初中英语学科教学设计.docx
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初中英语学科教学设计
Unit8Whenisyourbirthday?
（SectionA）
【整体设计说明】
本单元是在前一单元学习了基数词10-31的基础上，提升到让学生学习日期（月份、序数词1st-31st）的表达法。
词汇量大、跨度大、难度也较大。
如何使学生用这些难读，难记、又单调的词汇进行交流与交际，将是本课时的一大挑战。
要求学生在第一课时集中学习了月份、序数词等单词以后，学会对这些知识进行灵活运用。
学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。
培养学生关心家人、关心同学朋友的良好情感品质，并理解生日更多的含义。
本课时交际的话题全是围绕“Whenisyour/yourmother’s/yourfather’sbirthday?
My/Her/Hisbirthdayis-------./It’s---------.”和询问年龄“Howoldareyou?
”展开的。
一提到生日，学生就会联想到生日party、蜡烛、蛋糕、同学欢聚等浪漫而又轻松热闹的场面，是学生感兴趣的话题,因此创设情景，以兴趣刺激学生的学习主动性和交际的主动性,是本单元教法与学法上的一大特点。
整个单元分二个课时进行（Period1:
SectionA:
1a、2a、1b、1c；Period2:
SectionA:
2b、2c、2d、3a、3b、4Selfcheck3），以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
其中SectionA主要以Whenisyourbirthday?
为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。
第二部分扩展到WhenisNick'sbirthday?
继续学习与巩固日期的表达法，最后以“TheBirthdayGame”结束。
所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。
PeriodOne
教学目标（SectionA:
1a、2a、1b、1c）
1、知识目标
a、SubTopic:
Talkaboutthedates
b、Languagefocus:
Whenisyourbirthday?
c、Vocabulary:
JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberfirstsecondthird~thirty-firstwhenbirthdaymonthyear
d、Structures:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis…
2、能力目标
能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。
3、情感目标
培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。
4、跨学科知识渗透
a、音乐课:
歌曲的欣赏HappyBirthday
b、社会实践：
参加各种团队活动，养成团队意识。
【说明】
在第七单元学习了基数词10-31的基础上,这一课时提升到让学生学习日期（月份、序数词1st-31st）的表达法。
以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
教学过程与方法
Step1:
Warmingup
A、Listentothebirthdaysong.
B、Singtogether
C、Askwhenismybirthday?
Step2:
Presentation
T:
Whenismybirthday?
MybirthdayisMarch12th.Andwhenisyourbirthday?
YoumayansweritinChinese.
【教学思路设计】引出12个月的单词的教学，可用12个月的图片或幻灯片进行教学。
〖课件展示〗
T:
Thereare12monthsinayear.TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,NovemberandDecember
【学生活动设计】逐个教学后，然后听、跟读,直到学生能流利地朗读。
【教学思路设计】生日除了讲几月外，还要有具体的几号，我们已经学过基数词one,two,three到thirty-one。
那么我们是否就用这些基数词呢？
No.我们还有把这些数词稍微改变一下。
然后引出序数词的学习，教学日期的表达法。
A、复习fromonetothirty-one
B、教学序数词，再教学生几句基数词变序数词的几句口诀，以便学生记忆。
基变序，有规律，第一、二、三单独记。
-th从四加起，八去t来九去e。
遇到ve,f替，-ty变为tie,后跟-th莫迟疑。
若想表示几十几，只变个位就可以。
C、Listenandrepeat2a（SectionA）
D、Dosomepracticeaboutthedate
【学生活动的设计】Practice每组派一个同学到黑板上写出四个你喜欢的日期，然后让另外小组的成员用英语说出你写的日期，每个同学说一个，如果错了，就让同一组的同学纠正，看看哪一组同学能一次就说正确，那么就是获胜者。
F、Askandanswer
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis…
Step3:
Practice
A、Listenandrepeat（1a2a1c）
B、Pairwork
StudentA:
Whenisyourbirthday?
StudentB:
Mybirthdayis…
C、Asksomepairstoact（目的是看看学生对日期的表达有没有问题）
Step4:
Interview
Onemaygooutofyourseattointerviewanyoneyoulike,Thendoareport.【教学思路设计】做这个task课堂看上去会有些乱，但学生们喜欢这种活动，会激
起他们说的欲望。
Step5Exercisesinclass
1）A:
Howmanymonthsarethereinayear?
B:
Therearetwelve.Theyare__________,_________,_________,________,____________,____________,____________,____________,____________,____________,____________,____________.
2）A:
Hello!
I'mNumberOne.B:
Yes,youaresoearlytoday.Youarethefirstperson.
one—1stfirsttwo—2nd____________
three____________four____________
five____________six____________
seven____________eight____________
nine____________ten____________
eleven____________twelve____________
thirteen____________twenty____________
twenty-one____________twenty-two____________
3）A:
Whenisyourbirthday?
