抗日战争时期的政治概况和文化.doc

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课时编号

25-26

授课时间

授课地点

教室

课题名称

抗日战争时期的政治概况和文化

课时数

2

教学目标

知识与技能目标

1、了解日本帝国主义侵华罪行，牢记“落后挨打”的历史教训，以史为鉴，知耻后勇。

2、掌握抗日民族统一战线的建立及其发展过程，认识民族团结的重要性。

过程与方法目标

通过历史资料和图表，加强学生对历史知识的理解。

情感态度与价值观目标

激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

教学重点

1.日本帝国主义侵华罪行，牢记“落后挨打”的历史教训，以史为鉴，知耻后勇。

2.抗日民族统一战线的建立及其发展过程，认识民族团结的重要性。

教学难点

客观评价国共两党在抗战中的地位和作用。

教材处理

适当删减，稍有补充

教学

方法

教法设计

问题导学法、讨论法、任务驱动法

学法设计

讨论法、评价法、自主探究法

教学

资源

准备

教学资料

教材、网络资源

信息资源

网络信息、教学内容

仪器设备

多媒体

耗材

作业布置

简述抗日战争胜利的意义。

教学反思

教学过程实施

教学环节

教学内容与活动

教学方法与手段

一、导入新课

二、讲授新课

1931年九一八事变后，日本又发动一系列侵略中国的事变，中国人民头上始终笼罩着战争的阴云。

1936年日本又制定“国策基准”的侵略方案，1937年，日本为了摆脱新危机，终于发动了全面侵华战争。

一、全民族抗战

1．卢沟桥事变

从1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。

日本不断扩大对中国的侵略，使中国的民族危机日益深重。

教师在讲授时可结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实，提问学生：

这四件史实说明了什么问题？

学生回答后，教师概括：

主要是说明民族危机不断加深，中日民族矛盾上升。

进一步提问：

这对国共两党带来什么影响？

学生回答后，教师概括：

这促使国共两党由内战对抗开始走上合作抗战。

教师在授课时可以充分利用这个栏目，让学生认识到在中华民族处在亡国灭种危机之中形势下，抗日民族统一战线的建立便成为历史的必然。

从七七卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，企图迅速灭亡中国。

强大的外部压力，促使内部的团结。

面时日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。

抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战。

而是整个中华民族的抗战。

2．全面抗战路线

面对日本的侵略，1937年8月，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。

引导学生思考洛川会议召开的背景、内容及其历史作用。

然后指出洛川会议后，八路军、新四军深入敌人后方，广泛开展独立自主的游击战，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。

