珍爱生命 遵守规则.docx

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珍爱生命遵守规则

福建省小学品德课程教学设计评选稿

《珍爱生命遵守规则》教学设计

——小学《品德与社会》北师大版四年级下册

福建省南平市政和县星溪小学陈秀玉

[教材分析]

《珍爱生命，遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元“为了安全健康地生活”这一主题中第一个小专课题《生活中的交通与安全》的第四个活动。

本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度和价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。

本专题要达成的活动目标是：

形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得要对自己的生命安全负责，对自觉遵守交通规则有一定的认识。

通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的正确行为方式，熟知生活中基本的交通安全常识和交通规则。

[学情分析]

在三年级上册同学们已学过《温暖的家》这个专题，其中《生活中的安全》就已让孩子们知道在生活中要多了解安全常识，千万不能麻痹大意或缺乏生命安全意识，否则容易发生意外伤害，会给自己和家庭生活带来不幸。

所以，学生已经初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。

但是，我们生活在在闽北山区，我校60%的学生都是农民工子女，他们接触“道路语言”很少。

生活中人们的交通安全意识也比较淡薄，不遵守交通规则的现象也多见。

因此，要对孩子们加强交通法规的教育，使他们充分认识到忽视交通安全就可能对生命带来的负面影响，从而更加自觉遵守交通规则，更加关注生命的健康与安全。

[设计思路]

《珍爱生命，遵守规则》是“生活中的交通与安全”专题的拓展与升华。

根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动在内容上既要依据教材又不拘泥于教材。

缘本求丰，充分而有效利用课外教学资源，扩大课堂活动的空间，把学生在各个日常生活中发现的现象集中在一起讨论，让学生自主、合作、探究的学习潜能得到充分发挥。

在活动中采用实践调查、小组互助、交流会报、情境体验和问题探究等学习方式，使学生的“活动”动静结合，激活情感与思维，以保持浓厚的学生的兴趣和注旺盛意力。

通过师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈，增强他们自主、互助的主体体性；使学生在探究问题的过程中，既有真切的情感体验，又能促进内化所学知识，从而充分认识到遵守交规与珍爱生命的密切联系，树立珍爱生命、健康生活的意识，养成良好的文明交通习惯。

[活动目标]

1、观察、收集身边日常生活中的交通状况，进一步了解掌握与自己相关的基本交通常识和法规。

2、深刻感受遵守交通规则的必要性和重要性，增强自觉遵守交通规则的意识。

3、初步形成关注生命安全、珍爱生命健康的态度，做一名遵守交通法规的小公民。

[重点难点]

1、小组合作搜集资料，感受交通事故的惨痛。

2、充分感知自觉遵守交通规则与珍爱生命的内在联系，从而树立维护自己与他人生命安全的意识。

[活动过程]

一、联系生活，感知交通安全与生命健康的密切关系

1、教师寄语，引发学生参与欲望。

生命如歌。

我们来到世上享受着蓝天、白云、和煦的春风、温暖的阳光；我们享受着家庭幸福美满的生活和亲人的无私关爱；我们每个人都享受着生命赋予一切生机与灵动。

然而生命属于人只有一次。

生命有时又是脆弱的，一起车祸或一个意外的事故，将会把宝贵的生命无情地扼杀，给家庭和社会制造出一幕幕的生活悲剧。

所以，珍爱生命，要从关注生命安全开始！

珍爱生命，要从自觉遵守交通规则开始！

也许同学们在课前的社会调查中，就有了深刻的感受。

你们已经收集了许多违反交规与交通事故的案例，并从中汲取了一些教训和启发。

今天我们一起来探讨遵守交规与珍爱生命的关系吧！

（板书课题）

2、反馈交流，直面交通违章与事故惨剧。

有的是对交通规则太淡漠了，为了图方便快捷；有的是漠视交通规则，认为不是大不了的事；有的是自认为驾车技术很好，逞能开快车；有的是酒后驾车……这些都很容易导致车祸的发生，给自己和他人的生命带来伤害。

（由各小组代表发言，允许学生多元认识，引导归结到自觉遵守交通规则的重要意义。

相机板书：

自觉遵守）

3、呈现县域交通事故状况，强化感知。

同学们，在我们的身边就曾发生过许多无法挽回的生命悲剧。

看下面这些资料，定会让你触目惊心，不寒而栗。

（播放有关政和县近年的部分交通事故视频、图片及交通事故数据统计图。

）有权威报道：

世界上所有的死亡事故中交通事故约占37%，交通事故已被称为世界“第一公害”。

交通事故猛于虎啊。

如果大家不遵守交通规则，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有可能遭遇交通事故，你的生命就会受到侵害。

