XXXX高考总复习教案生活与哲学第四讲 认识社会与价值选择.docx

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XXXX高考总复习教案生活与哲学第四讲认识社会与价值选择

2010高考总复习

生活与哲学

第四讲认识社会与价值选择

一、考点详解

第十一部分寻觅社会的真谛（历史唯物主义的基本观点）

（1）社会发展的规律

①社会存在与社会意识

②社会基本矛盾运动

（2）社会历史发展的总趋势

①社会基本矛盾推动社会前进

②人民群众是历史的创造者

第十二部分实现人生的价值（价值观的导向作用）

（1）价值与价值观

（2）价值判断与价值选择

（3）价值的创造与实现

二、考纲主干和重点精讲

（1）

层级

考点与相关知识

备考说明

基

础

社会存在决定社会意识

物质决定意识，在社会领域就是社会存在，这是历史唯物主义的基本观点。

人民群众是一个历史性概念，在哲学上说人民群众是实践的主体，它包含推动当时社会发展的一切人。

价值是事物的一种属性，价值观属于社会意识，由社会存在决定，具有时代和社会特色。

所以价值观、价值判断和价值选择既具有社会历史性（发展性）又具有阶级性（人的客观社会存在）。

价值的实现方式是社会实践，即人们在社会劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。

人民群众的概念

价值和价值观

价值判断与价值选择的客观依据

价值判断与价值选择的社会历史性

价值判断与价值选择的阶级性

价值的实现方式

（2）

层级

考点与相关知识

备考说明

重

点

社会意识的相对独立性

社会意识的相对独立性，指它相对于社会存在来说，可能会超前或滞后。

先进的意识推动社会发展，落后的意识阻碍发展。

生产力决定生产关系的性质和发展，生产关系对生产力有促进或阻碍的反作用，这是社会发展的根本动力。

它表现为革命或改革，社会主义社会基本矛盾的特点是非对抗性的，可以通过改革达到使生产关系适应生产力的发展，上层建筑适应经济基础的发展。

社会发展从根本上说是由人民群众创造历史的作用决定的，群众观点和群众路线是马克思主义哲学的基本观点和价值观。

从群众中来，也就是从实践中来，到群众中去，也就是到实践中去，只有坚持这一点才能实现政党的价值或者说实现个人价值与社会价值的统一。

生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

社会主义社会的基本矛盾的特点

人民群众创造历史的作用

群众观点和群众路线

价值观的导向作用

个人价值与社会价值的统一

（3）

层级

考点与相关知识

备考说明

难

点

物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础

人类社会存在和发展的动力到底是主观的还是客观的，是英雄决定历史还是人民创造历史，是争论不休的哲学、社会学问题。

马克思主义哲学从生产力和生产关系的物质性角度探讨物质资料的生产方式即生产力和生产关系的矛盾运动对人类社会所起的基础性作用，得出正确的结论是物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础。

而社会发展（更替）实现的方式是通过社会革命或改革来实现生产关系一定要适应生产力的客观规律，围绕社会发展人们有不同的利益冲突，表现为价值冲突（或阶级斗争），对其评价的标准只能看其是否符合客观规律，是否具有真理性和历史发展的必然性。

社会发展的实现方式

价值冲突及评价标准

三、典例剖析

例1（09高考山东卷23）国家语言资源监测与研究中心等多家单位联合发布的“2008年度中国主流媒体十大流行语（综合类）”有：

北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需、粮食安全。

这些词语在2008年的流行表明

①社会意识是对社会存在的反映

②主观认识随着客观实际的变化而变化

③价值观对人们改造客观世界具有导向作用

④人们的价值选择应以价值判断为前提

A．①④B．①②

C．②③D．③④

答案：

B

例2（08高考江苏卷7）政府机构改革是政治体制改革的重要内容，是完善社会主义市场经济体制的必然要求。

这说明

A．生产关系一定要适合生产力状况

B．上层建筑一定要适合经济基础状况

C．生产力一定要适合生产关系状况

D．经济基础一定要适合上层建筑状况

答案：

B

例3（09高考江苏卷33）在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。

这充分说明了人民群众是

A．社会历史的创造者

B．物质财富的创造者

C．社会变革的引导者

D．精神财富的创造者

答案：

A

例4（07高考江苏卷13）党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中汲取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。

