自然地理环境差异性导学案.docx

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自然地理环境差异性导学案

高一地理导学案

[教学课题］自然地理环境的差异性

［课时］1课时

［版本及章节］人教版第五章第二节

［教学目标］

1、了解地理环境的区域差异和自然带，掌握地理环境的地域分异规律

2、运用地图和资料，描述三种分异规律及成因，从而培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。

3、通过规律和成因分析，初步学会辩证分析问题的方法；树立人地协调和可持续发展观念。

［重难点］

1、重点：

地理环境的地域分异规律及其影响因素。

2、难点：

地理环境的地域分异规律的表现；影响不同地区非地带性的因素

［教学方法］

“三案合一”导学案导引法、“自主学习、合作探究”法、问题启发法

［教学思路］

实行素质教育，地理课时少了，要想在两节正课中完成全部教学任务，必须做好课下学生自主学习指导，引导学生自学。

“三案合一”教学法，基础知识由学生自主预习解决，课堂探究突破难点，课后对知识延伸和拓展。

通过导学案的导引，让学生抓住重点，把握主干，轻松完成学习目标。

［教学过程］

【课前预习案】

<自主预习>

一、自然地理环境的地域差异

1、不同空间尺度的地域分异：

（1）全球性地域分异：

分异和分异。

（2）的地域分异：

如陆地自然带的分布。

2、陆地自然带是由下列哪些要素组成的（）

①气候②植被③土壤④地貌

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①③④

二、由赤道到两极的地域分异规律

1、自然带沿纬度变化方向作有规律的更替，其主要原因是（）

A．太阳辐射在地表分布不均

B．距离海洋远近不同

C．地势的起伏

D.沿岸洋流的影响原因：

2、分异基础：

。

3、规律：

自然带沿延伸，沿的方向更替。

4、典型地区：

纬、纬地区。

三、从沿海到内陆的地域分异规律

1、原因：

分布。

2、分异基础：

。

3、规律：

自然带从向内部有规律的更替。

4、“巴黎—北京国际汽车拉力赛”的路线，横穿了亚欧大陆。

参加比赛的运动员所经过的自然带有哪些变化？

变化的原因是什么？

四、山地的垂直地域分异规律

1、原因：

随海拔的变化，差异很大。

2、规律：

从到呈垂直分布；山麓与一致，垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的谱相似。

3、垂直自然带的发育程度与山体的哪些因素有关？

<引领读图>

1、读教材图5.6“世界陆地自然带的分布”，完成下列问题。

（1）非洲自然带的分布有何特点？

这种分布体现了怎样的分异规律？

（2）为什么中纬度地区从沿海向内陆的地域分异最突出？

2、读图5、11“喜马拉雅山的垂直地域分异”，完成下列问题。

（1）为何该山上南坡带谱较北坡完整？

（2）图中北坡为何缺少森林带？

（3）为何南坡高山草甸位置比北坡高？

积雪冰川位置比北坡低？

<问题反馈>

【课堂探究案】

<合作探究>

探究一、如何从总体上把握三种地域分异的基本规律？

『阅读教材，小组讨论完成下表，对比规律』

地域分异规律

分布规律

主要分

布地区

主导因素

大

尺

度

地

域

分

异

水平

地域

分异

规律

从赤道到两极的地

域分异

规律

在和

北半球地区

热量为主

地域分

异规律

中纬度地区

条件

地带分异规律

纬度

海拔的山地

水热状况

「规律总结」判断是哪种地带分异规律主要根据自然带的延伸方向和更替方向。

一般地，东西延伸南北更替的是从赤道向两极的地域分异规律，南北延伸东西更替的是从沿海到内陆的地域分异规律，沿等高线延伸沿海拔高度变化的方向更替的是垂直地域分异规律。