B:
Mybirthdayis…（写出指定的日期）
1.3月12日2.8月8日3.1月5日4.7月20日5.12月1日
6.9月9日7.4月3日8.11月2日9.2月14日10.5月30日
11.6月23日12.10月21日
【课堂作业设计】课堂作业主要是检查学生的掌握情况，学生在做作业是很容易出现日期写基数词或者形式不转换、写月份时首字母没有大写的错误，日期读法和写法上的差别，在学生的反馈时如出现错误再进行强调，使得课后作业出错的情况减少，增加学生学习的兴趣。
Step6:
Taskafterclass
A、了解家人出生的具体日期
B、了解一下明天班里有人过生日吗
C、查寻Selfcheck3里人物的出生日期
【课堂教学过程的说明】
这节课的词汇容量比较大，12个月份的单词也比较难记，对于基础较薄弱的学生来说全部掌握有一定困难，但是假如他们记住了自己出身的月份，家人出身的月份及好朋友出身的月份，那么对于他们来说目的也就达到了。
我把1-31序数词的学习也放在这节课里，因为基数词1-31刚在前一个单元学过，所以对学生来说困难不会很大。
通过课堂的操练，学生在一节课内要把月、日流利的说正确可能有一定的困难，主要是学生会经常把“日”的表达用基数词，还需要有更多的练习。
PeriodTwo
教学目标（SectionA:
2b、2c、2d、3a、3b、4、Selfcheck3）
1、知识目标
a.Revisemonthsandordinalnumbers;Canusethemonthsandordinalwordstotalkaboutbirthday.
b.Learntousethefollowingsentencestocommunicate:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis-----./It’s---------.
Whenisyourmother’sbirthday?
Herbirthdayis----./It’s-----
Howoldareyou?
I’m14.
2、能力目标
能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。
3、情感目标
培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、说说名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。
4、跨学科知识渗透
a、音乐课:
歌曲的欣赏HappyBirthday
b、思想品德教育：
培养学生关心家人、关心同学朋友的良好情感品质
【说明】
本课时交际的话题全是围绕“Whenisyour/yourmother’s/yourfather’sbirthday?
My/Her/Hisbirthdayis-------./It’s---------.”和询问年龄“Howoldareyou?
”展开的。
一提到生日，学生就会联想到生日party、蜡烛、蛋糕、同学欢聚等浪漫而又轻松热闹的场面，是学生感兴趣的话题,因此创设情景，以兴趣刺激学生的学习主动性和交际的主动性,是本课时教法与学法上的一大特点。
教学过程和方法
Step1:
Warmup:
EverydayEnglish
S---S:
Whatdayistoday?
What’sthedatetoday?
Howareyoutoday？
A、Freetalk:
Sstalkabouttheirfriends,theirschoolthings,theirfamily,theirclothes,etc.
【教学思路设计】学生与学生之间的交谈是每一节课前的固定3分钟谈话节目。
这一活动有利于学生熟悉并逐步积累表示星期，日期，月份的表达；同时复习巩固所学过的知识,而且一定要复习前一堂课的知识。
为了提高这3分钟的效率，就必须让学生课前准备好要谈的话题和内容，培养好的学习习惯。
长期坚持充分利用课前3分钟进行展示与练习，能极大的提高学生的口语交际能力和学习英语的兴趣。
Step2:
Revision:
A、Revisenumbers.
a、Countnumbers（1-40）.Sssaythenumbersonebyonequickly.
b、Playanumbergame.Tomatchnumbersinpairsquickly.
e.g.:
one_first;two_second.
c、AsktheSstowritetheotherspecialordinalnumbers.Thencheckanswersontheprojection.
B、Revisemonths.
a.Sslookattheprojection,listenandsaythechant,trytorememberthemonthswords.
b.Askandanswerquestions.
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Ss:
T:
Whatarethey?
Ss:
T:
Whichisthefirstmonthoftheyear（年）?
Canyouwritetheword?
Ss:
T:
WhichmonthisafterJanuary?
Ss:
c.Ssaskandanswerinpairstofinishthefollowingforms.
January
March
May
July
September
November
【教学思路设计】写出下列日期的英文表达法，每组做3个。
其中每组派一个代表到黑板上做。
目的是看一看学生在会说的基础上，笔头能力怎样，反过来，写正确了也会促进说的能力。
C、PleasewritedownthedatesinEnglish
1.12月25日2.10月1日3.3月12日4.8月15日
5.4月1日6.9月10日7.4月3日8.5月17日
9.2月14日10.5月30日11.6月1日12.10月21日
【学生活动的设计】通过说唱，到读写，这种循序渐进的从输入到输出的方式教学可减轻学生的畏难情绪，保持轻松愉快的心情,有利于提高学生学习的积极性，可以在这一教学环节中告诉学生一些特殊的日子，让学生更关注生活细节。
Step3:
Presentation.