这体现了

①人民群众是实践的主体

②认识的主体是中国共产党

③实践是认识的基础

④从群众中来到群众中去的工作方法

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

答案：

C

例5（07高考上海卷22）胡锦涛同志指出，我们要把共同建设、共同享有贯穿于和谐社会建设的全过程，真正做到在共建中共享，在共享中共建。

共建共享理论本身所蕴涵的道理是

A．人民群众是社会变革的决定力量

B．人民群众可以创造真理

C．人民群众的实践是认识发展的动力

D．人民群众是社会财富的创造者

答案：

AD

例6（07高考江苏卷14）从右边漫画中可以看出，“生活导师”的忠告实质上否认了

A．人是一种自然存在物

B．人与自然界的有机联系

C．人生活在多重社会关系之中

D．人的活动的有意识性

答案：

C

例7（09高考上海卷11）胡锦涛总书记指出：

“在改造客观世界的进程中，我们的主观世界可以得到磨炼和提高。

我们的主观世界不断得到改造，就可以推动我们更好地改造客观世界。

”这表明改造客观世界和改造主观世界之间是

A．相互作用的关系

B．彼此分离的关系

C．相互对立的关系

D．完全一致的关系

答案：

A

例8（06高考江苏政治卷27）2005年10月，“神舟”六号载人航天飞行圆满成功。

我国航天工作者在不断推进载人航天工程的过程中，还培育了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。

这表明

A．人生的价值主要在于对社会的物质贡献

B．人生的价值主要在于对社会的精神贡献

C．人们在改造客观世界的同时也改造主观世界

D．改造客观世界和改造主观世界是相互作用的

答案：

CD

例9（09高考上海卷12）从汶川地震到北京奥运会，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。

这又一次表明人生价值包括

①个人对社会的责任与贡献

②个人的生命历程

③个人为社会创造精神财富

④个人受到社会的尊重

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

答案：

D

例10（08高考山东文综卷20）为世界奉献一届有特色、高水平的奥运会，是中国人民对世界的庄严承诺，也激发了中华儿女的爱国热情。

把庄严承诺和爱国热情化为奉献奥运、建设祖国的实际行动，是全中国人民的共同心声。

回答20题。

20．材料中“全中国人民的共同心声”表明

A．庄严承诺是爱国主义的重要标志

B．投身实践是实现人生价值的根本途径

C．社会意识对社会发展起推动作用

D．奉献社会的目的是为了彰显自我价值

答案：

B

例11（06高考四川卷29）汉字激光照排系统的发明人、两院院士王选教授曾说过：

“一个献身科学的人注定要比常人多吃苦，他必然会失掉常人享受的许多乐趣，但他也能得到常人所享受不到的很多快乐。

”他的话表明

①从事科研工作更能实现人生价值

②人生的价值不在于人的自然本性的满足

③献身科学的人更能实现苦乐转化

④人生的价值不应以个人的得失作为标准

A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．②④

答案：

D

例12（06高考江苏政治卷17）胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。

社会主义荣辱观

A．是社会主义价值观的具体体现

B．对人们行为具有积极的导向作用

C．符合我国社会发展规律和人民根本利益

D．体现了中国社会主义先进文化的要求

答案：

ABCD

例13（06高考北京文综卷34）“不知荣辱乃不能成人”，这是千百年来传颂的至理名言。

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，汲取我国传统荣辱观之精华，联系当前社会问题，面向中华民族未来，具有强烈的民族性和时代性，有利于构建和谐社会。