例1、下图是陆地自然景观类型分布与水热条件关系示意图，读图回答

（1）～

（2）题。

（1）对自然景观分布规律影响因素的叙述，正确的是（　　）

A．沿X方向干燥程度增加

B．沿X方向热量增加

C．沿Y方向海拔高度增加

D．沿Y方向纬度增加

（2）与M所表示的自然景观类型相一致的地区是（　　）

A．山东丘陵　　　B．江南丘陵C．刚果盆地D．西欧平原

探究二、陆地自然带与气候带的分布关系是怎样的？

『展示《世界主要气候类型图》、《世界陆地自然带分布图》，小组合作完成下表』

冰原气候

苔原气候

亚寒带大陆性气候

温带大陆性气候

地中海气候

亚热带季风气候

热带沙漠气候

热带草原气候

热带雨林气候

冰原带

苔原带

温带落叶阔叶林

温带

草原带

温带落叶阔叶林

热带荒漠带

热带季雨林带

热带草原带

热带雨林带

「规律总结」陆地自然带的分布与世界气候类型的分布是基本吻合的，记忆时注意温带落叶阔叶林对应的两种气候类型，亚热带的两种气候（地中海气候、亚热带季风气候）对应的自然带即可，其它的可借助气候名称记忆。

例2亚热带常绿硬叶林分布在（）

A．南北纬30°～40°的大陆东岸

B．南北纬30°～40°的大陆西岸

C．南北纬40°～60°的大陆东岸

D．北纬50°～70°的大陆上

探究三、坡向是怎样影响自然带分布高度的？

同一座山由于背阴坡和向阳坡、迎风坡和背风坡的不同，同一自然带分布的海拔高度也有差异。

『小组合作探讨下列问题』

1.如果以热量为主导因素，则同一自然带分布的海拔高度（包括雪线的海拔高度），向阳坡和背阴坡，哪坡分布高？

〔应用〕判断下列山脉南北两坡为哪类坡（阴阳、迎风背风）：

「方法指导」自然带的分布高度受气温和降水的共同影响，但判断该类题目时往往以热量作为主要依据，一般地，自然带分布高的坡为阳坡，；雪线高度同样既受气温的影响，又受降水的影响，但常以降水为主要依据，因此，雪线低的坡往往确立为迎风坡。

