《黄鹤的故事》.docx

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《黄鹤的故事》

教案首页

教材版本

人音版

学段

六年级

学科

音乐

章节

第五章

课题名

《黄鹤的故事》

课时

第二课时

执教教师单位

教师姓名

教学

目标

1、了解交响诗的由来，了解《黄鹤的故事》的创作过程及表现形式，能够听辨不同曲段的不同情绪、风格。

2、通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主，合作学习和表现自我。

3、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。

教学重点

了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感。

教学难点

欣赏交响诗《黄鹤的故事》并熟悉主奏乐器，感知各段表现的音乐。

教具

图片、多媒体、钢琴

时间

安排

一、边听故事，边欣赏音乐片段（30分钟）；二、整理故事（2分钟）；三、介绍交响诗、介绍作者（2分钟）；四、游戏（5分钟）；五、小结（1分钟）

课后

小结

如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种音乐，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我设计了探究、讨论、感受体验等方法，使学生通过听、看、表演、思考等积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力。

备注

教案内容

一、边讲故事，边欣赏音乐片段

1．师：

老师这有个美丽的传说像跟大家分享一下，你们想听吗？

师：

那么我们就边听故事边欣赏音乐。

师：

首先让我们一起走进故事发生的地方——美丽的江南水乡，请同学们仔细的欣赏，仔细听听乐曲是由什么乐器来表现这美丽的风景。

（播放第一片段）

师：

在大家的脑袋中有没有浮现出这美丽、宁静、祥和的情景啊。

师：

那么这美丽的风景是由什么乐器来演奏的？

师：

在轻柔平稳的弦乐颤音背景下，由双簧管、长笛及单簧管先后奏出这一片段，现在我们再来听一遍分别由这三种乐器演奏的旋律。

2．师：

好了，故事要正式开始了，主人公老马要出现了，这位老马是一位民间艺人，他非常擅长演奏一种乐器，常常演奏这种乐器为人们驱散忧愁，带来快乐，我们来听听是什么乐器（播放第二片段）

