长春版小学语文三年级上册31 古诗二首 蜂教案副本.docx

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长春版小学语文三年级上册31古诗二首蜂教案副本

长春版小学语文三年级上册

《蜂》教案

教材分析

《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。

教学目标：

1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

4、有感情地背诵这首古诗。

教学重点

1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

教学难点

了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

教学准备

作者简介。

教学过程：

（一）创设情景，导入新课

1、谈话导入。

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。

为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。

板书题目：

《蜂》，并指读。

（点评：

创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。

）

2、简介作者

（二）自读诗文，启迪质疑

1、用学过的方法，自读，思考：

1）这首诗写了什么内容？

有什么不懂的地方？

2）罗隐在赞美蜜蜂什么？

3）学生小组试讲，逐句理解。

2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

1）自由读全诗，连贯讲诗意。

2）思考议论，加深理解。

3）体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。

提示：

无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。

这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？

进一步通过朗读，揣摩、体会。

提示：

“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。

但末二句的反问“为谁辛苦”？

“为谁甜”？

，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

（点评：

设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。

在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。

）

④说说这首诗表达了作者什么样的感情？

这种感情作者是如何表达的？

朗读体会。

⑤有感情地朗读，想象情景。

⑥赞美蜜蜂。

老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。

可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

（点评：

这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。

此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。

这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。

）

（三）巩固练习。

同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？

先小组讨论，再集体讨论。

（点评：

雨果说：

“想象是人类思维中最美的花朵。

”的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。

课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。

通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。

）

（四）师小结

蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。

蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。

（集体品读）

三、升华感悟

同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？

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《蜂》课堂实录

一、揭示主题，鉴赏古诗

　　1、谈话

　　师：

其实，不只曾老师喜欢蜜蜂，古往今来，不管是作家，还是诗人都对蜜蜂情有独钟。

今天我们要学习一首关于蜜蜂的古诗《蜂》。

　　2、揭示主题

　　师：

（幻灯出示古诗并板书“蜂”）我们齐声读一遍。

（生齐读）

　　师：

这是罗隐笔下的蜜蜂。

同时我们也来欣赏一下其他诗人笔下的蜜蜂是怎样的了？

　　师：

请大家读一读这些古诗，想想从诗中的字里行间你看到了一只只怎样的蜜蜂。

　　穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。

　　小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。

（自强不息）

　　——明·吴承恩《咏蜂》

　　蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。

　　作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。

（舍己为人）

　　——宋·杨万里《蜂儿诗》

　　百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。

　　但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。

（无私奉献、碧血丹心）

　　——宋·姚勉《咏蜂》

　　纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

　　世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。

（兢兢业业）

　　——明·王锦《咏蜂》

　　3、谈谈蜜蜂在文人墨客的笔下是怎样的一种形象？

　　过渡：

这样一群小精灵，（他们勤劳、无私奉献--------句式训练）它们的精神令人敬佩。

但是在罗隐笔下的蜜蜂又是怎样的呢？

现在我们细细来品味。

（多媒体出示整首古诗）

二、初读感知，畅吟古诗

　　1、请大家自由读一读古诗，注意读准字音，读出古诗的味道。

　　2、指名生读一读古诗。

　　师：

诗词的读法和文章可不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

　　师：

请一位同学再来读一读，注意把古诗的味道读出来。

　　3、刚才我们用自己的感觉读了古诗，接着我们也来学着古人吟诵古诗，你们准备用什么形式来吟诵，小组讨论一下。

　　4、老师这边也有一曲《蜂》的古诗新唱，我们一起来听听。

　　（师：

从你的吟诵中，我仿佛看到了一只快乐的小蜜蜂在花丛中采着蜜。

在悬崖峭壁上，在花园里，在春风里-------）

　　过渡：

是啊，只要有花的地方，便有了蜜蜂的踪影。

那一簇簇、一群群，不辞劳苦的蜜蜂默默地采着蜜。

（不管风有多大，不管太阳有多猛烈，不管天有多冷-------它依然默默地、默默地采着蜜。

）

　　过渡：

在罗隐笔下，蜜蜂就是这样可爱的一群小精灵，读-------

　　师：

在罗隐笔下，就是这样不辞劳苦的小蜜蜂，读-------

　　师：

在罗隐笔下，就是这样无私奉献的劳动使者，读-------

　　师：

就是这样的一群可爱的小蜜蜂引起罗隐的兴趣，此时此刻，我们对罗隐笔下的蜜蜂充满了-------（佩服、感慨、震撼）

三、精读古诗，具象画面

　　1、其实，每一首诗的创作都有它特地的创作背景，罗隐的诗也不例外。

那么，为什么我们读罗隐的《蜂》时，充满了佩服、感慨、震撼？

在这里我们先来了解一下诗人罗隐。

（多媒体出示罗隐简介）

　　罗隐（833-909）,唐代文学家.原名横,字昭谏,号江东生.杭州新城（今浙江桐庐）人.20岁应进士举,十试不第.愤而改名为隐，罗隐向有“江东才子”之称，为什么总是所至不遇？

