鄰里
社會
區域組織
●香港特別行政區有什麼區域組織？
●這些組織的設立目的是什麼？
●它們如何組成？
有什麼職權？
●我是否認識各個區域組織的職權及組成方法？
我對它們的職權及組成方法有什麼意見？
●我會怎樣加深自己對本區所屬的區域組織工作的了解及關注？
●若對這些區域組織或個別議員的工作有意見，
範疇
課題
內容指引
反思
行動
●它們的設立對各區有什麼貢獻？
它們有什麼不足之處？
●居民如何監察區域組織的職權？
●我對本區所屬的區域組織的工作有什麼意見？
●我對現時居民監察區域組織的途徑有什麼意見？
我會怎樣做？
本區與我
●本區有什麼特別的習俗文化？
●本區生活有什麼特色？
●本區有哪些社區設施？
這些社區設施對區內居民有什麼幫助？
●我是否了解本區的習俗文化？
●我對本區的習俗文化有什麼感受和意見？
●我是否熟悉區內的設施？
我對這些設施有什麼意見？
當有意見時，我應怎樣做？
●我是否關注本區的事務？
●我認為居民對區內事務有何責任？
●我認為本區有沒有獨特的社區精神？
這些社區精神對本區有什麼影響？
●我會怎樣加深自己對本區的認識及關注？
●若對本區的事務有意見，我會怎樣做？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
地區
社會
政治體制
●行政長官是如何產生的？
他/她有什麼權限？
●行政會議是如何組成的？
它有什麼權限？
●行政機關有什麼特色？
●立法會是如何組成的？
它有什麼權限？
●司法制度有什麼特色？
●行政、立法、司法機關之間有什麼關係？
●行政、立法、司法機關和中央人民政府有什麼關係？
●我是否喜歡現時的政治體制？
●我認為這種政治體制能否照顧我和本港其他居民的利益？
為什麼？
●我會怎樣裝備自己，以便將來參與政治體制的運作及促進它的發展？
權力監察
●監察政府權力的運用有何重要性？
●現時，有哪些不同類型的途徑監察政府，以防止權力被濫用？
這些途徑有什麼好處及局限？
它們的效用如何？
社會大眾對這些途徑的信任程度如何？
●我認為現時監察政府權力的途徑是否足夠和有效？
為什麼？
●我是否信任這些途徑？
為什麼？
●若我發覺某政府人員或機構濫用權力，我會怎樣做？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
時事專題探討
●最近本港有什麼事情引起我們的興趣？
●各事的內容如何？
起因是什麼？
有什麼影響？
●我對這事件有什麼感受？
●我有什麼意見？
●我抱有什麼價值觀及利益立場？
我的意見公平嗎？
●對於這件事，我會如何作出反應？
●我會怎樣使自己對本港時事有更多的認識及更透徹的了解？
國家
民族
社會
中華人民共和國的成立和
發展
（甲）成立背景
●中華人民共和國在何時正式建立？
它建立的歷史背景是怎樣的？
●我認為個人應做些什麼來增強國民對國家的歸屬感？
●我期望政府做些什麼來增強國民對國家的歸屬感？
●我會做些什麼來增強自己對國家的歸屬感？
（乙）國家象徵
●中華人民共和國的國旗和國徽是怎樣的？
有什麼含義？
●哪首歌是中華人民共和國的國歌？
它的作者是誰？
它的創作背景是怎樣的？
為什麼以這首歌為國歌？
●在舉行升國旗和奏國歌的儀式中，我應有什麼態度？
（丙）重要大事及人物
●中華人民共和國建立至今發生了什麼重要事件？
這些事件對
●我是否了解中國當代的歷史？
我對這些歷史有什麼感
●我會怎樣加強自己對中華人民共和國及有關的
範疇
課題
內容指引
反思
行動
內、對外有什麼影響？
●哪些組織/人物對中華人民共和國的發展具有重大的影響力？
