冀教版小学英语第五册教案2.docx
《冀教版小学英语第五册教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学英语第五册教案2.docx（67页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
冀教版小学英语第五册教案2
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
冀教版小学英语第五册教案
Lesson1:
Look
一、教学目标：
1、知识目标：
学生能熟练的掌握三个单词：
look,see,point体会表演looking,seeing,pointing;巩固食物名称单词和动物名词；
2、能力目标：
能灵活使用句子Isee。
能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3、情感目标：
培养学生的观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：
使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握look，see,point和要求掌握句型Isee。
教学难点：
Therebe句型的灵活的运用。
3、教学准备：
1.录音机和课件
2.单词卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
1.做游戏：
“Colourpoint”
教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
（设计意图：
这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
）
2.做游戏“Nameit”
教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如：
food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：
肉，苹果，草莓）谁写的最多谁就赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：
“Iam1Look!
Look,see,point,
looking,seeing,pointing
Look!
Iseea.
Lesson2:
WhatAreYouDoing?
一、教学目标：
1、知识目标：
掌握四会单词：
行为动词drawsleep和形容词quietloud
2、能力目标：
理解并能够运用短语：
drawingapicture,lookingoutthewindow,singingasong,sleeping,readingabook句型whatareyoudoing?
Iaming.Whatisjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形式，借助体态语言说出下面的话。
WhatamIdoing?
----Iamstanding.
Whatareyoudoing?
----youaresitting.
WhatamIdoing?
-----Iamwalking.
WhatamIdoing?
----Iamseeing.
WhatamIdoing?
----Iampointing.
（设计意图提倡“以旧引新”，在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫）
（二）、NewConcepts（新授）
1.学习单词：
draw,sleep
继续上一环节的动作，WhatamIdoing?
----Iamdrawing.
让学生猜教师在做什么。
WhatamIdoing?
---Iamsleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼句、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师便发指令，边做动作，然后只发指令。
Readabook!
Drawapicture!
Singasong!
Gotosleep!
.........
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?
Iaming.
两人一组做运动的学生练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词quiet,loud（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloud.（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了，并板书单词。
）
利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型联系这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示，学生猜词。
然后做对话练习Whatareyoudoing?
Iaming.
4.课文阅读
（1）（听第一部分录音）回答问题：
Inthemorning.Whoisquiet?
Whoislond?
WhatisJennyDannyLiMingdoing?
（2）跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图：
新课标提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5.表演课文对话，可以让学生对照课文进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
三、ClassClosing
Activitybook
板书设计：
Lesson2WhatAreyoudoing?
drawdrawingapicture
Pointquietsingingasong
Sleeploudreadingabook
Seelookingoutthewindowsleeping
Lesson3：
WhoIssinging?
一、教学目标：
1.知识目标：
对本课单词babymanwoman;句型Whoisthis?
Thisisaman.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their
能够理解并表演第二部分：
Whoissinging?
2.能力目标:
通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。
3.情感目标：
通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
二、教学重难点
教学重点：
本课四会单词：
man,woman,baby句型：
Whois?
Itis.
教学难点：
本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
三、教学设计：
ClassOpeningandReview
1.用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。
（看卡片做运动）（教学意图:
也可利用其他游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。
）
NewConcepts
出示卡片，教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。
（可以给他们起名字）ThisisTim.Heisafather.
Howoldis.
在让学生
Lesson4 DoTheyWork？
一、 教学目标：
A. 知识目标
1．掌握句型:
He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B,能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：
充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.
三、教学难点：
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es
四、教具学具：
单词卡片，电脑光盘
五、教学过程：
（一）ClassOpeningandReview
（1）Greetingwitheachother
（2）Playagame:
Simon Says:
______（复习几种交通方式）
drive a car ride a bicycle
take a bus walk to school
（3）Saythewordsquickly _______（复习职业词汇）
businessman, cashier , driver , doctor, nurse, waiter, teacher， waitress ,carpenter clerk , police officer ,
（二）NewConcepts
Step1:
Demonstrate:
T：
I am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle.
T：
What do they do ?
How do they go to work ?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍 然后师生讨论：
Picture1:
Whois this?
What is LiMing'sfather?
Howdoes somesentencestointroduceyourparents.
板书：
Lesson 4:
Do They Work ?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
My father is a businessman . He drives to work
My mother isa doctor . She goes to work by bicycle.
课后反思：
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
一、教学目标：
1、知识技能：
复习有关Iliketo .及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
2、过程方法：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度价值观：
树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
二、教学重点、难点：
复习有关Iliketo .及相关动词词组。
三、教学准备：
单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程：
一、Classopeningandreview:
0
复习：
1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：
找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
二、Keyconcepts:
1、角色表演：
师生问答练习Whatdoyouliketodo?
Iliketo .
（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。
）
2、小组练习：
a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型：
（姓名）likesto .
HeShelikesto .
（姓名）and （姓名）arethesame.
（姓名）and （姓名）arethedifferent..
（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。
）
b、猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇：
Thisismy .
My likesto .
（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。
将本课教学推向高潮。
）
3、问答活动：
Doyouliketo ?
及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。
）
三、Usetheactivitybook.
四、Classclosing.
板书设计：
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
Whatdoyouliketodo?
Iliketo .
Doyouliketo ?
Yes,Iliketo .
No,Idon’tlike .
课后练习：
1、连线题：
下围棋 goforawalk
去散步 playcheckers
用电脑 workonthecomputer
打乒乓球 watchTV
看电视 readthenewspaper
读报纸 playping-pong
2、回答问题：
Whatdoyouliketodo?
（以“打电脑”回答）
Doyouliketo readbooks?
（肯定回答）
Doesyourcousinliketoskip?
（否定回答）
Whatdoesyourmotherliketodo?
（以“读报纸”回答）
3、连词组句：
myuncle, work, onthecomputer, likesto,
goforawork, they, intheevening, liketo
课后反思：
Lesson6 HavingFunTogether
一、教学目标
a、知识与技能：
孩子们掌握并能充分运用词语：
watchamovie（theanimals）,.
b、过程与方法：
通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegotothe to . Doyougotothe to ?
进行口语交流。
c、情感态度价值观：
通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型WeIgotothe to .
Myfamilylikestogotothe to .
三、 教具学具准备
教学卡片、图片收音机磁带
四、 教学过程
ClassOpening
First.Greetings
Hello,boysandgirls.
Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“Whatdoyouliketodo？
”然后两人一组进行对话。
Third．Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?
”
NewConcepts
（一）Weliketotogether.
⒈通过Chant导入新课，“Whatdoesyourfamilyliketodo?
”Doyouknow?
今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么－－－－Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢？
（教师或学生领读）
Gotothemovietheatretowatchamovie
Gotoarestaurantto
⒉Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:
WeIgotothe to .
⒊STUDENTBOOK:
L6N1
Playthetapeandtheclassfollows.
Holdupthepicturesandreadaftertheradio.
⒋DRILL
句型：
WeIgoto____to_____
下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。
（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?
Myfamilylikestogotothe to .Whatdoesyourfamilyliketodo?
Doyougotothe to ?
让学生练习回答。
Practiceinpairs
学生自由结组练习问答
播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
（三）Let’tchant
Playthetapeandtheclasslistens.
Playthetapeagainandtheclassfollows.
Theclasschantswiththeiraction.
ClassClosing
把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。
如：
表演1：
（几个同学在去公园的路上遇见）
A:
Hello.Wheredoyougo?
B:
Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestotogether.
A:
Haveagoodtime!
B：
Thanks!
……
五、 板书设计
Lesson6：
HavingFunTogether
WeIgotothe to
升级会员 