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议论文写作指导教学案

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要写好议论段。

一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：

观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

（一）议论xx步法

（1）第一步，写观点句：

段的首句设置本段的分论点。

开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。

（2）第二步，写阐释句：

可引用名人名言，从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。

要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。

（3）第三步，写材料句：

列举典型事例，古今中外，正反事例均可。

所举事例要紧扣分论点。

写法上简要叙述即可，多写细节信息，不要过多叙述。

（4）第四步，写分析句：

分析说理。

这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。

那么怎样进行分析呢？

常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。

（5）第五步，写结论句：

本段小结，照应本段开头，重申这一段的分论点。

可加上“因此”或“所以我认为”等字样。

这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块。

（二）高考满分作文（段落）示例

示例：

知识就是力量。

（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。

（阐释句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。

（材料句）霍金靠的是什么？

知识——关于宇宙奥秘：

天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。

以及知识带来的预见性。

（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。

（结论句）

议论文如何分析事例

一篇议论文，作者在论证观点的时候，列举了许多论据，这些论据有些是事物的现象，如果作者不对论据分析评点，那么，作者的思想认识就会停在表象上，就是肤浅的，论证就显得苍白无力。

只有通过评析，才能揭示论据本质属性，使论据产生强大的力量，有力地证明所要论述的观点。

这样，写出的议论文才深刻。

事例分析方法总结：

（一）探因分析法（因果分析法）

这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。

具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

【示例一】贫困也是一笔财富。

【论点】古人云：

“自古才子出寒门。

”

古今中外成才者，大多出自寒家。

范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工„„【举例】这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。

[归纳]寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。

由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。

正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。

【探因分析】越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？

【作结论】

【示例二】靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。

【论点】不少取得了重大成就的人，就遭遇过被“埋没”的命运。

爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营

业工作之后，分秒必争，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。

【举例】为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，反而有所建树呢?

因为他们是生活的强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。

不管在什么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。

他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之日。

【探因分析】因此，他们在被“埋没”时，不是怨天尤人，而是努力拼搏，终于冲破“埋没”脱颖而出。

【作结论】

【示例三】瞬间铸就永恒【论点】三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。

随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：

已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

【举例】为什么这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在我们记忆深处？

因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，亲情在这一瞬间体现得如此动人心魄！

求生是人的本能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越了本能。

正是亲情的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。

【探因分析】世界上所有的父亲和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。

【作结论】

【探因分析法小结】

把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。

【思路】为什么——是因为

【标志性的词语】“为什么„„因为„„”“正因为如此„„所以„„”“之所以„„是因为„„”

【主要步骤】①直接点明观点，并阐释观点；②引述事例；③追根求因（为什么„„呢？

<之所以„„>是因为„„）；④得出结论

（二）反向假设法

这种方法就是举例后再向其相反的方向作假设的方法。

【示例一】

【论点】以榜样的长处激励孩子

【举例】美国新当选总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年”，在他两岁时，父母离异。

但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。

于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。

【分析】试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，【反面假设】也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。

【结果展示】教育有时就是如此的简单，多励志孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。

【正面强调】

【示例二】

【论点】挑战自己才能迈向成功

【举例】

2008年8月14日，中国射箭老将张娟娟在奥运女子射箭个人赛决赛中以110比109击败韩国卫冕冠军朴成贤，射破韩国24年的垄断，为中国夺得奥运会历史上第一枚射箭金牌。

然而张娟娟在这几年的训练中曾几次有过放弃的想法，但最终她战胜了自己，坚持了下来，并在北京奥运会上一举夺魁。

【分析】最大的敌人永远是自己。

如果张娟娟当初在备战奥运会的训练中不能跨越自己这道坎，【反面假设】那么我们也许就不会看到奥运赛场上英姿飒爽的她，更不会看到奥运领奖台上热泪盈眶的她。

【结果展示】前进的路途上只有挑战自己，你才能向成功迈进一大步。

【正面强调】

【示例三】

【论点】勤能补拙，就是指天资差是可以利用后天的努力来补偿的。

【举例】著名科学家爱因斯坦，小时候很笨而且屡次失败，但他毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；我国数学家华罗庚，学生时代被视为最笨的学生，然而他顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉

煌的成就；我国著名生物学家童第周当初国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑，可是他暗下决心，焚膏继晷，最终成了享誉世界的学者。

【分析】试想，若无几十年如一日的勤奋工作，【反面假设】哪里会有爱因斯坦相对论的问世？

【结果展示】若无顽强拼搏刻苦自学的精神，【反面假设】哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？

【结果展示】若无闻鸡起舞坚持不懈的努力，【反面假设】哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？

【结果展示】可见，勤能补拙，此言不虚。

【正面强调】

【反向假设法小结】

假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

【思路】反面假设—结果展示—正面强调

【标志性词语】如果XX„„不„„，那么（就会）„„（或：

那么他怎么能„„呢？

）因此（由此可见），„„

【主要步骤】①列举事例；②反面假设（试想，若<如果>无„„）；③结果展示；④正面强调（推断事例符合中心论点）

（三）对比分析法

这种分析方法就是所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。

思路：

分析正反事例——突出论点

【示例一】

【论点】让纪念闪耀理性光芒

【举例】二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！

然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：

右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜„„

【分析】同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。

从而赢得世人的尊敬。

【分析正例】而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。

【分析反例】有句话说得好：

“跪着的德国人比站着的日本人更高大！

”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

【突出论点】

【示例二】

【论点】从容是面对得失时坦然置之的豁达

【举例】

2000年奥运会上,面对枪靶，44岁“高龄”的王义夫一枪失准，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。

而在今年的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下，却重演了雅典的严重失误，最后一轮仅打出了

4.4环，又一次与金牌擦肩而过。

【分析】同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的心理素质起了关键的作用。

王义夫能沉着冷静从容面对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。

【分析正例】而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最后，心理上再次崩溃，留下了终身的遗憾。

【分析反例】因此，不管在什么时候，我们都要从容地面对一切。

【突出论点】

（四）评析法（意义分析法）

评析法，就是通过提示论据所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其危害，或揭示其本质，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。

【示例一】对于具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直尊重他们，怀念他们，纪念他们

课文《崇高的理想》，在举出我国历史上创下过光辉业绩的一大批爱国者的事迹后，有下面一节议论：

“所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。

他们的理想不是为了哪个人，而是

为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。

他们为了自己的伟大的理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的地步。

这样的一些人，是永远不会从人民的心中消逝的。

”

【示例一解析】这段话，通过对这些爱国者的高度评价，既把事例与所要论证的论点（对于具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直尊重他们，怀念他们，纪念他们）紧紧联系起来，提示了它们内在的逻辑联系，做到了材料和观点的统一，而且使文章的思想得到升华。

【示例二】“钓鱼执法”要不得

举例后，分析：

“黑车”的最大恶果，是扰乱正常的出租车市场秩序，但包括“钓鱼式执法”在内的“非法执法”，则不仅麻痹和摧毁着公众对法律的信任，更可能摧毁人们向好行善的价值追求。

3年前轰动全国的南京“彭宇案”中，那位好心搀扶老太太的青年彭宇被认定为肇事者，至今让人沉痛；现在，这位“好心载了病人”的张军也被指为非法营运，再次让人产生“好人做不得”的寒心。

如果连普通人的善举都被断为“别有企图”或被“定罪”，那么，即使“非法营运”现象不再，这样的代价，岂不更为巨大？

【示例三】弄虚作假行不通

先引述xx的事例，然后进行分析：

“滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害——“充”。

南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落是个逃之夭夭，贻笑大方的结局。

【示例四】“钓鱼执法”要不得

“钓鱼式执法”建立在以人民为假想敌的基础上，同时又以利用、践踏世间尚存的温情为着力点，它是阴谋与暴力交媾的产物。

（五）归纳分析法

在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。

这种分析方法称之为“xx”。

【示例一】要学会“战胜自已”

