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教育学习心得体会
教育学习心得体会
篇一：
教育理论学习心得体会
教育理论学习心得体会
刘梅菊
素质一词，自从倡导素质教育以来，与我们生活的联系越来越密切了，我们的教育每时每刻都在为提高人的素质而存在着。
人微言轻提高人的素质的教育者――教师来说，做一个高素质的人应该是题中应有之义。
我认为，提高教师的素质有几条主要途径：
一、树立终身学习的观念，建立健全终身教育体系
在当今时代背景下，教师的任务更多地由“传授知识”转变为“教会学习”，立足于激发和培育高昂而持久的学习热情，引导学生终身学习，随时随地学习。
而教师需要率先接受终身教育，这也是新世界教师职业的基本条件。
建立和完善终身教育体系是提高教师素质的重要途径，我国《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中提出：
“大力发展职业教育和职业培训，发展成人教育和其他继续教育，逐步形成大众化、社会化的终身教育体系。
”终身教育是个复杂的系统工程，教师的积极参与必将推动终身教育的发展，而终身教育的发展也将为教师提高素质提供更广阔的空间和更为坚实的保证。
二、加强教师的教学研究
科研能力是教师素质的一个重要组成部分。
教育是一种有目的有计划的培养人才的社会活动。
现代教育必须以思维教育代替记忆教育。
因此，教师的教育科研能力在教学活动中显得特别重要。
教师只有主动接触新事物，积极探索善于观察和总结，积极开展教育科研活动，教学工作才能不断有新的进展，才能有所创新。
三、学习国外师资培训的先进经验
根据教育“三个面向”的战略指导方针，教育要面向世界，着眼未来，就必须学习发达国家在师资培训方面行之有效的先进理念和做法。
不仅要请进来，搞智力引进，还要走出去；不仅要派教育科研人员走出国门，还要支持和选派教育第一线的教师走出国门，进行考察进修，掌握第一手的先进教育教学此文转自斐斐课件园资料，了解教育的前沿动态，研究国外教师的素质现状及提高教师素质的方法和途径。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
只有不断努力提高教师的综合素质，才能增强实施教育的能力，教师才不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号。
篇二：
学习新教育的心得体会
学习新教育的心得体会
-----谈骨干教师培训会的收获心得学习新教育，我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。
第一次接触新教育，是我在络上拜读了新教育改革发起人朱永新教授《新教育》这本书，朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动，当时似懂非懂，只是觉得确实有新思想，但很遥远。
第二次学习新教育，是今年12月孙校长对我们骨干教师的培训讲座上的讲话，使我才对新教育的理论有了进一步的了解，特别对新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。
第三次学习新教育，是在学校观看朱永发老师的报告视频。
第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。
第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言，才又把《新教育》读了一遍。
虽然每次都是较被动的学习，但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为，新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。
新教育认为,理念教育是一种生活方式，学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育，我本人最大的体会就是从新教育榜样教师的故事中学到了很多。
新教育的学理基础中发展论是：
教给学生一生有用的东
西。
看后很有些感触。
迫于应试的压力，我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生？
在应试的指挥棒下，我们一天天在训练着学生怎样拿高分。
学生的视野被残酷的禁锢起来，老师的天空也是一样的遭遇。
而朱教授的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢，快乐地读书，幸福地学习。
作为他的学生是幸福的，学到了一生受用的东西。
他的聪明之处就在于他能不断超越自己，发展自己，找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。
教师要有自己独特的教学思路和教学个性，不要人云亦云。
“读、写、绘”正适合中学生学习的特点，而不一定适合高中的语文学习。
作为一名数学教师，我也在反思数学课如何教给学生一生有用的东西？