（板书：

珍爱生命健康）因此，为了自己和他人的生命安全，出行中必须时刻遵守交通规则！

4、学生讨论，增进对课文主题的认识。

生命是丰富而美丽的，但在车祸面前又如此的脆弱。

同学们都很善良、有同情心，老师看到不少同学都被残酷的交通案例震惊了，沉默了，甚至有的同学眼眶都湿润了。

此时，你心里是怎样的感受？

你有什么想说的吗？

如果你看到了不遵守交通规则的现象应该怎么办？

5、小结谈话。

珍爱生命要从自觉遵守交通规则做起。

从１９９６年起，国家规定每年３月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”，活动的内容都是围绕珍惜生命这一主题展开的。

只有珍惜生命,才能感受生活的美好；只有自觉遵守交通规则，才能共建和谐的社会家园。

{设计意图}安排课前的学生小组调查体现品德课程的活动性、综合性特点，通过小组合作和社会调查充分发挥学生的学习主动性，培养学生收集信息与处理信息的能力。

呈现身边的事例更具生活化，更能引起学生情感上共鸣。

在充分的交流中，不仅提高对交通安全重要性的认识，并能培养他们解决实际问题的能力。

从而扣紧主题，突出重点。

二、温故知新，进一步增强遵规守法的自觉性。

1、依托教材复习掌握交通安全常识

组织学生讨论：

为了更好地关爱生命健康，我们应该了解和掌握哪些基本的交通安全常识呢？

在日常生活中我们要怎样做个交通文明的小卫士？

（师适时引导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答。

如有的马路没有人行横道该怎么过呢？

突出强调不准在马路上打闹、追逐、玩耍、游戏。

根据学生发言择机出示书本第69页四幅图片的课件。

使同学们认识到：

为了维护交通秩序，保障交通的安全和畅通，我们每个人都必须自觉遵守交通规则。

）

讨论提示一，作为行人要服从道路交通管理。

诸如：

行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

横过车行道，须走人行横道。

通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。

没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。

不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。

不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。

学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

讨论提示二，出行乘车时必需做到：

乘座公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上；不准在车行道上招呼出租汽车；不准携带易燃、易爆等危险物品乘车；机动车行驶中不能将身体任何部分伸出车外，不准跳车；乘座货运机动车时不准站立，不准坐在车厢栏板上。

2、学习交通法规，增强尊规守法自觉性。

我国于2004年5月1日起施行的《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。

下面大家一起来学习与同学们生活密切相关的规定。

（课件出示以下内容）

在第四节的“行人和乘车人通行规定”中指出：

第七十四条有这样要求行人不得有下列行为：

（一）在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；

（二）在车行道内坐卧、停留、嬉闹；（三）追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。

第七十五条　行人横过机动车道，应当从行人过街设施通过；没有行人过街设施的，应当从人行横道通过；没有人行横道的，应当观察来往车辆的情况，确认安全后直行通过，不得在车辆临近时突然加速横穿或者中途倒退、折返。

第七十六条　行人列队在道路上通行，每横列不得超过2人，但在已经实行交通管制的路段不受限制。

第七十七条　乘坐机动车应当遵守下列规定：

（一）不得在机动车道上拦乘机动车；

（二）在机动车道上不得从机动车左侧上下车；（三）开关车门不得妨碍其他车辆和行人通行；（四）机动车行驶中，不得干扰驾驶，不得将身体任何部分伸出车外，不得跳车；（五）乘坐两轮摩托车应当正向骑坐。

第七十二条　在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：

▲驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；▲驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁；▲不得在道路上骑独轮自行车或者2人以上骑行的自行车；▲不得扶身并行、互相追逐或者曲折竞驶；▲不得在道路上学习驾驶非机动车。

{设计意图}通过对生活中交通想象与问题的探讨，更全面正确地了解与自己关系密切的交规常识；通过组织对正式交通法规文本的学习，增强法规意识；联系自己以往的交通行为，认知就会特别深刻。