它/他們怎樣影響了中華人民共和國的發展？
受？
為什麼我有這些感受？
●我對那些對中華人民共和國的發展具有重大影響力的人物有什麼印象？
為什麼我對他們有這樣的印象？
歷史和人物的認識？
（丁）現況
●中華人民共和國現時有什麼重大的建設？
有什麼影響？
●現時中華人民共和國的社會經濟概況如何？
●我認為個人對促進國家的進步與發展可作什麼貢獻？
●我會做些什麼來促進國家的進步與發展？
時事專題探討
●最近我國有什麼事情引起我們的興趣？
●各事的內容如何？
起因是什麼？
有什麼影響？
●我對這事件有什麼感受？
●我有什麼意見？
●我抱有什麼價值觀及利益立場？
我的意見公平嗎？
●對於這件事，我會如何作出反應？
●我會做些什麼來使自己對本國時事有更多的認識及更透徹的了解？
國際
社會
人類文明的
遺產
●哪些人類文明對人類的發展至為重要？
●這些人類文明對人類的生存和
●我認為哪些人類文明對人類的發展有益？
哪些有害？
為什麼？
●我會做些什麼去發揚對人類有益的人類文明？
對於不利人類發展的人
範疇
課題
內容指引
反思
行動
生活有什麼影響？
●我認為人類文明應朝著什麼方向發展？
類文明，我會做些什麼去減輕其害處？
●我會如何裝備自己，使自己能對人類文明的發展作出貢獻？
具有世界意義的歷史事件
●哪些事件對整個世界的發展具有深遠的影響？
●這些事件的始末是怎樣的？
它們有什麼影響？
●這些歷史事件對我所身處的社會有什麼影響？
●這些歷史事件怎樣影響我們現在的價值觀？
●如果歷史重演，而我身為事件中某一關鍵人物，我會否做他/她所做的事情？
為什麼？
●作為歷史的參與者，我會做些什麼來塑造未來的歷史？
公民
素質
與
公民
社會
權利與義務
●人類有什麼權利？
這些權利的基礎在哪裏？
●我們在行使權利時，應考慮什麼因素？
●人類有什麼義務？
●我們為什麼要履行義務？
●權利與義務之間有什麼關
●我是否清楚知道自己的權利與義務？
●我認為這些權利和義務是否合理？
●在行使權利時，我應考慮什麼因素？
●我對社會盡了什麼義務？
●我會為社會的公共利益做些什麼？
●我會為保障自己及大眾的權利做些什麼？
●若我認為現時自己或別人擁有的權利和需要履行的義務，其中有部份
範疇
課題
內容指引
反思
行動
係？
並不合理，我會怎樣做？
合作
●人與人之間的合作的基礎在哪裏？
●個人福祉與共同福祉有什麼關係？
●有什麼因素能促進人與人之間的合作？
●有什麼因素使人與人之間的合作減少？
●在我的生活中，有哪些地方須與人合作？
●我認為與人合作對我有什麼好處？
●我是否願意與人合作？
●我具有哪些性格有利與人合作？
哪些性格不利與人合作？
●我應如何解決與其他人之間的糾紛？
●我會做些什麼來使自己更容易與人合作？
●在與別人發生爭執時，我會怎樣處理？
國家社會情
●國家、社會對個人有什麼重要？
個人對國家、社會有什麼重要？
●如何表達對國家和社會的關愛？
●我對國家、社會有什麼感情？
這種感情如何形成？
對自己及對國家、社會有什麼影響？
●我應怎樣表達對國家、社會的感情？
這種表達方法是否積極及具建設性？
●我會做些什麼來表達自己對國家、社會的感情？
●我會做些什麼來促進國家、社會的發展？
人類友愛心
●人類為什麼要互相友愛？
●我認為愛人和被愛有什麼重
●我會怎樣去愛周遭的
範疇
課題
內容指引
反思
行動
●什麼因素可促使人與人的互愛？
●什麼因素使人與人之間缺乏互愛？
●如何表達對他人的關愛？
要？
●我認為怎樣待人才算是愛？
●我是否願意去愛周遭的人？
●我是否願意去愛其他國家及地區的人？