2、如果以水分（降水量）为主导因素，则同一自然带分布的海拔高度（包括雪线的海拔高度），迎风坡和背风坡，哪坡分布高？

〔应用〕下列山脉东坡为什么坡？

「方法指导」自然带分布高度主要由热量引起，东西坡的热量差异主要是由降水引起的，迎风坡降水多，热量低，所以同一自然带分布的高度低。

<互助解疑>

<课堂达标>

1、下列关于陆地地理环境地域分异的叙述，错误的是（）

A.自然地理环境的地域差异在同一个自然带中是不存在的

B.自然环境中没有相同的地区，只有相似的地区

C.陆地自然环境在各个方向上的地域分异相互叠加，形成了复杂的地理环境

D.两个相邻的自然带之间都存在着过渡地带，并没有显著的界限

2、关于自然带的叙述，不正确的是（）

A．冰原带是地球上跨经度最广的自然带

B．热带草原带以非洲和南美洲分布最广

C．温带森林带在南半球分布很广

D．除南极洲外，各大洲都有常绿硬叶林带分布

3.下列有关从沿海向内陆地域分异规律的叙述，正确的是（）

A.其地域分异规律以热量变化为基础

B.自然景观从沿海向内陆呈现出荒漠带、草原带、森林带的规律变化

C.其地域分异规律在中纬度地区表现较为明显

D．形成原因是大陆轮廓的影响

下图为“亚洲东部某区域陆地自然带分布示意图”。

读图回答4～5题。

4．图示自然带的分布主要体现了（　）

A．纬度地域分异规律B．经度地域分异规律

C．垂直地域分异规律D．地方性分异规律

5．自然带P在大陆东岸分布纬度较低，其主要影响因素是（　）

A．地形B．洋流

C．太阳辐射D．大气环流

6.读“非洲自然带分布图”完成下列问题。

（1）图中自然带的名称是：

A，B，C，D。

（2）从图中可看出，非洲自然带大体以为对称轴，南北对称分布，各自然带

大体沿着变化的方向更替，明显地反映出地理环境的地域分异规律。

这一规律的形成是以为基础的。

（3）马达加斯加岛东部的热带雨林区是怎样形成的？

【课后拓展案】

〔知识拓展〕

＜拓展一＞影响雪线高度的因素

雪线是多年积雪区的下界，是降雪量与融雪量的平衡地带，即降雪量与融雪量正好相等的地带。

①山体所在纬度——纬度低，雪线海拔高；纬度高，雪线海拔低。

②坡向——同一山体，阳坡雪线海拔高，阴坡雪线海拔低；迎风坡降水多，雪线海拔低；背风坡降水少，雪线海拔高。

③坡度:

坡度越小，越利于积雪保存，雪线越低；反之，越高。

﹤针对练习﹥

雪线为山地永久积雪区的下界，下列选项与雪线高度无关的是（）

A.纬度高低

B.降水量多少

C.植被覆盖程度

D.气温高低

＜拓展二＞影响山体垂直自然带谱复杂程度的几个因素

①山体所在纬度——相同高度的山体，纬度越低自然带谱越复杂。

②山体海拔——纬度相当的山体，海拔越高自然带谱越复杂。

③山顶、山麓之间相对高度——相对高度越大，自然带谱越复杂。

﹤针对练习﹥

喜马拉雅山南坡自然带数目比北坡多，其主要原因是（）

A．南坡海拔高

B．南坡相对高度大

C．南坡降水少，热量高

D．南坡降水多，热量低

〔体验高考〕

（20XX年高考江苏卷）右图是一张反映“滴水叶尖”

现象的照片。

据此回答1～2题。

1．该现象常年出现在（　　）

A．温带落叶阔叶林

B．热带草原

C．亚热带常绿硬叶林

D．热带雨林

解析：

选D。

根据题意，“滴水叶尖”现象常年出现的地区

应是常年多雨区，选项中热带雨林气候区全年高温多雨，

最易出现该现象。

2．该现象在我国较普遍出现于（　　）

A．天山天池湖滨B．西双版纳澜沧江畔

C．桂林漓江沿岸D．武夷山九曲溪边

解析：

选B。

我国西双版纳属热带季风气候，“滴水叶尖”现象在此较为普遍。

〔阅读提升〕

非地带性现象

陆地环境地域分异的形成，主要取决于水热条件的地域组合。

但是，某些地区因海陆分布、地形起伏和洋流等因素的影响，不符合地理环境的水平和垂直地域分异规律，这种现象称为非地带性现象。

世界典型的非地带性现象如下表：

实际分布的自然带

形成原因

按理想状态分布

的自然带

南美大陆西岸3°S～30°S之间狭长的热带荒漠带

安第斯山脉阻挡海洋水汽的输入；秘鲁寒流降温减湿

热带雨林带（北）；热带草原带（中）；热带荒漠带（南）

南美大陆南端形成的温带荒漠带（巴塔哥尼亚沙漠）

安第斯山脉阻挡西风气流深入内陆

温带草原带（中）；温带落叶阔叶林带（东）

赤道附近的东非高原呈现热带草原景观

海拔高，气温低，降水少，不能形成热带雨林气候

热带雨林带

马达加斯加岛东部、巴西高原东南部、澳大利亚东北部的热带雨林带

信风来自海洋，温暖湿润；山地迎风坡，多地形雨；暖流增温增湿

热带草原带

南半球缺少苔原带和亚寒带针叶林带

南半球相应纬度是海洋，缺少陆地分布

苔原带、亚寒带针叶林带

我国新疆天山、昆仑山山麓地带分布的绿洲

高山冰雪融水使其地表水或地下水丰富

温带荒漠带

［教师反思］

本节课用预习案引导学生自学，掌握基础知识，课堂上生生、师生合作探究，突破难点，课后再把相关的内容给学生进行补充，对于提高教学效率，营造和谐课堂，效果较为理想。

同时对于提高学生自学能力，培养学生的合作意识，也收到了良好的效果。

但课堂上教师放的还是不够开，没能把足够的时间留给学生、让学生的潜能尽情发挥。