师：

同学们听出来了吗？

什么乐器啊？

生：

竹笛

师：

对，是竹笛，竹笛听起来音色是怎么的啊？

生：

明亮，清脆。

师：

竹笛的音色是明亮，清脆悦耳的。

老师这就有根竹笛，哪位同学知道竹笛的演奏姿势吗？

你知道是吗？

现在呢，我们再来听一遍这段旋律，你们随着音乐来模仿吹竹笛，想象自己就是老马，在为人们演奏竹笛，带来快乐。

3．师：

人们都非常的喜欢老马，有一天老马要走了，乡亲们都非常的舍不得。

下面我们来听听老马和乡亲们依依不舍的这段旋律，仔细听听这段旋律是由什么乐器来表现的。

（播放第三片段）

师：

听出什么乐器来了吗？

生：

钢琴。

师：

同学们听出的钢琴的声音其实是钢片琴的声音，钢片琴的声音与钢琴的声音很相似，所以我们刚刚听到的是钢片琴的声音，还有一种乐器你们听出来了吗？

我们再来听一遍。

师：

老师告诉大家，是竖琴，竖琴是一种大型的弹拨乐器，大家看一下（看图），竖琴的声音在这里面有点小，下面我们单独来听下竖琴的声音，（播放竖琴声音）。

这就是竖琴的声音，这个片段主要是由钢片琴和竖琴演奏的，两种乐器变换交替，音区由高到低，由强到弱，然后慢慢的消失，就仿佛在描述老马的离去。

4．师：

老马走之前，在墙上画了一只黄鹤，这只黄鹤能为乡亲们做些什么呢，老马为什么要画一只黄鹤呢？

（播放第四片段）

师：

黄鹤在干吗呀？

生：

唱歌，跳舞。

师：

老马画的这只黄鹤非常的神奇，它可以从墙上飞下来跟人们一起唱歌跳舞，一样为人们带来了快乐。

这段描写黄鹤唱歌舞蹈的片段中出现了两个旋律主题，是表现黄鹤形象的两个侧面，我们现在把这两个主题分别来听一遍，先听第一主题，听听这一主题由什么乐器来演奏的？

（播放第一主题）

师：

第一主题主要由小提琴、单簧管演奏的，表现了黄鹤边唱边舞、抒情优美的动人形象。

我们现在分别把这两种乐器演奏的旋律再听一遍。

那么这一段旋律它重复了几次啊，你们听出来了吗？

那我们再来听一遍，好好听听这段旋律它重复了几次？

师：

重复了几次啊？

生：

4次。

师：

现在我们一起跟着钢琴来唱一唱这一段旋律。

师：

现在我们接着来听第二主题，听听这一主题主要由什么乐器演奏的？

（播放第二主题）

师：

这一主题主要是由长笛演奏的，旋律里面还有很多其他的乐器，比如大提琴，单簧管，小提琴，打击乐器：

镲，等等等等。

但是这一主题还是由长笛来演奏的。

这一主题的节拍是八五拍的，（写黑板）八五拍的节奏是嗒嗒嗒嗒嗒嗒大大，现在跟着老师把这个节奏读下，拿出手边比划边读。

把音符带进去，唱旋律，由长笛演奏的这一主题在旋律中重复出现了几次呢，我们再来听一遍，边听边数数看。

师：

重复了几次啊？

生：

12次。

师：

现在我们试着跟着音乐来唱下，边唱边拿出手来比划它的节奏。

师：

这是第二主题，它与我们刚刚听的第一主题，情绪上更加怎么样？

师：

较第一主题它更加欢快热烈了，使我们看到了黄鹤的另一侧面：

活泼欢快的舞蹈形象。

这两个主题我们都分别听了，现在这两个主题要融合到一起去了，我们来听一下，融合在一起的旋律，都由哪些乐器来演奏的？

（播放融合在一起的片段）

师：

这一部分很多乐器都出现了，使全曲达到了一个高潮，听上去感觉黄鹤越跳越起劲，场面非常的欢腾热闹。

现在我们再将黄鹤唱歌舞蹈的这段旋律完整的听一遍，感受第一主题的轻快抒情，第二主题的活泼热烈，然后两个主题融合后的欢腾舞蹈。

边听可以边跟着唱一唱。

5．师：

黄鹤给每个人都带来了快乐，乡亲们都非常喜欢黄鹤，有一位官老爷看了黄鹤的舞蹈也非常的喜欢，但是他不愿意与乡亲们一起分享，他想一个人独自霸占黄鹤，让黄鹤只为他一个人唱歌跳舞，于是，他带着他的手下闯入乡亲们中强行把黄鹤给抢走了，从此黄鹤不愿再起舞，人们也失去了快乐。

下面我们来听听音乐都由哪些乐器来表现官老爷抢走黄鹤的这个场景。

（播放第五片段）

师：

很多种乐器，音乐中什么乐器代表了黄鹤啊？

生：

长笛。

师：

声音较明亮的乐器代表了黄鹤。

那什么乐器代表了官老爷？

生：

长号，大号。

师：

声音较低沉的代表了官老爷。

最后一句由长笛和大号交替出现，像是表现了黄鹤的无奈和官老爷得逞之后的得意，我们再来听一遍。

先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失，剩下的只有乡亲们的不安、紧张还有惊恐。

故事到这里要结束了吗？

不，愚蠢的官老爷不可能独自霸占黄鹤，黄鹤终归是要回到乡亲们中间。

现在我们继续往后听，听听黄鹤是怎么回到乡亲们中间去的。

6．播放第六片段。

师：

同学们谁又出现了？

生：

老马

师：

表现老马的主题又一次出现了，说明老马回来了。

黄鹤在老马的召唤下冲出了官府，飞回乡亲们中间，和乡亲们又一起尽情地欢乐舞蹈。

二、整理故事

师：

故事到这里就全部讲完了，下面呢，我们合着音乐把故事从头到尾理顺一遍。

师：

在很早以前的江南水乡，那里的风景秀丽宜人，人们过着平静的生活，在这些善良的人们当中，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他非常喜欢吹竹笛，常常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来快乐，乡亲们都非常喜欢老马。

有一天老马要远行，为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，这只黄鹤非常的神奇，它可以从墙上飞下来唱歌跳舞。

有了这样一只黄鹤，老马就放心的走了。

在老马远行的这段日子里，乡亲们终日与黄鹤为伴，一起欢歌跳舞，过着快乐的日子。

突然有一天，丑陋愚蠢的官老爷闯了进来，强行抢去了黄鹤。

从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。

过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。

黄鹤终于迎着笛声冲出官府，又与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。

这个美丽的传说名字叫《黄鹤的故事》。

三、介绍交响诗、介绍施咏康

1．师：

根据这个美丽的传说，我国著名作曲家施咏康先生创编了一个大型的交响诗，名字就叫做《黄鹤的故事》，我们刚刚听的音乐就是交响诗《黄鹤的故事》中的旋律片段。

2．介绍交响诗，交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。

今天我们听的《黄鹤的故事》，就是根据民间传说所创作的一种大型管弦乐曲。

3．把乐曲中代表人物的乐器总结下。

老马——竹笛；黄鹤——长笛；官老爷——大号

四、游戏

听乐器演奏的声音找出对应的乐器图片

五、总结

1．完整的乐曲分了四个部分，引子——呈示部——展开部——再现部。

引子表现秀丽的江南水乡。

呈示部表现的是老马的笛声和黄鹤的舞蹈。

展开部表现的是愚蠢奸诈的官老爷。

再现部表现的是老马回来，黄鹤又与乡亲们在一起了。

2．课堂的时间有限，没有办法把完整的乐曲欣赏完，请同学们课后，在网上查找这部交响诗《黄鹤的故事》，再将这部交响诗完整地聆听一遍。