南泥湾开荒1.docx

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南泥湾开荒1

南泥湾开荒1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能读准生字的字音。

并会正确书写。

　　2、能查字典，联系上下文理解若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野等词语及带点字的意思。

　　3、了解课文内容。

　　教学重点：

　　初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

，读懂课文，体会思想感情。

　　教学难点：

用两个关联词语造句。

　　教学过程：

　　1、解题导入新课。

（1）揭题，说说开荒是什么意思。

（2）南泥湾开荒，南泥湾在哪时？

（出示中国地图，指点南泥湾地理位置）

　　（3）谁在南泥湾开荒？

什么时候到南泥湾开荒？

他们为什么要开荒？

他们怎样开荒？

带着这些问题学习课文。

　　2、初读课文，了解内容。

（1）带着这些问题学习课文。

（2）课文共有几个自然段，给课文分段。

　　（3）指名说说课文讲了一些什么。

　　（4）口头填空：

（　　）年，（　　　）到南泥湾开荒。

　　讨论课文可分几段，哪一段是重点段。

　　3、自学生字新词。

（1）读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。

（2）看拼音，读准生字的字音。

　　（3）分析字形结构，看看哪些字容易写错，怎么防止它。

　　（4）查字典，联系上下文想词语和带点字的意思：

　　若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻

　　4、检查自学情况。

（1）指名认读生字。

（2）分析字形，说说下面几个字的结构：

　　旅：

右边怎么写？

荒：

下边怎么写？

　　窑：

下边怎么写？

聊：

右边怎么写？

　　昂：

下边怎么写？

棘：

左边怎么写？

　　（3）分段读课文，要求读准字音，读能句子。

　　5、作业：

完成作业本第1、2题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、根据课后问题3，研读课文重点段。

体会南泥弯精神。

　　2、学习总分总的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。

　　教学过程：

　　1、根据课后练习3，自学重点段。

　　2、读读议。

（1）第一层（3、4、自然段）。

　　按什么顺序写？

集中描写了什么？

　　天麻麻亮

　　长时间工作　　快到中午

　　刚吃过饭

　　快收工的时候

　　从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、

　　（艰苦奋斗的革命乐观主义精神？

？

开荒的热情。

）

　　再自由读这一层课文，体会战士们的精神。

（2）第二层（第65自然段）。

　　开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？

　　面对困难，战士们体现出怎样的精神？

（不怕困难的革命乐观主义精神。

）

　　读一读这一自然段，体会这种精神。

　　（3）第三层（第6自然段）。

　　交流课后第3题的第4题。

　　火攻

　　用战术开荒　打包围　（画示意图体会战术）

　　中间突破

　　这段是什么结构段式？

（总分总）

　　读一读这一自然段，体会战士们的精神。

（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。

）

　　3、选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。

　　4、小结：

第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。

（说见三层内容）。

　　5、作业。

（1）练习4。

（2）任选期中一个话题说一说。

①学习第3、4自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。

②学习第6自然段的方法，用总分总的段式结构描述你克服的一个困难。

　　（3）根据第二段课文内容，用上虽然但是而尽管却写段话。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。

　　2、完成书面作业。

　　教学过程：

　　1、听写词语。

　　2、通过学习重点段。

体会到战士们怎样的南泥湾精神？

　　那么第一、三段在文章中起什么作用呢？

（1）第一段。

　　主要写什么？

（生活条件）。

　　用横线划出描写生活条件的句子。

　　在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？

从哪里可以看出？

（聊天、讲故事、做香甜的梦）

　　概括段意，用上表示转折的关联词。

　　（战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。

）

（2）第三段。

　　主要写了什么？

（结果是变成陕北的好江南。

）

　　（3）读完了第一、三段，我们对南泥湾精神的理解更全面了。

（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。

）

　　（4）这种南泥湾精神在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。

　　作家写文章，音乐家谱写歌曲，歌曲《南泥湾》誻当时涌现的一个音乐作品。

让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的南泥湾精神。

听《南泥湾》歌曲。

　　4、根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对南泥湾精神体会得最深刻。

　　5、作业。

（1）《作业本》第5题。

（2）《作业本》第6题