八路军、新四军深入敌后，建立了晋察冀、晋冀鲁豫等十几个敌后抗日根据地，开展广泛的游击战争，抗击了半数以

教学过程实施

教学环节

教学内容与活动

教学方法与手段

上的侵华日军。

中国共产党领导的敌后战场在相持阶段到来以后，逐渐成为抗日战争的主要战场。

共产党领导下的抗日军民成为抗日战争的中流砥柱。

3．正面战场的四大会战

抗日战争开始后存在着两个战场。

一个是正面战场，以国民党军队为主；一个是敌后战场，以共产党领导的八路军、新四军为主。

这两个战场都是抗战的重要组成部分。

正面战场可分为两个阶段。

一是战略防御阶段的正面战场，这时期正面战场的特点是努力抗战与节节败退交织并存，国民政府组织淞沪会战、太原会战等著名的五大会战。

作战是比较积极的，在抗战中起了很大作用；第一，消耗了日军大量兵力，打破了日本速战速决灭亡中国的战略计划，对相持阶段的到来起了重要作用。

第二，鼓舞了民心士气，特别是平型关大捷和台儿庄大捷，促进了全国的团结御敌。

第三，支援了敌后战场的抗日游击战争。

第四，扩大了中国抗战的影响，争取了国际上的同情和支持。

但这时期也正是在正面战场上出现了丧师失地、一溃千里的严重局面。

二、日军的滔天罪行

日本侵略军在侵华战争期间杀人、放火、抢劫、强奸，罪行数不胜数。

由于教材篇幅所限，不能一一列举，只选了日军暴行中的三件事。

一是南京大屠杀。

南京大屠杀是日本侵略军在中国犯下的最残暴的罪行之一，也是历史教科书的传统内容。

二是潘家峪惨案。

这是日军侵华期间在敌占区制造的大屠杀惨案。

三是日本“七三一部队”。

“七三一部队”是日本侵略军的细菌部队，它惨无人道地用中国活人作解剖、细菌等各种试验，制造细菌武器，残害大批中国人。

1．南京大屠杀

1937年12月13日，日军攻陷南京。

国民政府迁往重庆，重庆成为战时的陪都。

日军占领南京后，制造了长达六个星期的惨绝人寰的血腥大屠杀，总计屠杀无辜居民和

教学过程实施

教学环节

教学内容与活动

教学方法与手段

已解除武装的中国士兵达三十万人以上。

在有条件的学校，可放映《南京大屠杀》影片、录像片或幻灯片。

1938年12月13日，日军攻占南京。

在日军华中派遣军司令官松井石根和第六师团长谷寿夫指挥下，侵略军进行了长达六周之久的烧杀抢掠，对中国军民犯下了滔天罪行。

根据远东国际军事法庭调查报告：

无辜的南京居民和放下武器的中国士兵，被集体杀害，并焚尸灭迹的有十九万多人；被零散屠杀，尸体经慈善团体掩埋的有十五万多人，总共有三十多万人丧生。

在南京城郊，侵略军大肆洗劫机关、仓库、商店、民宅、村舍，古玩文物，鸡鸭猪牛、粮食蔬菜，无所不抢。

全市约有三分之一的建筑物被日军烧毁。

这就是骇人听闻的“南京大屠杀”。

2．血洗潘家峪

血洗潘家峪，只是日本侵略军在为消灭八路军、新四军，摧毁敌后抗日根据地，日本在对解放区的血腥扫荡中，彻底推行野蛮的"三光"政策，欠下了累累血债的一部分。

在抗日战争的八年间共被杀害318万人，被抓走276万人，1952万间房屋被烧毁，损失粮食1149亿斤、耕畜631万头、猪羊4800万只、农具家具2亿2270万件、被服2亿2963万件。

从这一笔一笔的血债中可以看出，日本侵略军的烧光、杀光、抢光的"三光"政策，是多么野蛮、多么凶残！

3．七三一部队

1927年在有日本首相田中义一出席的"东方会议"上，公然提出了"欲征服世界"，必先征服中国，欲征服中国，必先征服满蒙的侵略主张，日本陆军参谋本部于1932年也采纳了石井四郎进行生物武器这一灭绝人性的主张，在日本成立了所谓"防疫研究室"，开始了细菌武器的研究和试验。

一九三一年，日本军国主义侵占中国东北以后，在中国东北组织了石井细菌研究所。

他们纠集了一批日本细菌学者秘密地进行细菌武器研究。

曾任日本关东军医务局局长的梶冢龙二，就是运用细菌武器的鼓吹者，他竭力支持和推荐石井四郎以侵略战争为目的而加紧研究细菌武器。

三、抗战的胜利

教学过程实施

教学环节

教学内容与活动

教学方法与手段

1．百团大战

关于百团大战，教师可结合世界史的有关内容和当时中国所面临的现实，介绍百团大战的背景和目的。

1940年，第二次世界大战进入第二年，法西斯德国正在欧洲猖狂一时，日本被盟友的“成就”所鼓舞，也积极准备太平洋战争，为巩固中国战场，一方面采用政策诱使国民政府投降；另一方面对抗日根据地实行“囚笼政策”，妄图困死根据地的军民。

中国抗战，出现了正面战场空前的投降危险、敌后战场形势困难的局面。

2．抗日战争胜利的意义

中国抗日战争的胜利，具有重要的历史意义。

对此教师应启发学生结合中国八年抗战的事实，从国际、国内等方面结合有关史实思考分析抗战胜利的历史意义；培养学生论从史出的良好习惯。

最好进行一下小组讨论，在分组讨论的基础上选代表发言。

最后由老师对学生的认识作以下简单总结：

（1）抗战胜利，是中国人民近百年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利，是中华民族由危亡走向振兴的历史转折点。

（2）抗战胜利，大大增强了全国人民的自尊心和自信心，提供了一个弱国战胜帝国主义强国侵略的经验和范例，也促进了民族觉醒和唤起了民族团结的巨大力量。

中国共产党坚持抗日民族统一战线，采用人民战争的战略战术在打败日本侵略者的同时，使党和人民得到巨大发展。

这一切都为民主革命的胜利奠定了坚实的基础。

（3）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。

中国人民坚持抗战，牵制和削弱了日本大部分军队，使其不能北攻苏联，又大大减轻了日军在太平洋战场对美英的压力，在战略上有力地配合和支援了世界各国人民的反法西斯战争。

课后作业：

简述抗日战争胜利的意义。