上述材料说明

①社会意识随着社会存在的变化而变化

②价值观对人的行为有导向作用

③事物处于前后相继的相互联系之中

④认识的根本任务在于指导实践

A．②③　B．①②③　C．①③④D．①②④

答案：

B

例14（07高考上海卷14）“宣传党的创新理论的楷模——方永刚”的先进事迹感动了千千万万的人，“方永刚”三个字成为今年4月份“流行语”排行榜榜首。

他说：

“人活着就要尽责，就要全身心投入到事业中去……”。

方永刚的事迹表明

A．有价值的人生是不考虑个人利益的

B．衡量个人社会价值的标准是社会舆论

C．社会给予个人的尊重和满足是第一位的

D．个人对社会的责任和贡献是人生价值的主要内容

答案：

D

例15（09高考福建卷）在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。

回答34—35题。

34．1978年12月，小岗村18户农民签订了“分田到户”的“秘密协议”，从此拉开了我国农村改革的序幕。

这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。

这说明

A．社会存在是社会发展的决定力量

B．社会意识是推动社会进步的动力

C．人民群众是社会历史的创造者

D．群众的首创精神解决了社会基本矛盾

答案：

C

35．“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。

从中同学们可以领悟到的哲学道理是

A．事物发展的前途都是光明的

B．矛盾的普遍性寓于特殊性之中

C．矛盾是事物发展的源泉和动力

D．量变达到一定程度必然引起质变

答案：

B

例16（08高考山东基本能力卷10）理想是人生奋斗的目标，是民族前进的精神动力。

下列关于理想的叙述正确的是

①理想给人生以方向，给生命以豪情，它能够鼓舞斗志，助人成功

②理想的实现是一个长期的过程，需要脚踏实地，持之以恒

③理想信念形成后，具有稳定性，不因环境和条件的改变而改变

④当代中国，只有把个人理想融入到建设有中国特色社会主义共同理想之中，才能更好地实现人生价值

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

答案：

B

例17（09高考天津卷13）阅读材料，回答问题。

2009年初，天津市委市政府对我市经济发展提出了“保增长、渡难关、上水平”的总体要求。

为落实这一要求，市政府着力推进大项目好项目建设，带动全市经济发展，并组织数千名干部下基层，为企业解难题办实事；为改善民生，推出了十八项增加群众收入的政策措施；为提高政府工作人员法律意识和履职能力，举办专门辅导讲座；为审慎行使权力，认真听取人大代表建议，广泛征求群众意见。

上述举措收到良好效果，今年一季度我市主要经济指标增幅继续位居全国前列。

（1）联系材料，说明市政府的上述举措体现的哲学道理。

答案

（1）：

①市政府的举措符合一切从实际出发，实事求是的原则。

②着力推进大项目好项目建设体现了抓住主要矛盾的道理。

③改善民生的举措体现了以人民群众利益作为最高的价值标准。

④广泛征求群众意见体现了坚持群众观点群众路线。

例18（09高考上海卷35）为了支持与鼓励高校毕业生创业，国家在贷款、税收等方面推出了多项优惠扶持政策。

（1）经济常识告诉我们，“就业”是指“具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内依法从事某种有报酬的社会职业”。

请参照就业概念，谈谈什么是“创业”。

答案

（1）：

答题应包含“自主创建”和“依法经营”等要素。

（2）大学生创业对自己和社会有什么积极意义？

答案

（2）：

创业可以为自己创造就业岗位，也可给更多人创造就业机会，缓解社会就业压力；创业有利于劳动者充分发掘潜能，促进自我完善，更好地实现人生价值。

（3）运用哲学常识回答，何谓“理想”及其与“创业”的联系。

答案（3）：

理想是以客观可能性为根据的未来愿望。

理想和创业是辩证的统一。

理想是创业的奋斗目标和强大动力，创业的过程正是理想的实现过程。

例19（09高考浙江卷41）

材料一改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。

但与城市相比，农村发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。

我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。

江苏、海南等地曾在20世纪末先后制定了“村官”行动计划。

2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生“村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去、待得住、干得好、流得动”。

材料二到目前为止，全国已有7．8万名“村官”，小杨就是其中的一位。

大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。

任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。

她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。

短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。

因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评，小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。