响应咱校的“课堂创新”教育，我觉得数学课也有必要进行改革，例如，学习八年级上册轴对称知识时，能否不单纯地学习课本知识，而是联系生活实际，从提高自己运用知识解决问题的能力和联系生活中的轴对称现象等这些学生感兴趣的话题入课。
作为一名班主任，我从朱永新教授身上学到了她对学生的身心投入。
他是一名智慧的老师、不断超越自己的老师，初中生正处于青春期，青春期的好动、敏感、自负、心理的不成熟在孩子们身上暴露无遗，也给班主任工作增加了难度。
我结合生物老师生物课上学习青春期形态发育、功能发育、生理发育、心理发育特点，对学生进行青春期教育，努力营造一种积极向上的学风、团结友爱的班风。
特别是上学期我利用体育课在教室开了女生会，开了男生会，对他们进行青春期性教育。
教育男生如何做一名谦谦君子，指导女生如何学会自我保
护、如何自尊。
告诉他们初中生男女之间朦胧的情感不是爱情，也不是早恋，只是青春期性发育阶段正常的一种心理体验，而且是善变的、极不成熟的（有可能看到某同学的发型很好就喜欢上了他，几天后发现他还说脏话，印象骤变）。
所以男女生要学会正常、大方地交往。
效果很好。
虽然目前我班个别孩子学习能力有限，学习成绩还有待提高，但整个班风特正，学习气氛很浓，学生们过得很快乐，没有那么多不必要的烦恼。
这也是我所希望看到的。
篇三：
学习新教育心得体会
学习新教育心得体会
吉岘九年制学校郭芳芳
我拜读了朱永新的《新教育》，新教育的宗旨是：
过一种幸福而完整的教育生活。
新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对新教育的教师专业发展感慨颇多。
近几年中国正在全方位积极推行素质教育，新教育是推行素质教育的有效途径。
新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。
首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。
学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。
这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。
实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师？
新教育实验逐渐摸索出一条专业阅读+专业写作+专业发展共同体的教师专业发展的三专模式。
我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。
1．专业阅读。
教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。
正像《新教育》所说的：
专业阅读，是教师专业发展的基石。
为适应新课程改革。
教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。
老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。
我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢？
那就是读书——为自己的未来投资。
读专业类的书，学习教育的新观念、新思想。
教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新理念；提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平。
寒假里的阅读学习和听了有关新教育的两次专家报告，不能说给自已带来立竽见影的学习效果，但也受到了很大的触动。
开阔的视野、渊博的学识、豁达的胸襟、高超的教学艺术和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。
而一个乐于高度自我超越的教师是一个永不停止学习的人，一个勤于学习、不断充实自我的教师。
近期，有关专业类的书，我读了魏书生的《教育教学工作漫谈》、郑杰的《给教师的一百条建议》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等，深刻体会到越学越感到自己的不足。
我将不依赖自己过去的教育教学经验，努力学习，不求超越他人，但求超越自我。
读经典文学类的书，丰厚自己的文化积淀。
近几年，一直担任毕业班教学，每日忙于备课、管教、批改，忙忙碌碌的生活总有些怅然若失。
课堂上，讲解、练习等应试性教育的思想强烈的占据了头脑，教参代替了涵咏吟诵，再美的句子也引不起感情的波澜，如同课堂上听不到学生读书声一般，课堂之外的我也疏远了读书。
在课改的大潮中，难以消化各种新名词、新概念、新模式、新理念。
忙碌中却总感觉缺失了什么，缺失什么呢？
静心思量，缺失的就是自我的阅读，自我的提升。
只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。
2、专业写作