俗话说，事在人为。

人是有很大潜力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。

一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那种“战胜自己”的体会。

“战胜”什么呢？

比如，要大清早起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜怕冷，夏天读书，要战胜自己怕热和蚊咬，等等。

总之，战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。

因此“战胜自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力，也就是一种善于控制自己思想，安排自己活动的自制能力。

有了这种“战胜自己”的自制力，就能自觉主动地“迫使”自己“放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素，我们才能在学习上有所作为，获得好的成绩。

【示例解析】文章提出论点后，列举学习、生活中常见的现象，接着就对论据作了具体的分析，运用的是归纳法。

第二段的最后一句，是作者的第一次概括，从个别推及到一般，以避开“不完全归纳”之嫌。

第三段开头，再作归纳，得出一个普遍性的结论。

最后（文末）用了条件判断，说明战胜自己和获得成绩的关系。

这样通过对论据的分析，就把“战胜自己”的涵义和意义论述地清清楚楚。

【示例二】付出浇灌成功之花

左思为写《三都赋》，闭门谢客，数载耕耘。

“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。

李时珍为完成《本草纲目》这一鸿篇巨制，历时27年，三易其稿，才成就了这部享誉世界的“中国古代百科全书”。

英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。

10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。

左思、李时珍和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，执着地付出。

付出心血和汗水，付出精力和智慧。

当这种付出达到一定程度的时候，就一定能浇开成功的花朵。

（六）阐释分析法

这种分析，就是对引用的理论（名言）作解释阐发，证明论点的确凿。

如请引用马克思主义的基本原理：

外因是变化的条件，内因是变化的依据，来论证“成才要靠主观努力，也要具备一定的条件”。

写一段话。

【示例】“成才要靠主观努力，也要具备一定的条件。

马克思主义的基本原理告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的依据。

一个人要想成才，首先要靠主观努力，这是起决定作用的内因；其次，也要具备一定的条件，这是必不可少的外因。

只强调主观努力，不承认条件的作用；或者过分强调条件，而忽视了主观能动作用，都是片面的。

”

【示例解析】通过对引文的阐发，加深了人们对引文的理解，更有力地印证了论点。

运用这种分析方法，一般从阐释含义入手，也可用在叙述事例之后，对事物进行评析。

如《吕览·察今》作者在叙述了“刻舟求剑”的事例后，评析道：

“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不变惑乎？

”

（七）辩证分析法

这种分析方法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料，既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾到事物内部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时，还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。

【示例一】鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这里用的就是辩证分析法。

【示例一解析】鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”；由于“怒”而“放一把火”的是“昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”，继而转到正面阐述：

“‘拿来主义’者是全不这样的。

”“他占有，挑选”、对“鱼翅”——“吃掉”，对“鸦片”——“送到药房”去，对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之外”，其余的“毁掉”，对“姨太太”——请“各自走散为是”。

如此分析，既使论据很好地为论点服务，又避免片面性。

【示例二】看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。

有这样一个故事：

一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。

风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。

在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。

而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。

但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。

哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。

【示例二解析】这种“要全面看问题”的观点，如果作者没有经过辩证的分析，仅仅靠故事的叙述，是难以让人深刻认识到的。

（八）条件分析法

这种分析方法，就是分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。

【示例】请在下面的事例后，作简要分析，使论据与论点粘合起来。

俗话说：

有志者事竟成。

明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》。

_________。

引用材料后，可作这样的分析：

“一个人只有立了志，才能坚持从事自已的事业，至死不渝。

徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的。

”

【示例解析】材料分析的方法，当然还有许多。

需要说明的是，同一论据，可以采用多种分析方法，到底用哪一种，要视具体情况而定；而且，有时常综合运用几种方法。

但无论运用哪种方法，都必须记住：

分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围绕论点。