浙江省乐清市学年八年级语文下学期期末试题扫描版 新人教版.docx
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浙江省乐清市学年八年级语文下学期期末试题扫描版新人教版
浙江省乐清市2017-2018学年八年级语文下学期期末试题
乐清市2017学年第二学期中小学阶段性教育质量综合测评
八年级语文
答案
书写与卷面(3分)
(评分标准:
3分。
卷面整洁,字迹清楚,给满分;字迹潦草,随意涂改等酌情扣分。
)
一、语文知识积累(23分)
1.(评分标准:
4分。
每空1分)谛喻洲携
2.(评分标准:
10分。
每空1分,有错别字不给分)
(1)窈窕淑女
(2)波撼岳阳城
(3)千载谁堪伯仲间(4)为伊消得人憔悴
(5)抟扶摇而上者九万里(6)文质彬彬
(7)感时花溅泪,恨别鸟惊心零落成泥碾作尘,只有香如故。
3.C.(3分)
4.
(1)(评分标准:
2分,每空1分)A.保尔B.傅聪
(2)(4分)答案
选A。
示例1:
《傅雷家书》被誉为“苦心孤诣的教子篇”,我将就傅雷怎样教子这个问题进行选择性阅读。
如他教导儿子
:
待人要谦虚,做事要谨慎,礼仪要得体;无
论是为人处事,还是读书求学,他都一一进行指导。
示例2:
这本书是父亲给儿子的家信,流淌在文字背后的是拳拳爱子之心,我将关注点聚焦在“父子情深”这个话题上,去触摸文字后面的深厚情感。
选B。
示例1:
法布尔的《昆虫记》是一本昆虫世界的百科全书。
我对其中的昆虫的形体特征、生活习性等极有兴趣。
比如蝉是一个聋子,它要在地底生活四年才换来一个月阳光下的歌唱。
我设置“可爱的昆虫”这样的专题进行选择性阅读。
示例2:
《昆虫记》语言生动,介绍昆虫,善于运
用拟人、比喻等多种手法,比如将蝉比作歌唱家,字里行间流露对
昆虫的尊重与热爱,给人留下深刻的印象,我将就语言这一方面进行选择性阅读。
选C。
示例1:
《红星照耀中国》是一部红军长征的历史画卷,我想做一个有关长征主题的选择性阅读,关注长征起因、路线、途中困难等问题。
示例2:
《红星照耀中国》一书中介绍了朱德、彭德怀、毛泽东等诸多领袖人物的革命经历。
我对毛泽东的人生轨迹与革命历程极有兴趣。
我将围绕“我看毛泽东”这个话题进行选择性阅读。
(评分标准:
4分。
有明确的专题选择2分
,理由充分1分,语言流畅1分。
意对即可,酌情扣分)
二、现代文阅读(30分)
(一)(13分)
5.(3分)
(1)我吃杨梅吃出胃病。
(2)我因胃病,不能多吃杨梅。
(3)母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里给父亲。
(评分标准:
意对即可,每点1分。
)
6.(2分)不好,原句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了杨梅的色泽,符合散文语言特点;而改句列举数字,属说明性文字,不符合语境。
(评分标准:
2分,从文体语言角度去回答,言之成理即可。
)
7.(5分,层级赋分)
第一层:
(5-4分)能充分结合
《杨梅》,联系《社戏》,从“精神家园”角度作出合理全面阐述。
示例:
《杨梅》中的杨梅蕴含母亲对“我”的关爱,有“我”儿时对故乡的美好记忆。
《社戏》中的罗汉豆带给“我”童年的快乐,蕴含着淳朴的风土人情。
它们都在儿时岁月里陪伴“我”一起成长。
我们生活中,有好多看似普通的事物,却承载着温馨的情感和美好的回忆。
它们是生命之本,是人生中的一笔财富,使灵魂有了归宿,令人刻骨铭心。
第二层:
(3-2分)能比较充分结合《杨梅》,联系《社戏》,从情感角度作出较合理全面阐述。
示例:
《杨梅》中的杨梅蕴含母亲对“我”的关爱,有“我”儿时对故乡的美好记忆。
《社戏》中的罗汉豆带给“我”童年的快乐,蕴含着淳朴的风土人情。
它们都在儿时岁月里陪伴“我”一起成长。
第三层:
(1-0分)理解过于肤浅,结合不充分,较片面地从情感角度作出阐述。
示例:
杨梅和罗汉豆都很好吃。
《杨梅》和《社戏》都有“我”儿时对故乡、对童年、对母亲的美好记忆。
8.(3分)示例:
在6月杨梅成熟季节吃,吃之前最好用盐水(或酒水)洗过。
杨梅虽有生津止渴等功效,但一次不能贪多(不宜多食),否则会上火,甚至影响胃
,令食欲不振。
有胃病的人不宜多吃。
肺病与痔疮患者不宜吃。
(评分标准:
3分,意思相近即可。
内容说明2分,言之有序1分。
)
(二)(17分)
9.(3分)
(1)昆明的进步人士、青年学生,混入的少部分国民党分子(爱国人士和反动派特务)
(2)鼓励学生要拥有美好的未来,现在必须要先脚踏实地,艰苦奋斗,励志成才(付出努力,自信自强)。
(评分标准:
3分,第一空1分,第二空2分。
意思相近即可。
)
10.(4分)
(1)世界那么大,你凭什么去看看?