A、leadin:
Abirthdaycake-----,Abirthdayparty------.
Sswatchtheflashandanswersomequestions:
a.What’sthisinEnglish?
Whosebirthdayisit?
Yes,it’sthegirl’sbirthday.Whoisthegirl,doyouknow?
Oh,thegirlisLeila.TodayisLeila’sbirthday.
b.NowpleaselistentotheconversationbetweenLeilaandNick,thentellme“WhenisNick’sbirthday?
HowoldisLeila?
”
c.Let’sreadtheirconversation,thenactitoutinpairs.
（以下为录音材料）
Nick:
Hello,Leila.
Leila:
Hello,Nick.Welcometomybirthdayparty.
N:
Happybirthday,Leila.
L:
Thankyou!
N:
Howoldareyou,Leila?
L:
Canyouguess?
N:
Letmesee,1,2,3-------oh,12.
L:
Yes,I’mtwelveyearsold.Andwhenisyourbirthday,Nick?
N:
MybirthdayisJulyfourth.
L:
It’sJulyfourth.OK,I’llrememberthat.
N:
Thankyou.
d.WhenisLeila’sbirthday?
（板书）
Nick’sRobert’sJane’s
Her/Hisbirthdayis…
【教学思路设计】让学生猜x’s在这里是什么意思，然后引出名词所有格，老师简单讲一下名词所有格的有关内容，并且适当举例说明。
如Mick’scatTom’sbagJane’sdeskRobert’sCDyourfather’scaryourmother’sname等。
Step4:
Practice:
A、showthekeysentencesontheprojection,teachthemtoreadanduse.
S1:
Whenisyourbirthday?
S2:
MybirthdayisSeptemberfifth.
S1:
Howoldareyou?
S2:
I’mfourteen.
B、Sspracticethekeysentencesinpairs,thenactouttheirdialogues.
showacalendar,askSstofindouttheirfamilymembers’birthday.Thenaskandanswerasthefollowing.
T:
Whenisyourmother’sbirthday?
Ss:
Mymother’sbirthdayis…./Herbirthdayis…./It’s….
T:
Whenisyourfather’sbirthday?
Ss:
Myfather’sbirthdayis…./Hisbirthdayis…./It’s….
Step5:
Listeningandwritingpractice.
A.2c.Theteacherandthestudentsaremakingaclassbirthdaycalendar.Nowlistenandmatchthenames、months、anddays.
B.Listenagain,andthenchecktheanswers.Showastudent’sanswerontheprojection.
C.Lookat2d,askyourpartnerthequestions,writedowntheanswersquickly.ThenSsactouttheirdialogues.
Step6、Selfcheck3
Lookatthephotosofthesefamouspeople.Talkabouttheirbirthdaysingroups.
【教学思路设计】另外老师再准备一些学生喜欢的明星的照片，当然最好用课件展示来讨论明星们的生日，如:
赵微、周杰伦、刘翔、杨臣刚、Twins等等，因为现在的学生对明星都非常熟悉，而且能引起他们交流的欲望，能培养学生对英语学习的兴趣。
基本资料：
姓名：
刘翔（LiuXiang）
性别：
男籍贯：
上海
生日：
1983.7.13
身高：
1.88米
体重：
74公斤
〖课件展示〗
Step7:
MakinganIDcard.
A、ChooseanIDcardandmakeaconversationin3a（SectionA）
B、Groupwork3band4（SectionA）
a.Askandansweraboutyourname,yourbirthdayandyourage.
b.Practiceagain,usingyourownname,ageanddateofbirth.Thenasksomepairstoact.（Fourstudentsagroup）Rankyourpartnersfromtheyoungesttotheoldest.Reportaboutyourname,yourbirthdayandyourageonebyonefromtheyoungesttotheoldest.
eg.Mynameis***I’mfifteen.Mybirthdayis…
c.showanshortpassagethenfillintheIDcard.
TodayisFriday,October10th.It’smybirthday.MynameisJohnMiller.I’m13yearsold.Mycousins,XiaoMingandXiaoChuanareinourhome.Myparentsbuymeabigbirthdaycake.It’sonthetable.Youcanseesomebirthdaycandlesonthecake.Mycousinsbringmesomefruitandschoolthingsastheirpresents.Theysingthe“Happybirthday”songtomeandIblowoutthecandles.I’mveryhappytoday.
〖课件展示〗
NAME:
JohnMiller
DATEOFBIRTH（出生日）:
October10thst.
AGE：
13
Answer:
d.AskSstomaketheirownEnglishIDcard，thenwriteashortpassagetointroducethemselves.
【教学思路设计】这一步骤的设计，主要是培养学生的阅读能力和写作能力。
【学生活动的设计】学生能使用本堂课的几个句型问答来设计自己的或者是朋友的身份证，再用身份证
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