●我愛/不愛其他的人，對我有什麼影響？
人？
●我會怎樣愛其他國家及地區的人？
價值
普效性核心價值：
個人--生命神聖、真理、美感、誠實、人性尊嚴、理性、創作力、勇氣、自由、友愛、個人獨特性
普效性核心價值：
社會--平等、仁愛、良善、自由、共同利益、守望相助、公平、改進人類社會
輔助價值：
個人--自省、自律、修身、明德、自決、開明
輔助價值：
社會--多元性、合法程序、民主、理性、容忍、共同意志、機會均等、人權與責任、文化和文明遺產
態度
樂觀、參與、批判性地吸收文化、具有創作素質、欣賞、承諾、關心社會公務、移情共感、積極、尊重
信念
個人可以有所作為、群體努力可以有所作為、行動可以有所作為、價值觀可以有所作為、教育可以有所作為、改進人類社會
技能
自省、修身、自決與自律、移情共感、批判性思考、創作性思考、蒐集和運用資訊、評估參與程度、集體決策、判斷、溝通、合作、維護權益、公民和社會意識、堅持原則
中三
範疇
課題
內容指引
反思
行動
教師宜設計學習活動讓學生主動地就下列問題進行資料蒐集、分析、綜合及評估。
在進行學習活動的過程中，教師宜引導學生就所學習的內容、自己的價值和信念作反思。
下面列舉了一些反思問題，可供教師參考及採用。
在學習的過程中，學生經反思而有所領會後，教師宜著學生就其能力及意願選擇合適的行動，在生活中實踐。
教師可利用下面列舉的問題，引導學生作出行動的承諾，然後囑其實踐。
教師宜定期了解學生實踐的情況，以評估他們在公民教育的表現。
家庭
家庭問題及
支援服務
●現今社會有哪些較為普遍的家庭問題？
●造成這些家庭問題的主要原因是什麼？
●家庭問題對家庭成員有什麼影響？
●怎樣減少家庭問題？
●哪些機構提供家庭支援服務？
它們如何支援有需要的家庭？
這些支援服務是否能照顧一般
●我認為家庭成員對家庭中發生的問題，各有什麼責任？
●對於個別家庭的問題，我認為社會有沒有支援的責任？
●若果家庭發生問題，我應如何面對和處理？
●當家庭發生問題時，我是否願意尋求支援？
為什麼？
●我是否知道有哪些途徑尋求家庭支援服務？
●我會做些什麼來幫助建立健康愉快的家庭？
●如果遇到家庭問題，我會怎樣面對及處理？
●我會怎樣幫助家人和朋友面對及處理家庭問題？
●假若家庭發生問題，而我和家人都無法解決，我會怎樣做？
範疇
課題
內容指引
反思
行動
家庭的需要？
有什麼地方需改善？
鄰里
社會
區域問題探討
●區內或區域間有什麼獨特的社會及政治問題或矛盾？
●問題的產生原因是什麼？
●當中涉及哪些人的利益？
●這些問題如何影響居民的生活？
居民有何感受？
●這些問題有什麼解決方法？
這些方法有什麼利弊？
●主張各種解決方法的人持什麼立場？
他們的價值觀有什麼不同？
他們代表的利益如何影響其主張？
●我是否了解這些問題？
●我有否受到影響？
●我認為什麼人或機構對這些問題應負責任？
●我認為應怎樣解決這些問題？
我有否考慮不同的觀點？
●我會怎樣協助解決有關問題或減輕有關問題的嚴重性？
志願組織與
義務工作
●本區有哪些志願組織？
它們提供什麼服務？
●居民的生活受到什麼影響？
●什麼是義務工作？
義務工作有什麼意義？
●參與義務工作有什麼得益及代
●我認為志願組織提供的服務是否合適？
●我是否了解義務工作的意義和重要性？
●我是否願意參與義務工作？
為什麼？
●我會以什麼行動來回應這些志願組織的服務？
●我會做些什麼來加深自己對義務工作的認識？
範疇
課題
內容指引
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