三、警钟长鸣，牢固树立保护自己和他人生命安全的意识

1、导入谈话，引发思考。

同学们，你们知道吗，在日常生活中因为不懂交通法规，或忽视它、无视它，就随时可能给生命带来伤害。

也许你们在电视节目或报刊里看到过：

在云南陆良县某小学校园里,有一个坐在篮球上的小女孩,她叫钱红艳。

是什么原因使这个可爱的女孩失去双腿坐在了蓝球上呢？

坐在篮球上的女孩是怎样艰难地生活的？

请随老师来看一段视频录象。

2、再看生活实例，感受生命的珍贵。

⑴、播放《坐在篮球上的女孩》视频。

那是2000年10月21日，当时只有４岁的钱红艳和同学放学回家，过马路时前方来了一辆高速行驶的卡车，便很匆忙的跑过去了。

但是由于太着急，她同学的鞋子掉在了马路当中，于是那位同学回去拣鞋子。

可是车来了，她转身去拉同学，但是那位同学当场死亡，而她也被卡车压断了双腿。

钱红艳失去双腿后，她的家人为了让她能够“走动”，把篮球剪下一半，套在她的身子下面，让她用双手拄着特制的木把，支撑着身体挪动。

致残后的几年中，钱红艳就是这样“坐”在篮球里，靠木把手撑地，挪动身体来“行走”。

钱红艳自尊心很强，胆小的她课间从不出门。

每次从凳子上下来都要有人把她抱下来坐进篮球里，然后再用两块木板杵着地，一拖一拉之间走出教室。

平时都是老师和同学们抱她、背她，上厕所也是老师抱着她去。

因为常年套在篮球上，红艳的屁股经常被磨得起满了血泡，又肿又疼。

四年间她竞磨破了八个篮球，但小红艳并没有对生活失去信心。

她最大的愿望就是摆脱这个篮球，能够下地走路……（教师补白：

然而，正是如此乖舛的命运，造就了一个倔强的、好胜的女孩。

经过多方努力，2005年小红艳在医生的帮助下，加上自己的努力适应，她终于穿上假肢，站立起来了。

她终于和其他孩子一样穿上了裤子，穿得那么完整，她是多么高兴。

因此，小红艳又有了新的梦想，她希望在2012年的残奥会上夺得世界冠军，目前正在教练的指导下刻苦地进行赛前锻炼。

这也是珍爱生命的顽强的表现。

）

⑵讲述“邢丹突遭不测罹难”案例。

同学们，马路不是游戏场。

《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第四节“行人和乘车人通行规定”的第七十四条明确指出：

行人不得有下列行为——追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。

可是就有人竟敢漠视它，给他人的生命和家庭带来惨剧。

（边介绍边播放若干相关图片）最近一则消息报道：

感动中国人物丛飞的遗孀邢丹于4月14日在深惠高速路上被混凝土块击中不幸遇难，年仅30岁。

邢丹出生在辽宁海城市一个富裕家庭，毕业于沈阳航空学院，曾任深圳航空公司空姐。

为公众所熟知，是因为她的丈夫丛飞。

丛飞生前坚持了11年的慈善资助，帮助178名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元，他被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。

邢丹和丛飞育有一女，今年才5岁。

邢丹和他的丈夫一样乐于慈善事业非常富有爱心，是深受深圳市中小学生欢迎的“知心姐姐”。

年轻的生命已凋零，如花的岁月被摧断。

邢丹的生命伴着美丽善良纯净而逝去。

可怜的孩子不仅在五年前失去了爸爸，现在有事去了妈妈。

案件在16日凌晨4时已破获，三名疑犯均是惠东一个村庄十多岁的青少年。

据称，三人因贪玩向车上扔石块等硬物，以击中为乐。

击中邢丹所乘车辆者是1996年出生辍学少年。

一个不经意的贪玩竞酿成如此惨痛的生命悲剧。

3、学生深入交流观后体会。

引导学生充分讨论：

你从小红艳忧郁的眼神里读懂了什么呢？

在“邢丹遇难”的案例中应该记取什么教训？

（教师适时将学生发言的要点整理板书，为编辑交通儿歌打好铺垫。

）

4、小结归纳，背诵交通儿歌。

原本天真无忧、蹦乱跳小女孩却因年幼不懂交通安全失去了了双腿。

无视交通法规三个青少年因贪玩酿成如此重大血案。

这就是活生生的重视生命安全的教训。

这教训提醒着我们：

不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重。

健全的身体一旦发生意外，会留下永远的伤痛；鲜活的生命一旦失去，就无法挽回。

生命安全非儿戏，交通法规要遵守。

多一份防范，就会少一份危险；多一份谨慎，就会少一份忧虑。

珍爱生命要从一点一滴的小事做起。

让我们共同追求健康文明的生活方式，养成良好文明安全的生活习惯。

大家一起来自觉坚守下面这个约定吧！

（课件出示自编的《交通安全歌谣》，学生朗读、背诵。

）

“交通安全很重要，交通规则要记牢，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道、人行道，横穿马路离不了。