（3）结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。

答案（3）：

小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。

小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。

小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。

四、高考预测

高考预测一：

三农问题是我国现代化建设小康社会的瓶颈、难点，改革开放30年来，党和国家尊重群众的创造性精神，以改革为动力，先后实现了家庭联产承包、农业免税、土地流转和林权改革及村民自治等重大政治经济措施，有力地促进了农村社会全面发展，体现了遵循社会发展客观规律，尊重农民劳动价值贡献的历史唯物主义精神。

今后三农问题仍然是综合考查的重点。

例（09高考安徽卷）新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。

回答10—11题。

10．我国农村改革的历程表明

①实践是客观见之于主观的活动

②人类实践活动具有社会历史性

③认识的发展是一个螺旋式上升的过程

④只有参加社会实践才能获得正确认识

A．①②B．③④C．②③D．②④

答案：

C

11．我国农村改革事业经济和社会发展所包含的历史唯物主义观点有

①生产关系必须适合生产力状况

②生产方式变革决定社会性质的变化

③改革是社会主义社会发展的动力

④上层建筑适合经济基础状况就能促进生产力的发展

A．①③B．①④C．②③D．②④

答案：

A

高考预测二：

人间有大爱，有真爱，这是社会贡献，是人生真正价值的体现，是个人与社会的统一；是社会文明、社会价值观的进步与发展；当然也需要个人具备一定的主观条件，奉献爱也需要物质和精神的基础。

对于广大青年学生重点考查三方面的认识。

例（08高考广东政治卷40）

材料3：

大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非凡之举让我们感动。

比如雪灾中高速公路处于瘫痪状态时，众多旅客被困途中，沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人，在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。

（2）结合材料3论述如何实现人生的价值。

答案

（2）：

①人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。

爱家人，爱朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。

雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。

②人的价值必须在个人与社会的统一中实现。

只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。

在灾难面前涌现的无私奉献热心助人的平凡人，没有计算个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。

③实现人生的价值需要顽强拼搏、自强不息、充分发挥主观能动性；需要发展自己的才能、提高个人素质；还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。

高考预测三：

对历史事件特别是历史人物的评价往往会有不同的观点，对这种差异性，不同的社会存在决定了不同的社会反映，不同的时空观念也会造成不同的社会反映。

这就是价值观的相对性。

承认这一点，也是历史唯物主义的基本观点。

对这类问题的考查，是对青年学生觉悟水平和理论水平的巧妙检测。

例（09高考宁夏卷39）阅读材料，回答下列问题。

在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。

碑的正面有这样的文字：

“费尔南多·麦哲伦。

1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。

他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。

麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日长帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。

”

这块碑的背面，则刻着另一段文字：

“拉普拉普。

1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。

由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。

”

（1）纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？

这种评价差异反映了价值判断的什么特点？

答案

（1）：

纪念碑正面的文字是对麦哲伦的评价，评价依据是他领导了第一次环球航海，对人类文明做出了贡献；纪念碑背面的文字是对拉普拉普的评价，评价依据是他领导反侵略斗争，对祖国做出了贡献。

价值判断具有相对性，人们的社会地位不同、需要不同，价值判断也就不同，会对同一事物或行为做出不同甚至截然相反的判断；价值判断的相对性并不否定价值判断的客观性，做出正确的价值判断，必须遵循社会发展的客观规律。

高考预测四：

以下探究课题可以作为高考预测的重点训练课题

生活与哲学综合探究四

坚定理想，铸就辉煌

（1）理想源于现实，高于现实，是社会和人生的奋斗目标，也是推动社会发展的强大动力，联系人类历史发展，探究人类最美好的理想社会。

（2）联系改革开放30年实践，探究走中国特色社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的必然途径。

（3）中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，联系思想实际探究构建社会主义核心价值体系的重要性。

（4）学习革命和建设中涌现的英雄模范人物，探究有价值的人生，才是快乐幸福的人生。

（5）古今中外，集体主义是社会发展的基础，探究只有在集体中个人才能全面发展，才能创造卓越的人生。

（6）结合共和国60年华诞，探究人生的“三天”，不忘昨天，奋斗今天，创造明天，践行社会主义核心价值体系，贯彻科学发展观。