《新教育》书中讲到的，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。
日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。
可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。
正像书中所说的那样这些‘火花’不久就烟消云散了。
现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。
所以，理想的教师应该成为新教育实践中的有心人，要及时地记录教育现象，记录自己的
感受，记录自己的思考等。
因为，我更加真切地感受到：
这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
教给学生一杯水，教师必须有一桶水，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。
管理学大师彼得〃杜拉克提醒世人：
这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。
世界首富比尔〃盖茨说：
如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！
因为未来的东西他全都不会。
因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。
不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。
今天的我和昨天的我不同的是，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。
给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。
努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。
篇四：
新
让完美人格在这里起飞
竹篙镇小学周海霞
去海门的路上，看到车窗外广袤的平原、相同风格的两层小楼、阳光普照的大地，我一直在猜想：
“完美教室”会是什么样？
带着这个简单的问题，我走进了江苏海门师范附属小学（海师附小）和东小开发区校区。
在这里，我看到了“完美教室”的真模样。
它和我们的教室大小一样，前后两扇门，中间几扇窗。
可是，这些教室里的陈设、教室里发生的故事又与我们的教室有很大的区别。
它的不同之处体现在以下方面：
一、景文交融缔造完美的校园文化
海师附小是一所有百年历史的名学校，她有自己的校歌、校园标志——金钥匙、校园小金娃、每两个月更换一次的校园之星。
学校秉着“让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个景点给人以启迪，让每一句提示温暖学生”的原则打造优美校园。
学生每天都在漂亮、灵动的校园里快乐嬉戏、健康成长。
他们以童话为文化建设的主线。
“用童话的美催开学生的智慧，用童话的趣构建理想的课堂，用童话的真引领师生成长”。
该校教师合力写了《金色的小螺号》、《月光下的长笛》。
《金》是一本校本教材。
分年级、根据学生的年龄特点编写的适合儿童阅读的课外书。
这本书里，低段学生诵读《弟子规》、《三字经》、五言诗句；中段诵读童诗、童谣。
高年级诵读名言警句、论语。
《月》是一部经典剧本，共有12个小剧本。
这些剧本的来历也挺有意思。
首先老师做问卷调查，了解学生喜欢哪些童话故事，然后师生一起编写剧本。
这些剧本有的是书本上的故事，如《三打白骨精》；有的是经典童话，如《皇帝的新装》、《小红帽》。
学校每月有童话节，全校学生讲童话、演童话剧、写童话小报、唱童话歌曲、编童话故事学生从一年级到六年级都受到童话文化的浸润，，他们的意志力和智慧在童话中得以开启，他们的一言一行都自信得体，课间时做各种趣味活动，如踢毽子、跳绳、打乒乓球，看不到追逐打闹，看不到在地下扇画片、打滚的现象。
二、班社合力缔造完美的教室文化
完美教室的愿景是“教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
”这个愿景告诉我们：
教育的根在教室，教师的魂在教室，学生的得也在教室。
教室建设是一个班的班风、班级管理、班级文化优劣的具体体现，它具有潜移默化的育人功能。
海师附小花了很多心思在教室建设中。
所有班级都有各自个性化的班名、班徽、班级精神、班歌、班级图腾，每月有一个班级之星。
个性化班名是师生根据童话中的人、物来命名，依据童话中人物的精神来设计班徽、班级图腾和班级精神。
班名和班级图腾体现了该班师生共同的精神追求和奋斗目标，班级精神是师生积极进取的强大动力。
东小教室内还有一个让人眼前一亮的特色：
“我们的约定”。
这是师生之间制定的具体、可行又是常用的规则。
它类似于我们的班规。
其高明之处在于老师把学生放在平等的地位让学生遵守这些规则，既规范了学生的学习和行为，又培养了学生诚实守信的品格。