一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，骑车更要守规则，不能心急闯红灯：

转弯车速必减慢、抢行猛拐酿车祸。

乘车安全要注意，遵守秩序要排队，手头不能伸窗外，扶紧手把莫忘记。

”

{设计意图}安排这一环节目的是让学生通过凄惨的交通事故个案，心灵有所震撼，珍爱生命之情油然而生。

使学生深刻感受不懂交通安全常识、不遵守交通法规所带来的严重后果，以进一步增强生命安全意识，学会健康文明的生活方式，养成良好文明安全的生活习惯。

四、咏唱《祝你平安》，进一步升华情感。

1、教师寄语。

同学们，只有时时处处都遵守规则，才是对生命的珍爱，才是对生命的尊重。

在这就要结课时老师真诚地送给大家一个美好的祝愿：

“祝你们一生平安”。

2、师生欣赏歌曲《祝你平安》。

3、总结谈话：

在这个单元里我们学习许多交通法规，也了解好多的交通事故案例，知道了遵守交通规则与珍爱生命的重要性。

为了自个的生命安全和全家人的幸福,请同学们用实际行动来实现“珍爱生命”的诺言,老师祝愿所有的同学健健、平安、快乐地茁壮成长。

五、作业布置，深化教育。

课件出示（以下作业任选一项做）

1、设计一条注意交通安全的标语。

2、办一份“交通安全知识”的手抄报。

3、把《交通安全歌谣》再补充一些内容。

{设计意图}教学既要还原生活，又要提炼生活，触动情感，影响态度，提升价值观。

整理课中教学信息编写成《交通安全歌谣》，便于学生诵读记忆，突破难点。

创新设计课后作业，延伸课堂活动；也考虑到学生智力的多元性，弹性要求。

咏唱《祝你平安》能营造更好的教育氛围，发展学生遵守交规、珍爱生命、健康文明生活的热情。

学生在优美的旋律中内化认知，形成品质，其影响是巨大而深远的。

六、板书设计：

活动主题：

珍爱生命遵守规则

牢记交通规则

自觉遵守法规文明生活

珍爱生命健康一生平安

尊重他人生命

[简要评析]

《珍爱生命，遵守规则》是第六单元“为了安全健康地生活”这一主题的拓展与升华。

教师根据《品德与生活课程标准》中“儿童是在真实的世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的”这一要求，在本课的教学设计时突出了学科思想性、生动性与开放性特点，教学活动内容既依据教材又不拘泥于教材。

缘本求丰，充分而有效利用课外教学资源，让媒体课件的感官刺激与生活实例讨论相结合，扩大课堂活动的空间，使学生自主、合作、探究学习的主动性得到充分发挥。

在学科特点与课程资源的开发上是把握得很好的。

这是其一。

二是重视学生的主体参与和认知内化。

本课紧扣“以学生为本”的理念，从学生发展的现实和需要出发，始终用儿童的思维教育学生，用儿童的方式引导学生，使课堂教学的每一个环节都体现出对学生的尊重、理解和关注。

教师有效发挥了组织者、参与者、促进者、引导者的应有作用。

如教学中由媒体课件做铺垫给学生设计一个个感兴趣的话题，在一定的情景氛围下给学生一个自由表达的空间，学生就能有感而发，深刻地感受到自觉遵守交规与珍爱生命的密切联系，将应该掌握的交规知识内化为道德行为，同时也体验到学习的快乐。

三是关注学生的生活经验和情感体验。

让学生通过社会生活的调查，获得第一手感性材料；又在教师课件录像的补充下，使课堂走向生活，让孩子们在真实的生活环境中，关注身边发生的人与事，引发深层次的思考，达到丰富情感体验，提高认知感悟。

学生在整个活动中不仅可以保持旺盛的学生兴趣和注意力，而且能在积极主动的参与中陶冶情感，培养初步的生活能力与价值判断力。

为让学生有深刻的认识与体会，建议在活动中多让学生发表感言，放手让学生互助研讨、归纳结论，更好地促进“儿童是在真实的世界中感到、体验、领悟并得到各方面的发展”。

（普教室官荣智）