(2)提出错误观点二:
我貌美如花,将来一定能找个勇闯天涯的好儿郎,他负责去看世界的资本,我无惧!
(3)用高考失利的马云成为传奇举例论证,再引用诗歌《苔》来道理论证,得出结论:
即使卑微,也要凭着自己的力量(自控力、承受力、毅力、专注力还有自信)艰苦奋斗。
(评分标准:
4分。
第一、二空各1分,第三空2分。
意思相近即可。
)
11.(4分)示例:
内容上,激励鼓舞性很强,结语既表明了老师们“鞠躬尽瘁”的态度,给学子以底气,又赞誉每一位学子“是未来”,“是希望”,“是明日上中的骄傲”,给学子以信心。
语言上多用短句、感叹句,又结合反复、排比的修辞手法,呼吁号召,语言富有激情,能有效调动听众的情绪,使听众更能感受到演讲的主旨:
付出努力,累积资本,拥有美好的未来。
(评分标准:
4分。
从内容与语言两方面作答,各
2分,两方面结合阐述亦可,意对即可。
)
12.(6分)
评分一:
表达(3分)
评分点
分值
细则
字形
1分
错别字每三个扣1分,未满三个不扣分,重复者不计,扣完1分为止。
标点
1分
标点符号使用错误扣1分,未满三处不扣分,扣完1分为止。
语句
1分
语句表达出现错误扣1分,重复者不计,扣完1分为止。
评分二:
内容3分
示例:
在保尔·柯察金的生命旅途中,疾病的折磨,同伴的离开,仿佛一场无休止的暴风雨席卷着他,曾让他仿徨,让他绝望。
可是,他何曾真正放弃过自己的理想!
透过文字的缝隙,我们仿佛看见了那个无所畏惧的钢铁战士,在风中屹立,在雨中舞蹈,用满腔热血在铸造青春的辉煌!
同学们,寻梦的我们注定前行!
哪怕背后有骤雨,切莫惧怕,那都是青春的养料;哪怕前方有狂风,不要退缩,那都是梦想的征召!
(评
分标准:
内容引用正确1分,语言富有鼓动性1分,条理清晰1分。
)
三、古诗文阅读(14分)
13.(4分)
(1)到
(2)摹状貌(陈述,描绘)(3)所以(4)过去,从前
(评分标准:
4分。
每空1分)
14.(3分)山既奇且秘/非好奇者不至/非好奇之至者不能尽至。
(评分标准:
3分。
划对1处得2分,划对2处得满分。
)
15.(3分)示例1:
“四十九盘”、“三千余丈”数字虚指,运用夸张手法,突出了四十九岭之险峻、三千余龙湫之梦幻(气势)。
整句对仗工整,很有韵律感,抒发作者了对雁山美景的喜爱、赞美之情。
示例2:
诗中“鸟道”一词,运用比喻的修辞手法,生动表现山路的崎岖,体现雁山之奇之秘,如此崎岖尚要去攀爬,可见作者对雁山的喜爱之情。
(评分标准:
3分,意思相近即可。
可从手法、用词等角度做分析,表达效果2分,情感分析1分。
)
16.(4分)雁山风景过
于奇特怪异,变幻万状,数不胜数,数月功夫也无法穷尽其景点,几番三次游览也无法尽探其秘。
而且雁山奇景“人迹罕到”,“秘不可
见”。
所以是踏破芒鞋难遍游。
(评分标准:
4分,意思相近即可。
奇和秘各2分。
)
译文:
雁荡山千奇百怪
,变化莫测,天地造化之功没有比这更奇特的。
但它地处僻静的海滨,人迹罕至,虽然有奇景却隐藏秘着不易被人发现。
这山中的每一座峰、一块石、一堵岩、一个山洞、一架桥、一道水,(它们的)样子不可用手指着数出来,无处不奇。
雁山既奇特又隐秘,不是好奇的人不能到达,不是好奇到极点的人不能完全到达。
一日游览这里能见到它的奇特,一个月游览这里还能见到它的奇特,好几个月游览这里愈加能发现它的奇特,即使好奇者多次到这里尚且不能走尽。
嘻!
真奇特啊!
永嘉山水像孤屿、华盖、松台、飞霞、大若、绿嶂山、梅雨潭这些奇景,靠近郡城容易到达,都没有比得上雁山这么奇特的。
我才疏学浅,在郡内能够到达这山却不能看尽它的奇特,
所写的文字不能描绘,只是被山灵所暗笑了。
然而我愿意把(这里)告诉那些没有到过这里的人,所以写下几首诗,劝人们来雁荡山游玩。
四、写作(30分)
作文评分标准
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