当师生共同完成上述项目后，这里就成了他们一个实实在在的“家”。
这个家里里外外都是他们的乐园。
图书角有同学带来的读不完的书；展示墙有字有画有小制作；课堂上有老师精彩的引领；课后有丰富多彩的社团活动。
海师附小有30多个社团，多数社团的活动地点都在教室。
每间教室的前门上都有一个标志牌。
如经典诵读、奇妙数字、快板说唱每到活动的时候，同年级的学生就可以走班去学习。
东小开发区校区的社团活动主阵地在“儿童之家”。
他们的社团老师有三个：
1、学校有专长的老师，如围棋老师是业余四段。
2、聘请外边的专业老师，如笛韵吧的老师是一个中学的老师。
3、学校的艺术老师，如音体美老师。
参加了“儿童之家”的学生每周有五节课，活动时间是每天下午第三节课。
有了良好的师资和充足的活动时间作保障，部分学生的特长得到专业老师的辅导，取得骄人的成绩，在各级比赛中获得佳绩。
我们欣赏了海师附小班——“快乐天使班”的汇报表演。
他们表演的内容有朗读班上同学写的诗歌、讲相声、学生关于笑的感言；才艺展示如跳舞、吹葫芦丝、弹古筝、拉小提琴、家长讲述儿子笑对残疾的故事。
家长讲述他的儿子小学二年级时不小心从六楼摔下来，动了大大小小几十次手术依旧笑对自己是一个残疾人的感人事迹。
孩子动完手术后对医生说：
“妈妈，我是超人，我不要镇
痛泵。
听说这东西会伤害我的大脑，我还要用我的大脑读书学习呢，快给我取掉吧。
”其他学生还这样说：
“”（见图片）。
从他们的言语中，我们看到了意志力强、乐观面对生活、积极进取的一群小学生，这不得不令我们大人为之佩服！
这就是班级精神的力量，这就是班级文化带来的巨大魅力！
在书籍的感召下，老师们还需要强调要团结、要进取、要乐观、要好好学习吗？
一切尽在无言中，每一种精神、每一种动力，都水到渠成了，这就是幸福完整的教育！
三、取长补短力造属于我们的“完美教室”
在海门，学生和老师都痴迷于这一间间教室。
从这些教室里，我感受到老师充满激情地投入到教室里，学生像小草一样吮吸着这甘露，于是，层出不穷的新事物在他们手中诞生了。
在这里，老师感受到了教育的快乐，学生感受到了学校的美好！
教育不再是一件痛苦的事情了！
回过头来看看海门的新教育，他们的“完美教室”创造出充满生命力的课堂生活，丰富多彩的艺术生活以及人与人之间和谐相处的心灵生活。
这里的每一个人不仅能憧憬未来的幸福，更能幸福地生活在今天。
通过这次学习，我认识到新教育培养的是全面发展的人。
作为老师，1、首先要发自内心地喜欢教育，喜欢学校、喜欢学生，中有真正地爱生，才有和谐是师生关系。
所谓“信其师而亲其道”。
2、其次要具备精湛的教学技艺，让学生学得轻松、学得灵活。
3、最后要多学习。
首先要读各种书籍，丰富自己的文化底蕴。
其次学习各种新东西，与时俱进，从而与学生拉近距离，服务于我们的教育。
反思我们学校，我们也有校歌、校徽，也有不错的校园文化建设，看看我们的教室，也有班名、有班主任寄语、班级口号、班级图书角。
但是，与之相比，总感觉我们做得肤浅，没有沉下来，没有浸润到学生的心里，更没有影响到学生的言行中。
“新教育”就像一盏灯塔，相信它会指引我们在教室这块土壤里深耕细作，开启教育的新篇章！
篇五：
学习信息教育资源心得体会
远程教育资源使我受益不浅
当前科学飞速发展，信息技术广泛应用，都对教育提出了新的要求。
信息技术的使用已成为教育实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
一、充分利用远程教育教学资源
自从我校接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳步提高。
多姿多彩的远程教学资源让我开阔了眼界。
面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动。
我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，暄染了课堂气氛，在讲课中适时利用电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
远程教育为我们提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育也提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划地播放一些数学知识，在数学文化节目中同学们了解了学习数学的重要性，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。
远程教育教学资源库包括了学科的教学案例、试题试卷、背景资料、动画、视频、音频、课件等各类教学资源。
1、教学案例对于教师备课、上课提供了可靠的参考资料，对改传统的教学方式也起到了积极的作用。
2、试题试卷：
题形有代表性，能检验学生对每一章节的掌握情况，同时也是个很好的信息反馈，老师能够根据学生的做题情况，以便了解学生对知识的应用如何，从而教师们能有目的、有针对性的去对症下药。
3、背景资料：
