小学四年级八单教案doc.docx
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小学四年级八单教案doc
课题
29、《呼风唤雨的世纪》
课型
新授
课时
2
主备人
王锦霞
执教人
执教时间
教
学
目
标
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的
重难点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学
准备
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程
教学流程
批注
第一课时
一、创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？
板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：
这篇课文主要讲了什么？
课文主要是围绕那一段写的？
用“”划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：
动笔画画：
划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：
课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科
教学流程
批注
技术成就的？
用这样的方法写有什么好处？
小组交流：
把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会。
理解重点句子：
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。
（课件出示相关图片）
4.学习课文最后一段。
（1）齐读。
思考：
你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文。
五、作业超市。
1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。
第二课时
一、发散思维，导入新课：
1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？
学生自由发言。
2、还有哪些科学技术带给了人们方便？
教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。
学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解？
二、初读课文，整体感知。
1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。
要求做到声音自信、朗读正确、流利。
2、分小组分自然段读课文。
3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？
学生自由发言，教师有重点地进行引导。
4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。
先同桌交流，然后全班边读边交流。
课件出示辅助练习，全班交流完成：
①________是一个________的世纪。
② （谁）靠 （什么）呼风唤雨。
③20世纪的成就，真可以用 （一句诗）来形容。
④20世纪人类的科技成就 （用一词），改变了人类的生活。
⑤是 （什么）创造了人类的美好生活。
教学流程
批注
三、细读课文，理解内容：
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。
以小组为单位，边读边找边总结。
3、全班朗读汇报交流：
①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。
朗读
总结板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？
说明什么？
找出相关的语句，板书作对比：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……
⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：
教学流程
批注
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
四、畅谈收获，总结提高：
1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。
2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。
3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
五、作业：
1、小练笔：
《畅想未来》
2、手抄报：
《科技时代》
板
书
设
计
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙ ↖
科技→发现和发明
课
后
反
思
课题
30、《电脑住宅》
课型
新授
课时
1
主备人
王锦霞
执教人
执教时间
教
学
目
标
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
重难点
体会作者按一定顺序说明事物的方法。
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教学
准备
收集关于电脑的知识
教学过程
教学流程
批注
（一）：
激情导入：
1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？
今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
3、读了课题后，你想知道些什么？
（师对生提的问题在黑板上板出来）
（二）初读感知
1、你想了解这座电脑住宅吗？
请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
教学流程
批注
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断
（三）默读理解。
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2、那里的电脑有什么功能？
是怎样工作的？
▲过度激趣：
刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
▲指名汇报，指导朗读。
（四）小组合作探究。
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
（1）制作表格
电
脑
住
宅
住宅的设施
如何工作
有何功能
（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设
教学流程
批注
的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
（五）、导语激励：
同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！
你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？
（六）、小结：
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
……
教学流程
批注
五、课外拓展
我来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
板
书
设
计
电脑住宅
电脑指挥一切
（门外—门口—会客室—厨房—卧室—浴室）
神奇安全方便舒适
课
后
反
思
课题
31、《飞向蓝天的恐龙》
课型
新授
课时
主备人
王锦霞
执教人
执教时间
教
学
目
标
1．学会生学新词；
2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3．能正确、流利地朗读课文；弄明白课文的主要内容.
4、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力
重难点
领悟想象在文中的作用。
体会作者用词的准确性。
理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
教学
准备
辽西地区发现的恐龙化石图；
书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
教学过程
教学流程
批注
第一课时
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1．齐读课题
2．质疑：
我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？
恐龙怎么能飞到天上去呢？
奇怪！
恐龙还会飞呀！
3．初步释疑：
教学流程
批注
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？
请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
②范读、生边听边想。
③分别抽说
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1．出示小黑板生字新词。
2．根据课文内容理解新词意思。
凌空翱翔：
在高高的空中回旋地飞。
迟钝：
（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）
敏捷：
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
四、读课文，理解不懂的词语
五、自读自悟第一、二自然段。
六、读全文。
教学流程
批注
第二课时
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。
（一）读P151第2题：
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？
（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句，用序号标出。
（三）阅读、理解
1．默读想象，教师巡视引导。
2．先用自己的话有条理地说说。
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：
有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，
骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前骨骼
教学流程
批注
…………
三、感悟
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？
科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子。
（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
）
五、拓展：
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，交流
板
书
设
计
课
后
反
思
课题
32、飞船上的特殊乘客
课型
新授
课时
1
主备人
王锦霞
执教人
执教时间
教
学
目
标
1.朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就及科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
重难点
了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
教学
准备
收集了关于太空蔬菜、花卉的课件
教学过程
教学流程
批注
一、谈话导入
同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？
对，我国首次载人航天飞船——“神舟五号”发射成功。
在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？
让我们到课文中寻找答案吧！
二、初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
教学流程
批注
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客是谁？
三、理解课文内容
1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？
把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流
（1）科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜）
（4）太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？
A：
外形：
更大、更长、颜色的变化
B：
味道：
更鲜美
C：
营养：
更丰富、抗病力强
D：
其他价值：
药用、美化、绿化
（5）老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧！
（出示课件，师生相互交流）
教学流程
批注
3.小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢？
4.总结
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。
教学流程
批注
板
书
设
计
课
后
反
思
课题
语文园地八
课型
新授
课时
6
主备人
王锦霞
执教人
执教时间
教
学
目
标
培养学生创造能力、想象能力、表达能力；区分同音字；体会名言的含义；感受我国科学技术发展的新成就及生活带来的新变化。
重难点
培养学生创造能力、想象能力、表达能力；想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
区分同音字从中体会名言的含义
教学
准备
教学过程
教学流程
批注
第一课时
口语交际：
我们的奇思妙想
1．激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。
今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！
可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。
2．小组交流。
教学流程
批注
3．全班交流。
4．小结延伸：
想象作文
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：
1．想象应从哪些方面去想，想些什么？
2．教师补充：
想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3．习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
4．学生自己交流习作，教师巡视指导。
5．学生交流习作：
选出写得好的习作，说说好在哪点？
全班交流。
6．教师选出有特色的习作讲评。
教学流程
批注
“我的发现”
1．学生自由读词语。
2．教师指名读词语，注意正音。
3．符合词义，说说带点的词的意思。
4．思考：
你发现了什么？
广告乱改成语。
5．小结：
注意区分同音字。
二、教学“日积月累”
1．学生读科学名言
2．交流：
你从科学名言中了解了什么？
3．小结：
这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网”
1．朗读宽带网中的内容。
2．你在生活中还收集了哪些信息？
3．学生展开收集资料。
4．举办《科学在身边》手抄报。
教学流程
批注
板
书
设
计
课
后
反
思
升级会员 