这是因为当时的用人制度已极其腐败，科场被权贵把持，营私舞弊，任人唯亲。

直到55岁那年，转机终于来了，在外奔波了大半生而所至不遇的罗隐，回到了钱塘，投奔雄据东南的杭州刺史。

刺史辟罗隐为从事，又请置钱塘县，表隐为钱塘县令。

　　2、当我们随着诗人进入诗中时，我们会高兴，会伤心，会忧愁。

接着，我们再读一读《蜂》，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的佩服和震撼。

（1）我们一起仔细读一读第一句诗，想一想，这一句诗读成“一个字”会是什么字？

（尽）

　　①谈一谈，从这个“尽”字你读懂了什么？

　　生：

我读懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

　　生2：

我读懂了蜜蜂默默地采着蜜，毫不怨言。

　　生3……

　　3、是啊，多么勤劳的一群小蜜蜂啊，无论是平地还是山峰，只要是有花开的地方就有蜜蜂的踪影。

让我们一起看看他们的踪影。

（多媒体出现蜜蜂采蜜的景象）（板书：

勤劳）

　　4、此情此景，我们会用这样的一句诗来概括：

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

　　师：

当我们来到百花盛开的春天，我们会想到这样一句诗：

　　师：

当我们欣赏到妖艳无比的荷花时，我们会想到这样一句诗：

　　师：

当我们感受到扑鼻而来的浓郁芳香的菊花时，我们会想到这样一句诗：

　　师：

当我们面对不畏严寒的腊梅时，我们会想到这样的一句诗：

　　师：

是啊，一只只勤劳的小蜜蜂，一幅幅感人至深画面让我们对蜜蜂的辛勤耕耘充满了敬意。

但是，同样的“尽”在不同诗人的笔下又是不一样的，我们一起来看看。

（多媒体出示）

　　秋风吹不尽，总是玉关情。

唐·李白《子夜吴歌秋歌》（飒飒秋风，驱散不了内心的愁思，而是更加勾起对远方征人的怀念。

）

　　秋色无远近，出门尽寒山唐8226;李白《赠庐司户》（举目四望，远近尽是寒山四绕的一片秋色）

　　白日依山尽，黄河入海流。

（王之涣：

《登鹳雀楼》（傍晚的落日依着山峰悄悄落下，奔腾的黄河流入浩瀚的大海。

）

　　春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

李商隐《无题》（春蚕到死才停止了吐丝，蜡烛到了结束时才停止流泪。

）

　　师过渡：

一样的“尽”，不一样的诗意，却让我们领略了中国古诗词文化的博大和精深。

　　5、接着我们读一读第二句诗，想想诗中给你什么体会？

（1）把这句诗读成三个字，你们觉得应该哪三个字？

（2）透过这三个字，对于蜜蜂你们了解多少？

（简单交流关于蜂的资料）

　　（3）此时，我们再回到蜜蜂辛勤的劳动中，有谁了解蜜蜂究竟是为谁辛苦为谁甜？

（板书）

　　句式训练：

为（谁）辛苦？

　　为（谁）甜？

　　生：

为自己的家人辛苦，读这句诗。

　　生2：

为自己的幸福生活，读……

　　生3：

为帮助过自己的人，读……

　　师：

此时，我们想用这样的词语来形容蜜蜂，（不辞劳苦、无私奉献、不求名利）

　　师：

是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切的一切，究竟在为谁忙碌？

为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

　　师：

让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意，读全诗。

　　师：

让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心，读……

　　师：

让我们因为蜜蜂的不求名利而叹服，读……

　　师：

这就是蜜蜂一生的真实写照。

唐代诗人罗隐就是采用这种托物言志的方法来抒发自己的情感。

我们带着对蜜蜂的崇高敬意再读一遍古诗。

（出示内容链接）

　　师：

现代作家杨朔也是采用这种方法来写蜜蜂，我们一起来读读。

　　分享杨朔的《荔枝蜜》

　　多可爱的小生灵啊！

对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！

　　透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。

他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

　　（4）读完了这首诗，欣赏完了杨朔笔下的蜜蜂，我想对于蜜蜂，我们会有更深的了解。

每当我们看到母亲起早摸黑忙碌时，我们想到了这样的一句诗：

（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）

　　师：

每当看到清洁工人在马路上忙碌时，我们想到（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）

　　师：

每当我们看到因为执勤而无法再除夕晚和家人团聚的警察叔叔时，我们想到……

　　6、过渡总结：

此时此刻，我们内心深处充满了对所有无私奉献的劳动者的无限敬意，对那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人充满憎恨。

我们更加清楚的知道：

劳动最光荣！

（板书）

　　7、回顾本节课的学习有什么收获？

　　师过渡：

是啊，当我们感慨蜜蜂的无私奉献之时，也仿佛看到了《秋浦歌》里那面红耳赤的冶炼工人他们辛勤劳作的情景，同时为冶炼工人乐观向上的人生态度而折服。

从而我们深深地明白了劳动创造了美和幸福的生活。

　　四、作业：

　　1、收集罗隐的古诗，品读古诗。

　　2、举行古诗吟诵会。

　　蜜蜂谚语透哲理（多媒体展示）

　　蜜蜂出窝天放晴，鸡不入窝阴雨来。

　　两亩果园一箱蜂，蜜旺果肥吃不清。

　　要想水果长得好，还得蜜蜂把花咬。

　　谷雨不放蜂，十桶九桶空。

　　养蜂不用种，只要勤做桶。

　　天无二日，蜂无二王。