系统在背景资料方面给我们提供了丰富的资料，以便教师去查询，弥补了教师对知识的外延，同时也是学生了解某一个对象的历时背景等方面的内容不可代替的作用。
4、动画：
动画这一设计很符合儿童的心里特征，据实际情况可知，当学生看到动画的时候，兴趣盎然，注意力集中。
如：
我们看了《圆的面积》这一动画设计，看完以后，学生们说：
“有一种身临其境的感觉。
”他们都知道怎样求圆的面积，代替了教师在黑板上画呀，滔滔不绝地讲呀。
5、视频、音频：
视频、音频能使我们看、听，可以到知识的海洋中快乐地学习，掌握大量信息、知识，真正实现了用知识武装自己的头脑这一愿望。
6、课件：
课件一设计给老师提供了教学教具，给老师们节约了大量时间自己去设计课件，给教学带来了有图、有画、有文字的教学形式。
就拿六年级学生学习圆柱来说可比以前更形象更容易了。
二、精益求精，使我学会了更加有效利用远程教育资源。
在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆地对原有资源重新xx、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。
总之，自从远程教育跨入我们学校大门以后,使我的视野开阔了，信息灵通了，变得“耳聪目明”，极大地丰富了我的教学手段，使我的教学水平有了进一步的提高。
我将会继续利用远程教育提供的丰富的教学资源，努力使自己的教学水平更上一层楼！
篇六：
教师行动
学习“教师怎样作教育行动研究”的总结
高永林
在假期里，我学习了教师怎样作教育行动研究，主要学习了以下的内容，1、什么是教育行动研究2、教育行动研究为什么特别适用于教师3、教育行动怎么展开4、教育行动研究特别注重哪些关键工作5、教育行动研究采用哪些具体方法6怎样表达教育行动研究的成果等内容。
通过学习，使我明白了：
教师行动研究是指：
教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式，是提升自身教育实践理性，获得专业成长的过程。
通过学习《教师如何做行动研究》，我感受很深，尤其是“理想与行动研究有什么关系”这个话题。
建议我们：
强化自己对目标实现的期望和体验，淡化对外在评价的追求。
首先，我们不是为了哪一个人干的这件事情，我们做教师本身是一种职业。
教师的职业追求最终实现的标志是自己的教育理想的实现，而不是别人说你是否实现了理想，这就是教师职业的天性。
其次，要客观、坦然看到外在评价的不够客观公正。
这些忠告对于我们这些勤劳质朴、积极钻研、勇于创新却很少被重视的一线年轻教师真是太有意义了！
因为平时太多的“不公平”让大一些人的得不到公正的评价，而大家又太在意那些外在的评价，于是我们长期被烦恼困扰。
外在功利的追求，给自己的生活和工作造成过大的压力。
通过今天的学习我明白了：
公正是相对的，不公正是绝对的。
我们应该淡然地对待、坦然地接受外在评价的不够公正，我们要努力提
升个人的境界。
我们要专注于想做的事情，一心只想把这事情做成功，有自我成就感。
让自己得到一种美妙深刻的体验。
教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强自己研究信心。
理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。
教师进行行动研究也需要一定的工具和科学的程序，教师在自省的计划、实施、反思的行动研究的进程中，不断审视自己的实践知识和教学行为，不仅能够提高教师教学质量，而且能够使教师个人的、缄默的、隐性实践知识转变成供他人分享的、明确的公共知识，促进自己教学理论的创生与建构，逐步摆脱外来的”权威理论”束缚和禁锢。
批判性思维和所有重要的知识技能一样，都于学习者逐步解决问题的学习过程。
因此，培养学生对问题的兴趣是教师的重要任务之一。
本书提出了运用广泛及效果显著的教学方法以激发主动性学习、多样性写作和批判性思维，更给予了教师成百上千条将多样性积极思维活动结合到教学中去的建议：
如何规划课程，如何设计作业，如何利用课堂时间，如何证券学生表现，以及如何自我示范批判性思维。
教学中可设计：
课堂小组讨论、探究讨论，案例分析、模拟教学、课堂辩论等。
纵观全书，这些教学活动的目的就是将学生从被动地接受知识转化为主动地学习民探究，从而全面提高他们的理解能力、思考能力与学习能力。
篇二：
启航”行动个人学习体会
“启航行动”学习心得体会
20XX年12月14日，灌南县青年教师“启航行动”启动仪式在长江路小学拉开了序幕，参加这次培训全县有500多人到达培训现场，可谓是座无虚席。
这次由灌南县教育局主办的这次活动，有多位县领导、专家参加本次活动，收获匪浅。
活动在上午9：
00准时开始，由董局长为我们致开幕词，实验小学教师作为新教师代表讲话，大圈实验中学校长作为领航教师代表讲话，市教育局樊处长为我们明确了这次活动的重要目标：
改善灌南教育现状，让灌南教育突飞猛进，作为新教师要明确方向，划好每一桨
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